Guia en format PDF
Logo

Treball de Final de Màster

Codi: 44457
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Psicologia Jurídica i Forense OB 0

Professor/a de contacte

Nom :
Rocío Pina Ríos
Correu electrònic :
rocio.pina@uab.cat

Equip docent

Elena Garrido Gaitán

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

No hi ha prerequisits per a la matrícula del Treball de Final de Màster, però es recomana la seva matrícula en paral·lel a la resta d'assignatures del Màster per poder així iniciar el procés d'assignació de places durant el primer quadrimestre del curs (on s'ajudarà a l'estudiant en la selecció de la temàtica, assistirà a sessions presencials de continguts, així com tutories, que puguin ser d'interès per a l'inici del seu treball). Durant aquest primer període, es procedirà a l'adjudicació del tutor o tutora, definint els continguts i la temporalització que guiarà la supervisió necessària per a l'entrega i defensa final del TFM finalitzat el segon quadrimestre del curs.

Objectius

El Treball de Final de Màster (TFM) té com a objectiu principal enfrontar a l'alumnat amb un cas pràctic de recerca, avaluació i/o intervenció que guardi relació amb les activitats desenvolupades en els mòduls de pràctiques externes o amb les línies de recerca pròpies del professorat del màster.


En finalitzar la realització del TFM, s'espera que l'alumnat siguin capaços de:


  • Plantejar un problema o identificar una necessitat en l'àmbit de la psicologia forense y/o jurídica.
  • Recaptar i analitzar informació rellevant sobre l'estat de la qüestió en relació a la temàtica treballada.
  • Dissenyar i desenvolupar una sèrie d'objectius i accions que donin resposta al problema o oportunitat identificat.
  • Comunicar a diferents interlocutors la rellevància del problema o oportunitat, així com la pertinència i viabilitat de la solució o resposta desenvolupada. Els productes esperats del TFM inclouen un informe escrit amb el disseny i el desenvolupament del projecte i una presentació oral breu del projecte i els seus resultats.

Resultats d'aprenentatge

  1. Tenir coneixements que aportin la base o l'oportunitat de ser originals en el desenvolupament o l'aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
  2. Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
  3. Organitzar i planificar les activitats pròpies per assolir els objectius professionals.
  4. Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
  5. Analitzar i avaluar de manera crítica i amb criteris de qualitat el treball dut a terme.
  6. Adaptar les tècniques i metodologies per utilitzar-les en l'elaboració i defensa d'informes judicials.

Continguts

El TFM es portarà a terme paral·lelament al desenvolupament de la resta d'assignatures que conformen el Màster en Psicologia Jurídica i Forense. En primer lloc, es procedirà l'adjudicació per part de la comissió coordinadora que tindrà en compte tant les propostes del propi alumnat com les línies de treball ofertes pel professorat. Una vegada definida la temàtica i el professorat que la tutoritzarà, s'iniciarà el període d'elaboració i supervisió del Treball Final de Màster. El TFM tindrà eminentment un caràcter profesionalizador que haurà de desenvolupar-se a partir de l'elaboració d'un treball de recerca que seguirà les pautes d'un article científic, compliment amb les normes de contingut i estructura general. En el cas que es presenti un informe d'acord a un altre format, s'haurà de comptar amb l'acceptació prèvia del tutor/a, l'equip coordinador del TFM, i haurà de ser avaluat per les rúbriques disponibles.


El TFM desenvolupat que pot atendre a una de les tres tipologies següents:


