Gestió de Projectes en un Banc de Sang i Teixits
Codi: 45776Crèdits: 3
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Medicina Transfusional i Teràpies Cel·lulars i Tissulars/Transfusion Medicine and Cellular and Tissue Therapies | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Joaquim Vives Armengol
- Correu electrònic :
- joaquim.vives@uab.cat
Equip docent
- Martin Smid
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Cal tenir un nivell B2 d'anglès o equivalent.
Objectius
Aquest mòdul tractarà la gestió de projectes aplicada a les especificitats dels bancs de sang, les cèl·lules, els teixits i altres substàncies d'origen humà.
S'hi introduiran coneixements, tècniques i eines bàsiques per gestionar les diferents àrees involucrades en el desenvolupament de qualsevol projecte dins de l'organització, i que siguin més avançades que els coneixements tècnics específics tractats en altres mòduls del màster.
L'estudiant ha de reconèixer i identificar, així com aplicar correctament el marc normatiu de l'activitat, comprendre l'estructura financera, identificar els conceptes clau per a una bona comunicació de les idees a nivell escrit i oral, identificar els conceptes bàsics per a la gestió de recursos humans , i per justificar els
projectes desenvolupats a nivell bioètic.
El mòdul conté un component teòric sobre metodologia de la investigació en medicina transfusional (50 hores/2 ECTS). Aquesta part aborda els paradigmes de recerca, el mètode científic, les metodologies específiques i la cerca d'informació en bases de dades documentals, i els alumnes faran treballs pràctics sobre els seus propis projectes, aplicant la metodologia de recerca (qualitativa o quantitativa) més adequada.
Resultats d'aprenentatge
- (CA09) Crear projectes estratègics o de recerca en medicina transfusional, aplicar-hi recursos, metodologies i avaluar-ne l’impacte eticosocial i tenint en compte la perspectiva de gènere.
- (CA10) Interpretar els coneixements científics i tècnics d’acord amb el compromís ètic i el codi deontològic en la gestió de projectes en un banc de sang.
- (KA14) Identificar les necessitats en les diferents àrees que intervenen en la gestió d’un projecte dins d’un banc de sang.
- (KA15) Identificar àrees i elements clau involucrats en un projecte relacionat amb la medicina transfusional.
- (KA16) Descriure els objectius i resultats relatius al projecte de medicina transfusional.
- (SA15) Planificar una estratègia de gestió que respongui a les necessitats identificades en un projecte en un banc de sang.
- (SA16) Analitzar les estratègies i els recursos associats a un projecte de medicina transfusional.
Continguts
- Paradigmes de recerca.
- Metodologies específiques de recerca.
- Gestió de bases de dades.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Autònoma | |||
| Estudi personal | 5 | 0,2 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
| Lectura d'articles/Reportatges d'interès/Vídeos | 5 | 0,2 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
| Tipus: Dirigida | |||
| Discussions | 15 | 0,6 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
| Tipus: Supervisada | |||
| Casos virtuals/Ressolució de problemes | 10 | 0,4 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
| Elaboració de treballs | 10 | 0,4 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
Aquest curs seguirà una metodologia activa i constructiva. No compta només el contingut, a més cal llegir, reflexionar i aplicar el coneixement a situacions raonablement properes, per crear un aprenentatge significatiu.
Així doncs, es treballarà amb exemples de la vida real i amb estudis de casos, reflexionant sobre situacions complexes i poc estructurades per trobar-hi solucions adequades.
Fidels a la metodologia proposada, els estudiants són el centre del procés d'aprenentatge i generen coneixement interactuant de manera significativa amb els seus companys, amb el material docent i amb l'entorn. Aquest programa no només ensenya sobre l'entrenament en un mitjà virtual, sinó que l'estudiant també viurà cada dia aquesta experiència d'aprenentatge.
Al començament de la unitat, el professor o professora presentarà al grup una proposta de planificació de l'aprenentatge amb els objectius específics que s'han d'assolir, les activitats d'aprenentatge que es duran a terme, els recursos necessaris i les dates recomanades per a cada activitat.
Les dates per portar a terme aquestes activitats són recomanades per al seguiment i ús apropiats del curs. Les úniques dates que es consideren immòbils són el principi i el final de les unitats didàctiques. Això significa que els estudiants podran seguir la seva pròpia planificació, però hauran de respectar les dates d'inici i finalització de cada unitat didàctica.
Es recomana treballar de manera contínua i constant i no deixar que les tasques s'acumulin en cada data límit. Acumular tasques per a una sola data pot portar a un treball accelerat, pressionat pel temps, i a no gaudir de l'aprenentatge o de les reflexions addicionals. A més, el curs proporciona activitats de dinàmica de grup i, per portar a terme un treball cooperatiu, cal un mínim de sincronització temporal.
