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Cambio Climático
Código: 45789Créditos: 5
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios Interdisciplinarios en Sostenibilidad Ambiental, Económica y Social / Master in Interdisciplinary Studies in Environmental, Economic and Social Sustainability | OP | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Graham Mortyn
- Correo electrónico :
- graham.mortyn@uab.cat
Equipo docente
- Miquel Ninyerola Casals
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay requisitos previos.
Objetivos
Deseamos mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el sistema climático de la Tierra, considerando sus numerosos subsistemas (biológico, químico, físico, geológico, etc.) y sus complejas interacciones en diversas escalas temporales (pasado, presente y futuro) y espaciales (local, regional, global, etc.). Se realizará un esfuerzo conjunto para distinguir los aspectos y patrones del Cambio Climático (CC) de otros ámbitos del Cambio Global. Si bien se hace hincapié en el papel del océano en el CC, el curso también explora aspectos terrestres vitales. En el caso del CC terrestre, se hará referencia a la evolución espacio-temporal del clima, su variabilidad y los indicadores para medirla. También se analizarán los efectos del CC en la biodiversidad, el paisaje y la salud humana.
Resultados de aprendizaje
- CA42 (Analizar la complejidad de la ciencia del clima y los retos del cambio climático, integrando conocimientos y formulando juicios críticos sobre las responsabilidades sociales y éticas asociadas.) Analizar la complejidad de la ciencia del clima y los retos del cambio climático, integrando conocimientos y formulando juicios críticos sobre las responsabilidades sociales y éticas asociadas.
- CA43 (Comunicar conclusiones sobre el cambio climático, sus impactos y estrategias de afrontamiento a públicos especializados y no especializados de forma clara y sin ambigüedades.) Comunicar conclusiones sobre el cambio climático, sus impactos y estrategias de afrontamiento a públicos especializados y no especializados de forma clara y sin ambigüedades.
- KA42 (Describir los patrones, causas y mecanismos del cambio climático, tanto natural como antropogénico, en sistemas oceánicos y terrestres.) Describir los patrones, causas y mecanismos del cambio climático, tanto natural como antropogénico, en sistemas oceánicos y terrestres.
- KA43 (Describir las herramientas y metodologías para el estudio del clima, incluyendo la modelización numérica, y su aplicación en la comprensión del cambio climático.) Describir las herramientas y metodologías para el estudio del clima, incluyendo la modelización numérica, y su aplicación en la comprensión del cambio climático.
- KA44 (Describir los impactos actuales y futuros del cambio climático y sus consecuencias en los sistemas naturales y sociales.) Describir los impactos actuales y futuros del cambio climático y sus consecuencias en los sistemas naturales y sociales.
- SA39 (Seleccionar con autonomía información en la literatura científica para fundamentar y contextualizar la investigación en el ámbito del cambio climático.) Seleccionar con autonomía información en la literatura científica para fundamentar y contextualizar la investigación en el ámbito del cambio climático.
- SA40 (Actualizar de forma continua el propio conocimiento en ciencia del clima y sus desafíos mediante estrategias de aprendizaje autodirigido.) Actualizar de forma continua el propio conocimiento en ciencia del clima y sus desafíos mediante estrategias de aprendizaje autodirigido.
- SA41 (Seleccionar críticamente las metodologías adecuadas para la evaluación de la vulnerabilidad y el riesgo climático a diferentes escalas.) Seleccionar críticamente las metodologías adecuadas para la evaluación de la vulnerabilidad y el riesgo climático a diferentes escalas.
Contenidos
1.1. Introducción al Cambio Climático (GM).
Aquí presentaremos algunos de los principios rectores del "cambio", que a menudo solo se comprenden superficialmente por el público en general. También analizaremos las escalas espaciales y temporales, los aspectos regionales frente a los globales, las distinciones entre cambio climático global y cambio climático (CC), así como los conceptos más importantes del CC. Asimismo, abordaremos algunos de los temas clave que se tratarán más adelante en el curso. Se explorará el concepto de vinculación entre el cambio climático global (p. ej., el calentamiento reciente) y el sistema climático monzónico estacional de la Tierra, especialmente desde la perspectiva del Sudeste Asiático, donde es más pronunciado.
1.2. Archivos e Indicadores como Sistemas de Registro y Herramientas de Seguimiento (GM).
Aquí analizaremos diversos sistemas de registro de cambios en la Tierra, considerando la diferencia entre archivos e indicadores, y los principios geológicos y biológicos básicos. También analizaremos los mecanismos indirectos reales de varios archivos importantes (núcleos de hielo, sedimentos marinos, corales, árboles, etc.), considerando algunas herramientas geoquímicas, micropaleontológicas, físicas y biológicas para rastrear el cambio en diversas escalas temporales y espaciales.
