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Discursos, Prácticas y Espacios de Salud y Enfermedad
Código: 45759Créditos: 5
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Historia de la Ciencia: Historia, Patrimonio y Comunicación Científica | OP | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Celia Miralles
- Correo electrónico :
- celia.miralles@uab.cat
Equipo docente
- Sandra Elena Guevara Flores
- Miquel Carandell Baruzzi
Equipo docente (externo a la UAB)
- Clara Florensa Rodríguez
- Jon Arrizabalaga Valbuena
- Dolores Martín Moruno
- Álvaro Girón Sierra
- Alfons Zarzoso Orellana
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay
Objetivos
En 2019, la crisis sanitaria provocada por la COVID-19 —tanto la propia pandemia como las medidas de salud pública adoptadas para gestionarla— transformó profundamente la vida cotidiana de las personas en todo el mundo. Además, este periodo de incertidumbre puso profundamente en tela de juicio nuestras formas habituales de entender la salud y la enfermedad, poniendo de relieve las limitaciones del propio paradigma biomédico dominante. No es de extrañar que, en este contexto de crisis sistémica, la historia de la medicina y la salud haya suscitado un renovado e intenso interés académico y social. Uno de los objetivos de este curso es proporcionar a los estudiantes recursos conceptuales y metodológicos para comprender una renovación historiográfica que, en ocasiones, resulta difícil de asimilar debido a la sobreproducción de trabajos. Esta experiencia dejó claro que las cuestiones de salud no pueden entenderse al margen de las dinámicas sociales.
Tomando esto como punto de partida, en este curso analizaremos la dimensión colectiva de la salud y la enfermedad, haciendo hincapié en las relaciones entre los discursos y las prácticas médicas y sanitarias y los grandes procesos históricos que han afectado a toda la humanidad, como el colonialismo, la migración, la urbanización, la industrialización y las transformaciones medioambientales.
Resultados de aprendizaje
- CA27 (Explicar a públicos especializados y no especializados el papel de la salud pública en las políticas de los estados europeos en el contexto del cambio de visión sobre la subjetividad y la posibilidad de una ciencia de la mente en los siglos XIX y XX.) Explicar a públicos especializados y no especializados el papel de la salud pública en las políticas de los estados europeos en el contexto del cambio de visión sobre la subjetividad y la posibilidad de una ciencia de la mente en los siglos XIX y XX.
- CA28 (Explicar a públicos especializados y no especializados las características y consecuencias de los procesos de medicalización y psicopatologización en relación con los mecanismos de legitimación de control social, la percepción de la salud y la enfermedad, y la autopercepción.) Explicar a públicos especializados y no especializados las características y consecuencias de los procesos de medicalización y psicopatologización en relación con los mecanismos de legitimación de control social, la percepción de la salud y la enfermedad, y la autopercepción.
- CA29 (Explicar a públicos especializados y no especializados el papel histórico de la medicina en la configuración de los sistemas de relaciones de género, clase y raza.) Explicar a públicos especializados y no especializados el papel histórico de la medicina en la configuración de los sistemas de relaciones de género, clase y raza.
- KA27 (Describir con precisión el desarrollo histórico de las ciencias humanas y de la salud, así como de las prácticas de la psicología, a lo largo de la historia.) Describir con precisión el desarrollo histórico de las ciencias humanas y de la salud, así como de las prácticas de la psicología, a lo largo de la historia.
- KA28 (Describir cómo hacer historia del sujeto y de las enfermedades físicas y mentales en relación con el cambio de visión sobre la subjetividad y la posibilidad de una ciencia de la mente en los siglos XIX y XX.) Describir cómo hacer historia del sujeto y de las enfermedades físicas y mentales en relación con el cambio de visión sobre la subjetividad y la posibilidad de una ciencia de la mente en los siglos XIX y XX.
- KA29 (Describir los sesgos de género en la medicina y la psicología científica occidentales y cómo estas disciplinas han contribuido en la configuración de los sistemas de relaciones de género.) Describir los sesgos de género en la medicina y la psicología científica occidentales y cómo estas disciplinas han contribuido en la configuración de los sistemas de relaciones de género.
- SA25 (Distinguir etapas, transformaciones, actores, espacios, objetos, teorías, experimentos, prácticas y discursos de la historia de la medicina en la problematización de los procesos de medicalización y psicopatologización actuales como una parte fundamental de procesos más amplios de civilización, racionalización y disciplinamiento social.) Distinguir etapas, transformaciones, actores, espacios, objetos, teorías, experimentos, prácticas y discursos de la historia de la medicina en la problematización de los procesos de medicalización y psicopatologización actuales como una parte fundamental de procesos más amplios de civilización, racionalización y disciplinamiento social.
- SA26 (Investigar cómo se ha hecho y cómo hacer historia del sujeto y de las enfermedades físicas y mentales en relación con los procesos históricos de medicalización y psicologización (materiales y simbólicos), y cómo estos procesos han contribuido al desarrollo de la modernidad.) Investigar cómo se ha hecho y cómo hacer historia del sujeto y de las enfermedades físicas y mentales en relación con los procesos históricos de medicalización y psicologización (materiales y simbólicos), y cómo estos procesos han contribuido al desarrollo de la modernidad.
- SA27 (Analizar las características y consecuencias de los procesos de medicalización y psicopatologización en relación con los mecanismos de legitimación de control social, incorporando las dimensiones de género, raza, clase, materialidad y poder.) Analizar las características y consecuencias de los procesos de medicalización y psicopatologización en relación con los mecanismos de legitimación de control social, incorporando las dimensiones de género, raza, clase, materialidad y poder.