Algunes activitats s'han d'enviar al professor o professora en línia perquè puguin ser valorades, juntament amb l'evolució de l'aprenentatge. El professor o professora tornarà el treball comentat de manera que l'estudiant podrà seguir reflexionant i aprenent. La data límit per a aquestes activitats és la data final de cada unitat didàctica. Altres activitats consistiran a discutir i treballar junts en espais compartits.
L'idioma de treball serà l'anglès, però serà possible comunicar-se en castellà. El material de l'assignatura també serà en anglès.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Cas pràctic | 16% | 5 | 0,2 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
| Cas pràctic | 16% | 5 | 0,2 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
| Estudi de cas | 16% | 5 | 0,2 | CA09, CA10, SA15, SA16 |
| Exercici | 20% | 10 | 0,4 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
| Fòrum de discussió | 16% | 5 | 0,2 | CA09, CA10, KA14, KA15, KA16, SA15, SA16 |
El mòdul s'avaluarà de la manera següent:
1. Cas pràctic. Suposa un 16% de la nota.
2. Exercici. Això compta per al 20% de la qualificació.
3. Cas pràctic. Això representa el 16% de la nota.
4. Fòrum de discussió i cas pràctic. Això representa el 16% de la nota.
5. Fòrum de discussió i cas pràctic. Això representa el 16% de la nota.
6. Fòrum de discussió. Això representa el 16% de la nota.
Avaluació única
1. Estudi de cas. Capacitat de gestionar el funcionament d'un banc de sang i teixits des d'una perspectiva
àmplia, que inclogui la comunicació, la qualitat i la sostenibilitat econòmica. Això representa el 100% del
mòdul.
S'aplicarà el mateix sistema de recuperació que per l'avaluació continuada. S’aplicarà el mateix criteri de no avaluable que per l’avaluació continuada. La revisió de la qualificació final segueix el mateix procediment que per a l’avaluació continuada.
El mòdul es considerarà no avaluable quan el nombre d’activitats suspeses o no lliurades representi el 40% o més del total d’activitats avaluables.
En aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una contribució significativa de l'estudiant en l'anàlisi i la reflexió personal. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
Oriol Amat. ANÁLISIS ECONÓMICO FINANCIERO. 17ª Edición. GESTIÓN 2000; Barcelona, 2000.
Oriol Amat; Pilar Soldevila. COMPTABILITAT I GESTIÓ DE COSTOS. 1 ª Edición. GESTIÓN 2000; Barcelona, 1998.
Joan M. Amat. CONTROL PRESUPUESTARIO. 4ª Edición. GESTIÓN 2000; Barcelona, 1994.
Joseph M. Rosanas; Eduard Ballarín. SISTEMAS DE PLANIFICACIÓN Y CONTROL. 7ª Edición.
Robert S. Kaplan; David P. Norton. CUADRO DE MANDO INTEGRAL. 2 ª Edición. GESTIÓN 2000;
Robert S. Kaplan; David P. Norton. CUADRO DE MANDO INTEGRAL. 2 ª Edición. GESTIÓN 2000; Barcelona, 2000.
Fernando Pereira; Eduard Ballarín; Josep M. Rosanas CONTABILIDAD PARA DIRECCIÓN. IESE.
Bayón M., Fernando "Organizaciones y Recursos Humanos". Síntesis Economía de la empresa (2002).
Berry, Leonard: "Un buen servicio ya no basta: más allá de la excelencia en el servicio" Deusto (1999).
Kofman, Fredy "Metamanagement" Granica (2007).
Phillips, Jack J.; Ph. D. "Invertir en el capital humano". Deusto (2006).
Pin, José Ramón "Consistencia" FT Prentice Hall (2006).
Rucci, Steven P. Kirn y Richard T. Quinn: "The Employee-Customer-Profit Chain at Sears" Harvard Bussiness
eview (1998).
Ulrich, Dave; Wayne Brockbanck "La Propuesta de valor de Recursos Humanos". Deusto (2006).
Uscher, Ernesto; Alcaraz, José M. "Organizando la arquitectura de recursos humanos para crear valor". Capital Humano (2005).
Porret, Miquel. "Recursos Humanos. Dirigir y gestionar personas en las organizaciones" (2007).
Adler, N.J. "International dimensions of organizational behavior." (1991).
Kotter, John P. "Leading change." (1996).
Programari
No hi ha programari específic per a aquest Mòdul.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura