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Estrés, Afrontamiento y Salud

Código: 43875
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Investigación en Psicología Clínica y de la Salud OP 1

Profesor/a de contacto

Nombre :
Antoni Sanz Ruíz
Correo electrónico :
antonio.sanz@uab.cat

Equipo docente

Jordi Fernández Castro
Jenny Moix Queralto

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

No tiene

Objetivos

El objetivo general de este módulo es proporcionar a los estudiantes un conocimiento experto de los modelos actuales de investigación en estrés y afrontamiento que les permita analizar y evaluar aplicaciones en el campo de la salud, así como diseñar protocolos de investigación en este campo.

 

Resultados de aprendizaje

  1. Conocer y relacionar los modelos teóricos que guían la investigación en el ámbito del estrés.
  2. Aplicar los modelos de estrés a problemáticas de salud poco estudiadas en ámbitos interdisciplinarios.
  3. Conocer y saber aplicar instrumentos de evaluación del estrés y del afrontamiento.
  4. Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar un tema de investigación.
  5. Utilizar terminología científica para argumentar los resultados de la investigación en el contexto de la producción científica, para comprender e interactuar eficazmente con otros profesionales.
  6. Aplicar los principios éticos relevantes y actuar de acuerdo al código deontológico de la profesión en la práctica de la investigación científica.
  7. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Contenidos

Contenido

  • Modelos de estudio del estrés (psicológico, psicosocial y transaccional)
  • Metodología de la evaluación del estrés (medidas objetivas, de auto-informe y longitudinales ecológicas).
  • Estrés y riesgo de enfermar.
  • Estrés y enfermedades crónicas.
  • Estrés y discapacidad.
  • Estrés y trabajo.
  • Estrés y rendimiento cognitivo.
  • Estrategias de manejo del estrés.

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Trabajo colaborativo 7,5 0,3 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Seminario teórico y de trabajo colaborativo 30 1,2 1, 2, 3, 4, 5
Estudio, lectura y tareas asignadas 112,5 4,5 1, 4, 7
  • Esta asignatura se desarrollará en dos partes:
  • En la primera parte (teórica) se hará una actualización de la investigación en el campo del estrés, el afrontamiento y la salud. En estas sesiones, una parte del tiempo estará dedicada a la exposición del profesorado, otra al debate de lecturas facilitadas previamente al moodle y el tiempo restante (la mitad aproximadamente) a la realización de ejercicios individuales o en grupo.
  • La segunda parte de la asignatura (pràctica) consistirá en la elaboración de un trabajo de investigación colaborativo por equipos, consistente en desarrollar el protocolo de un estudio en el ámbito del estrés, afrontamiento y salud, mediante una dinámica de trabajo basada en la combinación de simulación y aprendizaje basado en retos, desarrollada a través de sesiones generales de grupo más tutorías por equipos de trabajo.
  • Uso de la IA: Se permite un uso de la IA en el marco de los principios éticos y buenas prácticas en la investigación.


Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Ev 3. Presentación del trabajo colaborativo. 20% 0 0 5, 7
Ev 1. Portfolio del estudiante 40% 0 0 1, 4, 5, 7
Ev 2. Trabajo colaborativo 40% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
  • La calificación final consistirá en:
  • Ev 1. Portfolio del estudiante. Peso: 40%. Portfolio del estudiante que recoge las evidencias de aprendizaje autónomo, resumen de las lecturas y sesiones del seminario. Presentación escrita online. Alrededor de la semana 13.
  • Ev 2. Trabajo colaborativo. Peso: 40% Trabajo colaborativo: Incluye el proceso de elaboración y los resultados presentados por escrito online. Alrededor de la semana 16.
  • Ev 3. Presentación del trabajo colaborativo. Peso: 20%. Presentación y defensa oral del trabajo colaborativo. Alrededor de la semana 17.
  • Se considera aprobado a partir de la calificación mínima ponderada de 4,85, habiendo participado en la defensa oral del trabajo colaborativo con una calificación mínima de 4. En caso de no superar este doble criterio, la calificación final será de 4,5. Una vez superada la asignatura, no se pueden establecer sistemas para mejorar la calificación final.
  • Quien haya entregado evidencias de aprendizaje con un peso igual o superior a 4 puntos (40%) constará como evaluable.
  • Esta asignatura no prevé evaluación única ni evaluación de síntesis.
  • Quienes no hayan superado la asignatura pero hayan alcanzado una calificación mínima de 3,5 pueden optar a la recuperación, que consistirá en actividades complementarias o en un examen de síntesis que asignará a cada estudiante el coordinador de la asignatura.
  • La nota máxima que se puede obtener en la prueba de recuperación es un 5.
  • En cualquier caso se aplicarán las Pautas de evaluación de las titulaciones de la Facultad de Psicología 2026-27: https://www.uab.cat/doc/DOC_PautesAvaluacio_2026
  • Se proporcionará feedback de las evidencias de aprendizaje en el transcurso de las sesiones de docencia dirigida en el aula y en las tutorias.