  • Profesionalizador: desenvolupament d'un cas pràctic d'avaluació o intervenció en l'àmbit en el qual s'han dut a terme les pràctiques externes. Dins d'aquesta tipologia, s'inclouran també tots aquells treballs l'objectiu dels quals sigui desenvolupar un nou instrument o mètode d'avaluació, una nova modalitat o sistema d'intervenció, la millora d'un procés, un programa, un tutorial, o qualsevol altra conseqüència palpable amb utilitat directa per a la psicologia jurídica i/o forense.
  • Recerca empírica: projecte de recerca que abordi una pregunta de recerca rellevant sobre la base d'objectius específics. Aquesta tipologia implica un disseny de recollida de dades, un treball de camp, així com una anàlisi estadística i avaluació de resultats.
  • Recerca teòrica: revisió sistemàtica que abordi una pregunta de recerca rellevant, amb finalitats avaluatives d'un projecte, programa o metodologia existent, o bé, reflexió crítica sobre temes específics d'interès de cara a la identificació de problemàtiques, l'estat actual de la qüestió, o l'establiment de pautes per a la pràctica en les diferents àrees d'actuació professional. La revisió sistemàtica ha d'informar sobre l'estat actual de la recerca sobre un tema, utilitzant procediments sistemàtics i explícits d'identificació, selecció i valoració crítica de les recerques rellevants per a així identificar relacions, contradiccions, absències o inconsistències sobre la base de la literatura científica, i suggerir nous treballs per a resoldre les problemàtiques plantejades.

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Desenvolupament del TFM 142 5,68 1, 2, 3, 4, 5, 6
Tutorització 6 0,24 1, 2, 3, 4, 5, 6
Presentació 2 0,08 1, 2, 3, 4, 5, 6

El Treball Final de Màster es caracteritza per:


  1. Tenir un caràcter eminentment autònom. Dels 6 crèdits ECTS (150 hores) contemplats per a aquest mòdul, 142 hores corresponen al treball autònom.
  2. La docència del TFM no és dirigida i es basa en l'acció tutorial. Durant aquest període de supervisió, el tutor o tutora realitzarà el seguiment del treball amb l'objectiu d'aclarir la tipologia, oferir models o marcs de referència i guiar durant el procés, oferint el feedback corresponent. Cada tutor o tutora podrà establir aquella relació de seguiment que consideri més apropiada de mutu acord amb l'alumnat. Durant el seguiment de l'acció tutorial, es prega respecte en les comunicacions, puntualitat i no abocar la responsabilitat del treball en el tutor o tutora (no és responsabilitat de qui tutoritza liderar el projecte).
  3. Addicionalment, durant l’acte de presentació del curs, es presentarà l’assignatura, el seu funcionament i les característiques del procés d’assignació del tutor o tutora, així com del procés d’elaboració i avaluació del TFM.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
EV5: Resum executiu 15% 0 0 1, 4, 5, 6
EV2: Informe valoratiu procés d'aprenentatge (I) 7.5% 0 0 2, 3, 4
EV4: Informe valoratiu procés d'aprenentatge (II) 7.5% 0 0 2, 3, 4
EV1: Resum inicial 15% 0 0 1, 3, 4, 5, 6
EV3: Informe final 30% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6
EV6: Defensa oral 30% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6

El sistema d'avaluació del Treball de Final de Màster contempla tant el procés com els resultats obtinguts (resum inicial, informe final, resum executiu i defensa pública). A continuació, es detalla la informació essencial de les evidències d'aprenentatge:


Numeració i denominació Autoria Pes Format de presentació Via de presentació Temporalització
EV1: Resum inicial individual 15% escrit virtual Setmana 11 (1er semestre)
EV2: Informe valoratiu del procés d'aprenentatge (I) individual 7.5% escrit / oral virtual / presencial Setmana 1 (2on semestre)
EV3: Informe final individual 30% escrit virtual Setmana 17 (2on semestre)
EV4: Informe valoratiu del procés d'aprenentatge (II) individual 7.5% escrit / oral virtual / presencial Setmana 17 (2on semestre)
EV5: Resum executiu individual 15% escrit virtual Setmana 17 (2on semestre)
EV6: Defensa oral individual 30% oral presencial Setmana 19 (2on semestre)


Pel que fa al retorn de les evidències d'aprenentatge descrites:


Numeració i denominació Tipus de retorn Setmana
EV1: Resum inicial Eina digital / Tutoria Setmana 13 (1r semestre) - avaluat pel tutor/a
EV2: Informe valoratiu del procés d'aprenentatge (I) Eina digital / Tutoria Setmana 3 (2on semesre) - avaluat pel tutor/a
EV3: Informe final Eina digital Setmana 19 (2on semestre) - avaluat pel tutor/a
EV4: Informe valoratiu del procés d'aprenentatge (II) Eina digital Setmana 19 (2on semestre) - avaluat pel tutor/a
EV5: Resum executiu Eina digital Setmana 19 (2on semestre) - avaluat per un tribunal compost per dos membres, diferentes al tutor/a.
EV6: Defensa oral Eina digital Setmana 19 (2on semestre) - avaluat per un tribunal compost per dos membres, diferentes al tutor/a.


