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Enseñanza-Aprendizaje de la Lengua China

Código: 43972
Créditos: 12

2026/2027

Titulación	Tipo	Curso
Didáctica del Chino para Hispanohablantes	OB	1

Profesor/a de contacto

Nombre :: Helena Casas Tost
Correo electrónico :: helena.casas@uab.cat

Equipo docente

: Antonio Paoliello Palermo
: Shu-Ching Liao Pan
: Eva Costa Vila

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Ninguno

Objetivos

El objetivo principal de este módulo es trabajar desde una perspectiva práctica todos los aspectos que intervienen en la enseñanza de la lengua china, desde la aplicación de las teorías de aprendizaje en la enseñanza de chino para hispanohablantes, hasta la planificación, desarrollo y evaluación de una propuesta didáctica propia, pasando por el análisis, selección y creación de materiales didácticos de la lengua china para la práctica de todas las habilidades lingüísticas.

Resultados de aprendizaje

CA05 (Generar propuestas didácticas innovadoras para promover la autonomía de los alumnos de distintos niveles y perfiles en el aula de chino) Generar propuestas didácticas innovadoras para promover la autonomía de los alumnos de distintos niveles y perfiles en el aula de chino
CA06 (Adaptar estrategias docentes para fomentar el aprendizaje de las diferentes competencias lingüísticas del chino teniendo en cuenta siempre la adecuación a las características de diferentes perfiles de alumno e incorporando una visión inclusiva.) Adaptar estrategias docentes para fomentar el aprendizaje de las diferentes competencias lingüísticas del chino teniendo en cuenta siempre la adecuación a las características de diferentes perfiles de alumno e incorporando una visión inclusiva.
KA05 (Identificar las necesidades de los futuros estudiantes, teniendo en cuenta las diferentes teorías del aprendizaje de segundas lenguas aplicadas al chino.) Identificar las necesidades de los futuros estudiantes, teniendo en cuenta las diferentes teorías del aprendizaje de segundas lenguas aplicadas al chino.
KA06 (Comparar los diferentes materiales y recursos didácticos publicados para la enseñanza de la lengua china: escritura, pinyin, pronunciación, léxico, comprensión, expresión e interacción oral y escrita, y gramática para diferentes perfiles de estudiante.) Comparar los diferentes materiales y recursos didácticos publicados para la enseñanza de la lengua china: escritura, pinyin, pronunciación, léxico, comprensión, expresión e interacción oral y escrita, y gramática para diferentes perfiles de estudiante.
SA05 (Explotar recursos orales, escritos y audiovisuales, auténticos y para aprendices, para la elaboración de materiales para el aula de chino como lengua extranjera, adecuados a las características de diferentes alumnos, incluyendo la perspectiva de género.) Explotar recursos orales, escritos y audiovisuales, auténticos y para aprendices, para la elaboración de materiales para el aula de chino como lengua extranjera, adecuados a las características de diferentes alumnos, incluyendo la perspectiva de género.
SA06 (Hacer propuestas de secuencias didácticas para fomentar el aprendizaje de la lengua china: escritura, uso del pinyin, pronunciación, léxico, comprensión, expresión e interacción oral y escrita, gramática y pragmática, teniendo en cuenta siempre la adecuación a las características de diferentes alumnos.) Hacer propuestas de secuencias didácticas para fomentar el aprendizaje de la lengua china: escritura, uso del pinyin, pronunciación, léxico, comprensión, expresión e interacción oral y escrita, gramática y pragmática, teniendo en cuenta siempre la adecuación a las características de diferentes alumnos.
SA07 (Aplicar estrategias innovadoras para trabajar las diferentes habilidades lingüísticas con estudiantes hispanohablantes de perfiles diferentes, incluyendo la perspectiva de género.) Aplicar estrategias innovadoras para trabajar las diferentes habilidades lingüísticas con estudiantes hispanohablantes de perfiles diferentes, incluyendo la perspectiva de género.
SA08 (Elaborar criterios y rúbricas para evaluar las diferentes habilidades comunicativas y competencias lingüísticas.) Elaborar criterios y rúbricas para evaluar las diferentes habilidades comunicativas y competencias lingüísticas.

