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Avances en los Aspectos Sociales de la Comunicación y del Lenguaje
Código: 45536Créditos: 3
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje | OP | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Mario Figueroa González
- Correo electrónico :
- mario.figueroa@uab.cat
Equipo docente
- Paula Resina Curado
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerequisitos.
Objetivos
Proporcionar a los estudiantes los contenidos tanto teóricos como prácticos que posibiliten su cualificación y especialización en los aspectos sociales que son relevantes para el desarrollo del lenguaje y la comunicación.
Resultados de aprendizaje
- CA19 (Trabajar en equipos en el ámbito de la cognición social y la comunicación.) Trabajar en equipos en el ámbito de la cognición social y la comunicación.
- CA20 (Tomar decisiones y resolver problemas de forma autónoma sobre las habilidades de cognición social en la comunicación y el lenguaje.) Tomar decisiones y resolver problemas de forma autónoma sobre las habilidades de cognición social en la comunicación y el lenguaje.
- KA16 (Profundizar en el conocimiento de la cognición social en la comunicación y del lenguaje.) Profundizar en el conocimiento de la cognición social en la comunicación y del lenguaje.
- SA26 (Intervenir sobre los facilitadores de las habilidades de cognición social para una comunicación efectiva.) Intervenir sobre los facilitadores de las habilidades de cognición social para una comunicación efectiva.
Contenidos
- Cognición social.
- Cognición social y habilidades lingüísticas.
- Cognición social y habilidades lingüísticas: Desarrollo atípico.
- Conductas no adaptativas y comunicación.
- Conductas no adaptativas y comunicación: Intervención.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Supervised | 6 | 0,24 | CA19, CA20 |
| Clase expositiva, Debate, Aprendizaje basado en problemas: resolución de casos clínicos | 15,75 | 0,63 | CA19, CA20, KA16 |
| Elaboración de trabajos escritos, preparación de presentaciones orales de trabajos, lectura de artículos e informes de interés, estudio personal | 53,25 | 2,13 | CA19, CA20, SA26 |
Las sesiones presenciales combinarán clases magistrales impartidas por profesorado experto y ejercicios prácticos en los que el alumnado podrá poner en práctica la teoría expuesta y debatir sobre ella. Posteriormente, el estudiante realizará diversas tareas de evaluación de forma no presencial.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| EV2. Proyecto de una intervención basada en la evidencia | 30% | 0 | 0 | CA19, CA20, SA26 |
| EV4. Actividades de clase | 20% | 0 | 0 | CA19, CA20, SA26 |
| EV1. Examen | 20% | 0 | 0 | KA16 |
| EV3. Diseñar una intervención basada en la evidencia | 30% | 0 | 0 | CA19, CA20, SA26 |
EV1: Examen individual. Se realizará en la última sesión.
EV2: Proyecto de una intervención basada en la evidencia (en grupo; 20% de la cualificación final). Se entregará en la tercera o cuarta sesión de la asignatura.
EV3: Diseñar una intervención basada en la evidencia (en grupo; 30% de la cualificación final). Se entregará en la última sesión.
EV4: Actividades de clase como casos o resolución de problemas (en grupo o individual, 20% de la calificación final). Se realizarán a lo largo de los seminarios.
La asistencia es obligatoria (mínimo al 75% de las sesiones), por tanto, la no asistencia significará que la asignatura no será superada y la nota máxima será un 4.5.
| Tipo de Retorno | EV y TIPO | SEMANA |
| Escrito | EV1. | Una semana después de la última sesión. |
| Herramienta digital | EV3. | Una semana después de la entrega. |
| A la aula | EV2 y EV4 | EV2: Una semana después de la entrega. EV4: En la propia sesión que se realice. |
| Tutoría |
|
|
Nota global
La nota global de la asignatura será la media ponderada de la puntuación obtenida en cada una de las evidencias de aprendizaje. Se debe tener una nota de 5 o superior en todas las evidencias con un peso superior al 20%.
Recuperación
Si la nota final del Módulo no llega a 5 será necesario recuperar las evidencias no superadas, la manera de hacerlo es volviendo a entregar aquellas que sea necesario recuperar (aquella evidencia de aprendizaje que no llegue a 5). La EV4 no es recuperable. La máxima nota que se puede obtener después de una recuperación es un 5 (sobre 10).
Definición de \"No evaluable\"
Los estudiantes que no se hayan presentado en ninguna de las evidencias o aquellos que se han presentado a varias evidencias pero el peso total de estas es inferior al 50 de la cualificación final obtendrán la cualificación de \"No evaluable\".
Prueba de síntesis
Para el alumnado de 2ª o posterior matrícula se seguirá la misma evaluación continuada, por lo tanto NO se preve una evaluación mediante una única prueba de síntesis no recuperable.
Uso de la IA
Para esta asignatura se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de apoyo, como búsqueda bibliográfica o de información, corrección de textos o traducciones. El alumno deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará una falta de honestidad académica y podrá conllevar una penalización parcial o total en la calificación de la actividad, o penalizaciones superiores en casos graves.
Bibliografía
Barkley, R. A. (2013). Defiant Children. Guilford Press.
Brignell, A., Chenausky, K. V., Song, H., Zhu, J., Suo, C., & Morgan, A. T. (2018). Communication interventions for autism spectrum disorder in minimally verbal children. The Cochrane database of systematic reviews, 11(11), CD012324. https://doi.org/10.1002/14651858.CD012324.pub2
Kazdin, A. E. (2005). Parent Management Training. Oxford University Press.
Tomasello, M. (2003). Constructing a Language. Harvard University Press.
Tomasello, M. (2008). Origins of Human Communication. MIT Press.
Volkmar, F. R., Paul, R., Klin, A., & Cohen, D. (2005). Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders. Wiley.
Wellman, H. M. (2014). Making Minds: How Theory of Mind Develops. Oxford University Press.
Software
No aplicable.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | tarde |