1.3. El Niño/Oscilación del Sur (ENSO) como concepto de estudio de caso de relevancia global (GM).
ENSO servirá como un fenómeno originado en el Pacífico, pero de relevancia global, para considerar una gran cantidad de impactos, incluyendo el clima, la biología marina y terrestre, la agricultura, la sequía, las economías, la pesca, el suministro de agua, la salud humana, entre otros.
1.4. Huracanes y calentamiento del Atlántico en las últimas décadas (GM).
Los eventos recientes (tifón Haiyan, supertormenta Sandy, etc.) se contextualizarán en el marco temporal de las últimas décadas, especialmente en el Atlántico, para intentar dilucidar cómo el cambio climático global puede estar afectando a las tormentas. Consideraremos la evidencia, las lagunas de conocimiento e incluso las sugerencias paleoceanográficas en el "enlace".
1.5. Acidificación Oceánica (AO) (GM).
La AO se explorará en el contexto de un problema "hermano" a las emisiones de CO2 y el cambio climático antropogénico. Se considerarán conceptos generales, incluyendo la química simplificada, así como el conocimiento recientemente adquirido sobre las regiones más vulnerables. Se prestará especial atención al Mar Mediterráneo y se presentarán los resultados recientemente obtenidos. Los ámbitos de impacto abarcan la química del agua de mar, los ecosistemas marinos (tanto planctónicos como bentónicos) y los servicios ecosistémicos marinos (turismo, socioeconomía), entre otros.
1.6. Evolución espacio-temporal del clima de la Península Ibérica (MN).
La Península Ibérica constituye un laboratorio insuperable para el estudio del cambio climático, ya que, por un lado, es un territorio que ofrece abundante información y, por otro, geográficamente es una zona de transición que muchos modelos predictivos sitúan como centros de cambios importantes en el futuro cercano.
1.7. Detección y medición del cambio climático (MN).
Estas sesiones profundizarán en el concepto de anomalía climática y explorarán las posibilidades de detectar y medir los cambios en los patrones climáticos mediante diversas métricas.
1.8. Efectos del cambio climático (MN).
Se realizarán algunos estudios de caso que reflejarán los impactos en la pérdida de biodiversidad, los cambios en los usos del paisaje (un buen ejemplo de la interacción entre el clima y la acción antropogénica), la ecofisiología de los ecosistemas vegetales y la salud humana.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| trabajo personal | 15 | 0,6 | CA42, CA43, KA42, KA43, KA44, SA39, SA40, SA41 |
| Participación de los estudiantes en el aula | 6 | 0,24 | CA42, CA43, KA42, KA43, KA44, SA39, SA40, SA41 |
| La enseñanza en el aula | 24 | 0,96 | CA42, CA43, KA42, KA43, KA44, SA39, SA40, SA41 |
| estudio y trabajo individual | 77 | 3,08 | CA42, CA43, KA42, KA43, KA44, SA39, SA40, SA41 |
Las presentaciones en clase se realizarán mediante PowerPoint y se llevarán a cabo debates detallados entre los estudiantes y el profesorado. Nuestro objetivo es que las sesiones sean lo más informales posible, para facilitar la participación activa e inclusiva y el aprendizaje participativo. Los debates también destacarán, en la medida de lo posible, temas controvertidos, eventos actuales y fenómenos locales para despertar el interés de todos los participantes. El curso también incluirá la participación de otros investigadores en conferencias fuera del marco formal de la clase.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Participació | 10 | 0 | 0 | CA42, CA43, KA42, KA43, KA44, SA39, SA40, SA41 |
| Segundo examen | 30 | 1 | 0,04 | CA42, CA43, KA42, KA43, KA44, SA39, SA40, SA41 |
| Primer examen | 60 | 2 | 0,08 | CA42, CA43, KA42, KA43, KA44, SA39, SA40, SA41 |
Habrá un trabajo para realizar en casa, que contará el 90% de la calificación final. La ponderación de las preguntas será proporcional a la contribución de cada profesor. La calificación final será calculada por ambos profesores.
El 10% restante dependerá de la participación de los estudiantes, proporcional a la contribución de cada profesor.
No entregar el trabajo para realizar en casa a tiempo implicará una calificación no evaluada y no será posible realizar la tarea de recuperación.
Si el estudiante no aprueba el trabajo para realizar en casa, podrá completar una tarea adicional (un breve trabajo de investigación) sobre un tema asignado, dentro de la semana posterior a la publicación de la evaluación del trabajo para realizar en casa.
Este módulo no ofrece evaluación única, según lo acordado con la coordinación del programa de estudios y con el Decanato de la Facultad de Ciencias.
Modelo 3 - Uso permitido: «En esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integral del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiante deberá identificar claramente qué partes se han generado con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia en el uso de la IA se considerará una falta de honestidad académica y podrá conllevar una penalización en la calificación de la actividad o, en casos graves, sanciones más severas».
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1.5. Ocean Acidification (OA)
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https://www.foreignaffairs.com/articles/1978-04-01/what-might-man-induced-climate-change-mean
Software
Office.
Miramon 8.2
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Inglés | segundo cuatrimestre | tarde |