Contenidos
La asignatura se divide en 10 sesiones, que se impartirán de forma consecutiva. Tras una sesión introductoria inicial, en la que se presentan los objetivos del curso, la evaluación y se ofrece una introducción historiográfica, el módulo adopta la forma de sesiones temáticas.
Cada sesión se organiza en torno a un estudio de caso específico, lo que permite a los estudiantes familiarizarse con la documentación y las fuentes primarias para escribir y renovar la historia de la salud. A partir de cada caso, las sesiones proponen una ampliación historiográfica.
Los casos elegidos para el estudio han sido seleccionados para abarcar, aunque no de forma exhaustiva, una mayor pluralidad de enfoques y perspectivas dentro de la historia de la salud: historia social y cultural de la medicina; las interacciones entre diferentes actores dentro y fuera del mundo sanitario, humanos y no humanos; el estudio de la vida cotidiana; los espacios y territorios de la salud; el giro lingüístico; las perspectivas decoloniales, medioambientales y de género.
Por último, la historia de la salud también se renueva gracias a las contribuciones de otras disciplinas y campos científicos. Los estudios de caso también muestran cómo los discursos y las prácticas de salud aplicados a grandes poblaciones no pueden entenderse sin complejas hibridaciones con la biología, las ciencias sociales y la antropología, o con proyectos antropotécnicos multidisciplinares como la eugenesia.
1. Introducción: Las dimensiones colectivas de la salud
2. Las otras historias de la salud: Biología, ecología y cultura en las epidemias, s. XV a XVIII.
3. Epidemias y campañas sanitarias a través de la cotidianeidad.
4. Antropotecnias más allá de la salud pública: Evolución, degeneración y eugenesia
5. Colonialismos médicos y salud global 1: Las otras medicinas y las otras "saludes públicas".
6. Colonialismos médicos y salud global 2: Medicina, guerra, género y acción humanitaria transnacional: una perspectiva histórica.
7. El negocio de la salud: tecnología, farmacia, hospital
8. Los movimientos de pacientes en lucha por sus derechos.
9. La salud humana a través de los animales.
10. Salud ambiental: contaminación nuclear y cuerpos irradiados.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| análisis de fuentes primarias | 20 | 0,8 | CA27, CA28, CA29, KA27, KA28, KA29, SA25, SA26, SA27 |
| Clases teóricas y prácticas | 30 | 1,2 | CA27, CA28, CA29, KA27, KA28, KA29, SA25, SA26, SA27 |
| trabajo autónomo | 75 | 3 | CA27, CA28, CA29, KA27, KA28, KA29, SA25, SA26, SA27 |
La metodología docente tiene como objetivo que los estudiantes adquieran y apliquen una comprensión básica de los desarrollos historiográficos en la historia de la medicina y la salud pública en las últimas décadas. Con esta finalidad, se analizarán con los estudiantes textos que demuestren cómo se han ido perfilando estos desarrollos. De la misma manera, los estudiantes se familiarizarán con todo tipo de fuentes -documentos oficiales, archivos de prensa y correspondencia, códices indígenas u obras literarias y crónicas.
Aunque la asignatura se desarrolla principalmente en el aula, se hará uso de la plataforma Campus Virtual de la UAB para facilitar la comunicación y el intercambio entre los participantes del módulo y la transmisión de documentación y bibliografía.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Participación en clase | 10% | 0 | 0 | CA27, CA28, CA29, KA27, KA28, KA29, SA25, SA26, SA27 |
| Presentación oral individual | 45% | 0 | 0 | CA27, CA28, CA29, KA27, KA28, KA29, SA25, SA26, SA27 |
| Ejercicio escrito | 45% | 0 | 0 | CA27, CA28, CA29, KA27, KA28, KA29, SA25, SA26, SA27 |
La nota final de la asignatura se calculará sumando los siguientes items:
1.Presentación oral individual: el alumnado busca una fuente, en concertación con el profesorado, y la analiza en relación con una o varias de las sesiones de la asignatura y su TFM. La fuente puede ser escrita, visual, oral, etc. (45%).
2.Ejercicio escrito: una vez realizado el examen oral, el alumnado tiene que entregar un pequeño ensayo que recoge lo que se ha explicado en el oral, incluyendo las mejoras aconsejadas en el proceso de evaluación (45%)
3.Participación en las discusiones en clase: 10%
En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comporta que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
Barona, Josep Lluís, ed. Manual de Historia de la Medicina. Valencia: Tirant lo Blanch, 2023.
Campos, Ricardo, Enrique Perdiguero Gil, y Eduardo Bueno Vergara, eds. Cuarenta historias para una cuarentena: Reflexiones históricas sobre epidemias y salud global. Sociedad Española de Historia de la Medicina, 2020.
Cueto, Marcos. El regreso de las epidemias: Salud y sociedad en el Perú del siglo XX. 2.ª ed. Lima: Instituto de Estudios Peruanos, 2019.
Jackson, Mark, ed. A Global History of Medicine. Oxford: Oxford University Press, 2018.
Jones, Lori, ed. Materialities of Disease across the Medieval World: Images, Objects, and Remains. York, UK: Arc Humanities, 2025.
Lock, Margaret, y Vinh-Kim Nguyen. An Anthropology of Biomedicine. United States of America: John Wiley & Sons, 2010.
López Piñero, José María. La medicina en la historia. Madrid: La Esfera de los Libros, 2002.
Monnais, Laurence. Médecine(s) et santé : Une petite histoire globale – XIXe et XXe siècles. Montréal : Presses de l’Université de Montréal, 2016, 258 p
Porras Gallo, María Isabel, María José Báguena Cervellera, Mariano Ayarzagüena Sanz y Noelia María Martín Espinosa, coords. La erradicación y el control de las enfermedades infecciosas. Madrid: Libros de la Catarata, 2018.
Software
No es necesario
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | tarde |