Resultados de aprendizaje

1. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
2. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
4. Manejar los recursos comunicativos en los diferentes procesos y actuaciones, adecuándose a las competencias y características de las personas y a los distintos contextos sociales y culturales en el contexto de actuación laboral del profesional sanitario.
5. Aplicar el código deontológico en diferentes contextos de actuación profesional.
6. Utilizar los dispositivos legales y/o profesionales dónde comunicar las vulneraciones éticas identificadas.
7. Aplicar procedimientos deliberativos, dialógicos y participativos en la resolución de problemas éticos en el contexto de actuación laboral del profesional sanitario.
8. Identificar actuaciones profesionales éticamente inapropiadas.
9. Identificar y utilizar adecuadamente la documentación clínica relevante para el ejercicio del profesional sanitario.
10. Identificar aquellos casos que requieren derivación al especialista o actuación interdisciplinar y justificar los motivos de la derivación en el contexto de trabajo.
11. Utilizar los canales o procedimientos de derivación cuando sea necesario en el contexto de trabajo.
12. Conocer las características de la entidad dónde se desarrolla la actividad profesional.
13. Evaluar la calidad y dar cuenta del desempeño profesional propio.
14. Explicitar las consecuencias de la reflexión crítica del desempeño profesional propio y proponer mejoras de la calidad.
15. Reconocer la importancia e identificar los recursos para una actualización permanente en el ejercicio de la actividad profesional.
16. Utilizar el asesoramiento y la supervisión de la práctica profesional cuando sea necesario.
17. Aplicar los sistemas y normas de gestión de calidad de la actividad sanitaria propias del contexto de trabajo.
18. Identificar y manejar las cualidades y habilidades personales (capacidad de escucha, empatía, tolerancia, manejo de las emociones, respeto a la idiosincrasia del usuario, etc.) y psicosociales que determinan una comunicación eficaz entre profesionales y destinatarios.
19. Aplicar estrategias de mejora de los procesos comunicativos.
20. Gestionar las reacciones emocionales propias y de los usuarios durante las fases de la actuación profesional en el contexto de actuación laboral del profesional sanitario.
21. Transmitir oralmente a los usuarios y profesionales sanitarios el contenido de un informe psicológico, exponiendo de forma clara e inambigua las conclusiones y las razones últimas que las sustentan.
22. Redactar informes en distintos estilos y modelos en función del objetivo y del destinatario en el contexto de trabajo.
23. Utilizar recursos para una comunicación efectiva entre profesionales del ámbito de la salud y en contexto multidisciplinar.
24. Identificar los principales obstáculos a la comunicación efectiva entre profesionales.
25. Comprender la terminología básica de los diferentes profesionales de la salud.
26. Adaptarse a la dinámica de trabajo en equipos disciplinares, inter y multidisciplinares.
27. Seleccionar y valorar de forma argumentada los procedimientos, técnicas e instrumentos más adecuados para la evaluación del comportamiento, de los procesos cognitivos y de los factores psicosociales implicados en cada caso en el contexto de trabajo.
28. Aplicar procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación del comportamiento, de los procesos cognitivos y los factores psicosociales utilizando criterios de puntuación e interpretación adecuados en el contexto de trabajo.
29. Valorar críticamente el proceso y los resultados de la evaluación en el contexto de trabajo.
30. Proponer programas de intervención psicológica eficaces que contemplen factores individuales, sociales y culturales asociados a un problema de salud en el contexto de trabajo.
31. Aplicar programas de intervención psicológica adecuados a un problema de salud en el contexto de trabajo.
32. Valorar críticamente un programa de intervención psicológica hecho por otros, evaluando su impacto y proponiendo pautas de mejora en el contexto de trabajo.
33. Definir los objetivos de la intervención psicológica en cada caso particular en el contexto de trabajo.
34. Valorar los cambios durante la intervención psicológica y proponer las modificaciones necesarias en el contexto de trabajo.
35. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
36. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.