Economia Aplicada i Quantitativa
Codi: 41832 Crèdits: 10| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| 4313805 Anàlisi Econòmica / Economic Analysis | OT | 2 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Amedeo Stefano Edoardo Piolatto
- Correu electrònic:
- amedeo.piolatto@uab.cat
Equip docent
- Luca Gambetti
- Joan Llull Cabrer
- (Extern) Christopher Rauh
- (Extern) David Andrés
- (Extern) Mar Reguant
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Sense prerequisits.
Objectius
Aquest mòdul proporciona als estudiants tècniques economètriques avançades per analitzar dades micro i macro. Aquestes tècniques es poden aplicar a les àrees d’economia de la salut, economia del treball, economia pública, economia experimental, finances empíriques, comerç i economia internacional, economia del desenvolupament i economia política.
Competències
- Analitzar conceptualment un problema econòmic concret utilitzant eines analítiques avançades.
- Aplicar la metodologia de recerca i tècniques i recursos específics avançats per investigar i produir resultats innovadors en un determinat àmbit d'especialització.
- Buscar, recopilar i analitzar dades econòmiques utilitzant tècniques economètriques avançades.
- Demostrar una actitud desperta, innovadora i analítica en relació amb els interrogants d'investigació.
- Desenvolupar la capacitat d'avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere per dissenyar-hi solucions.
- Emetre judicis independents i defensar-los dialècticament.
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions, així com els coneixements i les raons últimes que les fonamenten, a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
- Ser capaç d'articular els fonaments de la teoria econòmica derivant-los analíticament a partir de raonaments matemàtics.
- Ser capaç d'identificar els fonaments de l'anàlisi estadística i de les tècniques economètriques derivant-los de les lleis de la probabilitat i l'estadística.
- Tenir coneixements que aportin la base o l'oportunitat de ser originals en el desenvolupament o l'aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
- Utilitzar els principals paquets informàtics per programar l'anàlisi de dades econòmiques.
- Utilitzar les noves tecnologies de captació i organització d'informació per solucionar problemes en l'activitat professional.
Resultats d'aprenentatge
- Adaptar les metodologies empíriques a les preguntes plantejades, als models utilitzats per representar-les i a les dades existents
- Aplicar la metodologia de recerca i tècniques i recursos específics avançats per investigar i produir resultats innovadors en un determinat àmbit d'especialització.
- Demostrar una actitud desperta, innovadora i analítica en relació amb els interrogants d'investigació.
- Emetre judicis independents i defensar-los dialècticament.
- Emmarcar una pregunta d'economia aplicada en un problema matemàtic i derivar-ne la resposta a partir de la lògica matemàtica
- Entendre quines són les possibilitats i les limitacions de l'anàlisi microeconomètrica
- Executar l'anàlisi microeconomètrica mitjançant paquets informàtics oferts
- Implementar una anàlisi empírica, incloent-hi tots els passos, utilitzant dades disponibles
- Produir, recollir i interpretar les dades empíriques de manera sensible al gènere.
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions, així com els coneixements i les raons últimes que les fonamenten, a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
- Reconèixer els elements que permeten construir un model en camps més específics de microeconomia, com l'economia de la salut, l'economia política
- Saber aplicar els instruments de la perspectiva de gènere a l'anàlisi de les organitzacions.
- Saber desenvolupar una recerca amb perspectiva de gènere.
- Saber fer un ús inclusiu i no sexista de la llengua.
- Saber fer una anàlisi sensible al gènere.
- Saber integrar les condicions i les necessitats de dones i homes i l'enfocament dels drets humans a les polítiques de cooperació al desenvolupament.
- Tenir coneixements que aportin la base o l'oportunitat de ser originals en el desenvolupament o l'aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
- Utilitzar les noves tecnologies de captació i organització d'informació per solucionar problemes en l'activitat professional.
Continguts
- Avaluació de polítiques
- Dades
- Economia Industrial i Energètica
- Economia Pública
- Energia
- Macroeconometria
- Microeconometria
Per una descripció amb més detall del contingut del temari anar a https://sites.google.com/view/idea-program/master-program
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes teoria | 75 | 3 | 1, 2, 7, 3, 5, 8, 4, 20, 14, 13, 10, 11, 12, 6, 21 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Classes pràctiques i tutories | 25 | 1 | 1, 2, 7, 3, 5, 8, 4, 20, 14, 13, 10, 11, 12, 6, 21 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Treball personal, treball en grup, lectures. | 150 | 6 | 1, 2, 7, 5, 8, 20, 14, 13, 10, 11, 12, 6, 21 |
El curs constarà de sessions on el professor presenta el material i sessions dedicades específicament a la resolució de problemes. Es recomana als estudiants que formin grups d’estudi per discutir sobre tasques i lectures.