Contenidos

En este módulo se trabajarán los siguientes contenidos, divididos en 4 bloques:

BLOQUE 1

Materiales didácticos de la lengua china para hispanohablantes

Análisis y selección de materiales didácticos de diferentes niveles y para diferentes perfiles de alumnos
Adaptación y creación de materiales didácticos
Materiales y herramientas digitales

Enseñanza y aprendizaje de la pronunciación, la escritura y el léxico

La pronunciación y el pinyin
La escritura
El léxico

BLOQUE 2

Planificación y secuenciación de una unidad didáctica

El rol del profesor y el aprendiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Planificación de la clase de chino: la secuencia didáctica
Diseño de una secuencia didáctica: elementos que intervienen en su elaboración
La unidad didáctica para niños y jóvenes
La evaluación de la secuenciación de una unidad didáctica

Tratamiento de la gramática en el aula

Tratamiento de la gramática en el aula de chino L2: nuevas maneras de concebir
Dinamización de la enseñanza de la gramática en el aula: elaboración de actividades para adultos y para niños

BLOQUE 3

Enseñanza y aprendizaje de la comprensión, expresión e interacción oral y escrita en diferentes niveles: infantil de 6-12 años, inicial, intermedio y avanzado para adultos

Comprensión escrita
Conceptos básicos de lectura y escritura
Didáctica de la lectura en diferentes niveles
Objetivos y tareas docentes para cada nivel
Análisis de las dificultades en diferentes niveles y la metodología para resolverlos
Tipologías de ejercicios de comprensión escrita

Comprensión oral
Importancia de la comprensión oral en la comunicación y la relación entre ambas
Análisis de textos de comprensión oral: significado lingüístico y pragmático
Análisis de las dificultades en diferentes niveles y la metodología para resolverlos
Didáctica de la comprensión oral en diferentes niveles
Tipologías de ejercicios de comprensión oral para diferentes niveles

Expresión e interacción orales
Didáctica de la expresión e interacción oral en diferentes niveles
Objetivos y tareas docentes para cada nivel
Análisis de las dificultades en diferentes niveles y la metodología para resolverlos
Tipologías de ejercicios de la expresión e interacción oral

Expresión e interacción escritas
Didáctica de la expresión e interacción escrita en diferentes niveles
Objetivos y tareas docentes para cada nivel
Análisis de las dificultades en diferentes niveles y la metodología para resolverlos
Tipologías de ejercicios de la expresión e interacción escrita

BLOQUE 4

Evaluación

La evaluación y certificación de la L2: cómo, cuándo, por qué, para qué
Evaluar/certificar las habilidades receptivas: comprensión escrita y comprensión oral
Evaluar/certificar las habilidades productivas: expresión escrita y expresión oral
Evaluar/certificar los conocimientos gramaticales
Evaluar/certificar en entornos digitales
Análisis comparativo y práctico de pruebas de certificación
Redacción de pruebas de evaluación/certificación y rúbricas

Actividades formativas y Metodología

Título	Horas	ECTS
Actividades prácticas	20	0,8
Aprendizaje basado en problemas	25	1
Debates	20	0,8
Elaboración de trabajos	100	4
Lecturas y documentación	90	3,6
Clases expositivas	25	1
Presentación de trabajos	5	0,2

En este módulo se emplearán el chino y el castellano como lenguas vehiculares, así como diversas metodologías docentes y todas ellas presuponen un papel activo por parte de los estudiantes. A lo largo del módulo se combinarán:

Clases expositivas
Aprendizaje basado en problemas
Realización de actividades prácticas
Debates
Elaboración y exposición oral o escrita de trabajos
Tutorías

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título	Peso	Horas	ECTS	Resultados de aprendizaje
Carpeta del estudiante	60% (26% Bloque 1 + 30% Bloque 2 + 20% Bloque 3)	7	0,28	CA05, CA06, KA05, KA06, SA05, SA06, SA07, SA08
Asistencia y participación	20%	5	0,2	CA05, CA06, KA05, KA06, SA05, SA06, SA07, SA08
Exámenes	20% (bloque 4)	3	0,12	KA05, SA05, SA08

Para aprobar el módulo es necesaria la asistencia al 80% de las clases.

Este módulo no se acoge a la modalidad de evaluación única.

Uso de la inteligencia artificial generativa (IA)

La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente), que pueda representar una variación significativa de la calificación, supondrá que dicho acto de evaluación se calificará con un 0. En caso de que la guía docente establezca que, para superar la asignatura, sea requisito imprescindible haber obtenido una nota mínima en dicho acto de evaluación, o en caso de que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0. Al margen de lo anterior, se podrá instruir un procedimiento disciplinario al estudiante que incurra en alguna de estas irregularidades.

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Software

Además del campus virtual, se usarán plataformas como Kahoot, etc.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia	Grupo	Idioma	Semestre	Turno
(PAULm) Prácticas de aula (máster)	1	Español	primer cuatrimestre	tarde