Bibliografía

Bibliografia básica:

Fernández-Castro, J. (2020). Libérate del Estres. Barcelona: RBA.

Fiona Jones & Jim Bright (2001). Stress. Mith, theory and Research. Harlow (UK): Pearson-Prentice Hall.

Margaret E. Kemeny (2003). The Psychobiology of Stress. Current directions in psychological science, 12(4),
124-129Bibli

Michael P. O'Driscoll (2013). Coping with stress: a challenge for theory, research and practice. Stress anHealth: Journal of the International Society for the Investigation of Stress, 29(2), 89-90. doi:10.1002/smi.2489

 

Bibliografía complementaria:

Avia, M.D. y Vázquez, C. (1998). Optimismo inteligente. Madrid: Alianza editorial.

Taylor, S.H.  (2007). Psicología de la Salud (7ª Edición). México: McGraw-Hill.

Álava, M. J. (2003). La inutilidad del sufrimiento. Madrid: La esfera de los libros.

Brannon, L. y Feist (2001). Psicología de la Salud. Madrid: Paraninfo.

Fernández-Abascal, E.G. (Ed.) (2009). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide.

Fernández-Abascal, E.G. y Palmero, F. (Eds.) (1999). Emociones y Salud. Barcelona: Ariel.

Fernandez-Castro, J., Rovira, T., Doval, E., Edo, S. (2009). Optimism and perceived competence: The same or different constructs? Personality And Individual Differences, 46(7), 735-740.

Gil-Monte, P. y Juncota, J.M. (1997). Desgaste psíquico en el trabajo: El síndrome de quemarse. Madrid: Síntesis.

Gutiérrez, T., Raich, R.M., Sánchez, D. y Deus, J. (2003). Instrumentos de evaluación en Psicología de la Salud. Madrid: Alianza.

Lazarus, R.S. (1999). Stress and emotion: A new synthesis. New York, US: Springer Publishing Company.

Marks, D.F. (2002). Freedom, Responsibility and Power: Contrasting Approaches to Health Psychology . Journal of Health Psychology,7(1), 5-19.

Morrison,V. y Bennett (2008). Psicología de la Salud. Madrid: Pearson.

Murray, M. and Campbell C. (2003). Living in a material World: Reflecting on some assumptions of Health. Psychology. Journal of Health Psychology, 8(2), 231-236.

Ogden, J. (2005) Health Psychology. London: McGraw- Hill Education

Robles, H. y Peralta, M.I. (2007). Programa parael control del estrés. Madrid: Pirámide.

Sapolsky, R. M. (2008). ¿Por qué las cebras no tienen úlcera? La guía del estrés. Madrid: Alianza.

Smith, Jonathan (1993). Understandig stress and coping. New York: MacMillan Publising compañero.

Taylor, S.E. (1991). Health Psychology. New York: McGraw-Hill.

Taylor, S.E. and Stanton, A. (2007). Coping Resources, Coping Processes, and Mental Health. Annu. Rev. Clin. Psychol. 3:377-401

Valdés, M. (2016). El estrés. Desde la biología hasta la clínica. Barcelona: Siglantana.

Vázquez, C., Hervás, G. (2009). La Ciencia del bienestar : fundamentos de una psicología positiva. Madrid: Alianza

 

WEB:

http://cancer.ucsf.edu/people/folkman_susan.php (Comprehensive cancer center. University of California)

http://www.star-society.org/index.html (Stress and Anxiety Research Society)

http://www.deakin.edu.au/research/acqol/index.htm (Australian center on quality of life)

 

Software

El estudiantado debe disponer de TEAMS y de los programas de análisis de datos utilizados en este máster (GPower y Stata o Jamovi o SPSS o R)

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TEm) Teoría (máster) 1 Español primer cuatrimestre tarde