Definició d'aprovat:


S'establiran uns mínims d'acompliment a partir dels quals l'alumnat estarà en condicions de superar l'assignatura (un 5.0 com a nota mínima). L'alumnat que, a final de curs, no hagi arribat a lliurar el 40% del percentatge de les evidències d'avaluació obtindrà la qualificació de NO AVALUABLE. Un cop superat aquest 40% del percentatge en la presentació de les evidències d'avaluació, s'obté una qualificació diferent de NO AVALUABLE.


La definició d’assignatura superada en l’avaluació continuada, en una escala 0-10, obligatòriament, ha de contemplar haver obtingut:


  • Una qualificació mínima de 4.85 punts sobre 10.
  • Una nota igual o superior a 4.0 punts sobre 10 en cadascuna de les proves avaluatives.
  • En cas de no assolir aquests requisits, la nota màxima a consignar en l'expedient acadèmic serà de 4.5 punts.


Les notes de l’avaluació continuada de l'assignatura, s’expressaran amb un únic decimal, i es realitzarà l'arrodoniment al següent nombre enter en el cas que aquest arrodoniment permeti un canvi qualitatiu de la nota quan tan sols està a una dècima. Exemples: APROVAT: 4.85 (4.9=5.0) / NOTABLE: 6.85 (6.9=7.0) / EXCEL·LENT: 8.85 (8.9=9.0).


Aquesta assignatura no ofereix l'opció de prova de síntesis per alumnat de segona matrícula.


Aquesta assignatura no preveu el sistema d'avaluació única.


Enllaç a les pautes d'avaluació de la facultat: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html


ÚS PROHIBIT DE LA INTEL.LIGÈNCIA ARTIFICIAL (IA): En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel.ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.


Si durant la realització de l’avaluació contínua es detecten indicis de còpia, plagi o ús de la IA, la coordinació es reserva la potestat de sol·licitar a l'alumnat que acrediti l’autoria de l’evidència presentada, ja sigui mitjançant la presentació d’evidències o la realització d’una entrevista oral amb l’objectiu de comprovar la correspondència entre el contingut presentat i els seus coneixements i competències. En el cas que l'alumnat no presenti les evidències suficients sobre l’autoria sol·licitades, o no es presenti a l’entrevista oral, no es podrà verificar l’autoria i, en conseqüència, no es podrà procedir a l’avaluació de l’evidència. Si no és possible garantir que l’alumnat és l’autor de l’evidència i que aquesta ha estat realitzada de manera independent, l’evidència serà avaluada com a suspesa.

Bibliografia

Bibliografia fonamental:

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Appelbaum, M., Cooper, H., Kline, R. B., Mayo-Wilson, E., Nezu, A. M., & Rao, S. M. (2018). Journal article reporting standards for quantitative research in psychology: The APA Publications and Communications Board Task Force report. American Psychologist, 73(1), 3–25. https://doi.org/10.1037/amp0000389

Selva Olid, C., Pina Ríos, R.(ed) (2025). La ética en la práctica psicológica: Dilemas y retos. Editorial UOC.


Bibliografia complementària:

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill.

Levitt, H. M., Bamberg, M., Creswell, J. W., Frost, D. M., Josselson, R., & Suárez-Orozco, C. (2018). Journal article reporting standards for qualitative primary, qualitative meta-analytic, and mixed methods research in psychology: The APA Publications and Communications Board Task Force report. American Psychologist, 73(1), 26–46. https://doi.org/10.1037/amp0000151

Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. Annals of Internal Medicine, 151(4), 264–269. https://doi.org/10.7326/0003-4819-151-4-200908180-00135

Tójar Hurtado, J. C. (2006). Investigación cualitativa: Comprender y actuar. La Muralla

Programari

No aplica

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TFMm) Treball de fi de màster 1 Català/Castellà anual tarda