La metodologia docent proposada pot experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Assistència a classe, resolució d'exercicis | 22% | 0 | 0 | 1, 2, 7, 3, 5, 8, 15, 18, 16, 19, 17, 4, 20, 9, 14, 13, 10, 11, 12, 6, 21 |
| Examen Parcial | 26% | 0 | 0 | 1, 2, 7, 3, 5, 8, 15, 18, 16, 19, 17, 4, 20, 9, 14, 13, 10, 11, 12, 6, 21 |
| Examen Parcial | 26% | 0 | 0 | 1, 2, 7, 3, 5, 8, 15, 18, 16, 19, 17, 4, 20, 9, 14, 13, 10, 11, 12, 6, 21 |
| Examen Parcial | 26% | 0 | 0 | 1, 2, 7, 3, 5, 8, 15, 18, 16, 19, 17, 4, 20, 9, 14, 13, 10, 11, 12, 6, 21 |
Aquesta mòdul no preveu el sistema d’avaluatió única.
|
Examen parcial |
26% |
|
Examen parcial |
26% |
|
Examen parcial |
26% |
|
Llistes de problemes i exercicis i Assistència a classe i participació activa |
22% |
L'avaluació proposada pot experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.
Bibliografia
Alesina, A., Giuliano, P. and Nunn, N.: 2013, On the origins of gender roles: Women and the plough, The Quarterly Journal of Economics 128(2), 469–530.
Amemiya, (1985), Advanced Econometrics, Blackwell
Angrist, J. D. and J.-S. Pischke (2009), Mostly Harmless Econometrics, An Empiricist ´s Companion, Princeton University Press.
Bartik, T.J., Who Benefits from State and Local Economic Development Policies, Kalamazoo, MI: W.E. Upjohn Institute for Employment Research,1991.
Bartolucci, C. , F. Devicienti, and I. Monz_on, Identifying Sorting in Practice," American Economic Journal: Applied Economics,October 2018, 10 (4), 408{438.
Baskaran, T., Min, B. and Uppal, Y.: 2015, Election cycles and electricity provision: Evidence from a quasi-experiment with indian special elections, Journal of Public Economics 126, 64–73.
Becker, S. O. and Woessmann, L.: 2009, Was weber wrong? a human capital theory of protestant economic history, The Quarterly Journal of Economics 124(2), 531–596.
Berndt, Ernst R., B. H. Hall, R. E. Hall, and Jerry A. Hausman, \Estimation and Inference in Nonlinear Structural Models," Annal of Economic and Social Measurement, October 1974, 3 (4), 653{666.
Black, S. E.: 1999, Do better schools matter? parental valuation of elementary education, The Quarterly Journal of Economics 114(2), 577–599.
Blundell, R. and S. Bond, \Initial Conditions and Moment Restrictionsin Dynamic Panel Data Models," Journal of Econometrics, August 1998, 87 (1), 115{143. and , \GMM Estimation with Persistent Panel Data: An Application to Production Functions," Econometric Reviews, March 2000, 19 (3), 321{340.
Bonhomme, S., T. Lamadon, and E. Manresa, \A Distributional Framework for Matched Employer Employee Data," Econometrica, May 2019, 87 (3), 699{739.
Brockwell, P. J. and R. A. Davis, (2009), Time Series: Theory and Methods, Springer-Verlag: Berlin
Brodeur, A., Lekfuangfu, W. N. and Zylberberg, Y.: 2017, War, migration and the origins of the thai sex industry, Journal of the European Economic Association 16(5), 1540–1576.
Cameron, A. C. and P. K. Triverdi (2005), Microeconometrics: Methods and Applications, Cambridge University Press
Canova F. (2007), Methods for Applied Macroeconomic Research, Princeton University Press: Princeton
Davis P. and E. Garcés, Quantitative Techniques for Competition and Antitrust Analysis, Princeton University Press
Hamilton J. D. (1994), Time Series Analysis, Princeton University Press: Princeton
Lutkepohl H. (2005), New Introduction to Multiple Time Series, Springer-Verlag: Berlin
Shum, M. Econometric Models of Industrial Organization, World Scientific
Tirole, J. The Theory of Industrial Organization, The MIT Press
Víctor Aguirregabiria's notes (University of Toronto, Department of Economics)
Wooldridge, J. M. (2002), Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data, MIT Press
Referències addicionals seran proporcionades al llarg del curs.
Programari
- Matlab
- R
- Phyton
- Stata
Llista d'idiomes
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (PLABm) Pràctiques de laboratori (màster) | 1 | Anglès | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (PLABm) Pràctiques de laboratori (màster) | 2 | Anglès | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (PLABm) Pràctiques de laboratori (màster) | 3 | Anglès | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Anglès | segon quadrimestre | matí-mixt |