Texto y Contexto en Traducción (Francés-Catalán)
Código: 108375Créditos: 3
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Traducción e Interpretación | OB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Juan-Francisco Silvente Muñoz
- Correo electrónico :
- juanfrancisco.silvente@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Este módulo no tiene requisitos previos.
Objetivos
El objetivo general de este módulo, que constituye una continuación de Metodología de la Traducción, es que los estudiantes:
- sean conscientes de la importancia del contexto en la traducción;
- sean capaces de resolver cuestiones contrastivas entre las dos lenguas de trabajo.
Los estudiantes aprenderán a aplicar los conocimientos y habilidades lingüísticas adquiridos mediante la traducción de textos no especializados de todo tipo a un lenguaje estándar (guías de viaje, artículos periodísticos, informes, etc.).
Se tratarán los siguientes temas:
- los aspectos contextuales de la equivalencia traductiva;
- la identificación de problemas básicos de traducción, así como de los errores que se derivan de ellos, tanto en la fase de comprensión como en los que afectan a la expresión en la lengua de destino;
- se hará hincapié en las diferentes técnicas de traducción y en la importancia de los procesos de revisión y verificación de la traducción, con el fin de obtener un producto final, incluyendo la edición digital básica;
- los recursos documentales especialmente útiles para la traducción desde la lengua de origen, y el uso de textos paralelos para resolver problemas básicos de traducción.
Resultados de aprendizaje
- CM12 (Traducir textos no especializados de distintos tipos aplicando conocimientos lingüísticos, enciclopédicos, culturales e instrumentales y justificando los criterios y decisiones adoptados.) Traducir textos no especializados de distintos tipos aplicando conocimientos lingüísticos, enciclopédicos, culturales e instrumentales y justificando los criterios y decisiones adoptados.
- KM18 (Identificar contrastivamente los componentes básicos de las estructuras y los mecanismos discursivos de las lenguas de trabajo.) Identificar contrastivamente los componentes básicos de las estructuras y los mecanismos discursivos de las lenguas de trabajo.
- KM20 (Identificar elementos y características de un texto susceptibles de plantear problemas de traducción.) Identificar elementos y características de un texto susceptibles de plantear problemas de traducción.
- KM22 (Identificar las implicaciones éticas del ejercicio de la profesión en traducción.) Identificar las implicaciones éticas del ejercicio de la profesión en traducción.
- SM23 (Resolver problemas de traducción aplicando los métodos, estrategias y técnicas propios del ámbito de estudio.) Resolver problemas de traducción aplicando los métodos, estrategias y técnicas propios del ámbito de estudio.
- SM24 (Analizar problemas de traducción presentes en textos no especializados de distintos tipos haciendo uso del metalenguaje apropiado.) Analizar problemas de traducción presentes en textos no especializados de distintos tipos haciendo uso del metalenguaje apropiado.
Contenidos
- El contexto en la traducción (del texto original y de las instrucciones de traducción); la naturaleza textual y contextual de la equivalencia traductiva y cómo la traducción viene condicionada por el contexto.
- Identificación de dificultades contrastivas e interferencias lingüísticas: diferencias en las convenciones de escritura (ortotipográficas, léxicas, morfosintácticas y textuales). Problemas de calco lingüístico, falsos amigos y literalismo.
- La fase de comprensión. Análisis textual (autor, estructura, registro, tono, tipo de texto, campo semántico, etc.)
- La fase de reformulación. Técnicas de traducción y su aplicación a la resolución de problemas básicos de traducción.
- Recursos bibliográficos básicos para la traducción de textos no especializados en lengua estándar: diccionarios monolingües y bilingües de diferentes tipos, gramáticas, guías de estilo y motores de búsqueda generales.
- Recursos tecnológicos básicos para optimizar la edición y la corrección de textos.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Preparación, supervisión y revisión de ejercicios escritos | 12,5 | 0,5 | KM18, KM20, KM22, SM23 |
| Lectura de la bibliografía y ampliación de conocimientos | 33 | 1,32 | KM18, KM20, KM22, SM24 |
| Realización de actividades de traducción | 25 | 1 | CM12, KM18, KM20, KM22, SM23, SM24 |
Se ampliarán y profundizarán las competencias en lengua francesa y se desarrollarán las competencias específicas necesarias para la traducción. El marco de trabajo será de carácter diasistémico; es decir, incluirá diferentes variedades consideradas desde diversas perspectivas comparativas: diacrónica, sincrónica, diafásica, diatópica, diastrática y diageneracional (cronolecto).
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de un texto y propuesta de técnicas de traducción | 30% | 1,5 | 0,06 | SM24 |
| Prueba de traducción de un texto contemporáneo | 40% | 1,5 | 0,06 | CM12, KM18, KM20, KM22, SM23 |
| Prueba de traducción de un texto con particularidades diasistémicas | 30% | 1,5 | 0,06 | CM12, KM18, KM20, KM22, SM23 |
Evaluación
La evaluación es continua. El alumnado ha de demostrar su progreso realizando diversas actividades de evaluación. La información sobre la evaluación, el tipo de actividades y su peso sobre la evaluación de la asignatura es a título informativo. El profesor/ profesora responsable de la asignatura la concretará al empezar a impartir la docencia.
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre la profesora o el profesor y el alumnado.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación quienes que se hayan presentado a actividades el peso de las cuales equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más.
En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, la profesora o el profesor comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación.
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el/la alumna equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).
Uso de la inteligencia artificial
En esta asignatura, no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna fase de las actividades de evaluación. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y se calificará con un 0, independientemente del procedimiento disciplinario que pueda iniciarse.
Evaluación única
Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.
El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.
La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.
El día de evaluación única el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).
Actividades de evaluación única
La evaluación única incluirá las mismas tres pruebas que la evaluación continua.
Los procesos de revisión de las calificaciones y de recuperación de la asignatura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.
Bibliografía
- TRABAJOS ACADÉMICOS:
Problemes de traducció i competència traductora: bases per a una pedagogia de la traducció. Presas, Marisa - 2009
Traducció francès-català i anàlisi dels problemes de traducció de la revista infantil 'Mes premiers J'aime lire'. Vers Delgado, Aida - 2024
- DICCIONARIOS:
-Diccionario monolingüe de francés:
Le petit Robert : dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française. París: Le Robert - 2021
-Diccionarios monolingües de catalán:
Diccionari de la llengua catalana. Institut d'Estudis Catalans. Barcelona: Edicions 62: Enciclopèdia Catalana - 2009
Diccionari de sinònims de frases fetes. Espinal, M. Teresa, autor; Orga, Pere - 2018
Diccionari essencial: sinònims i antònims de la llengua catalana. Barcelona: Biblograf - 1998
Diccionari de dubtes i dificultats del català. Bruguera, Jordi; Torras i Rodergas, Josep; Fons Badia-Cardús (Biblioteca de Catalunya) - 2000
Diccionari de locucions i frases llatines. Peris i Juan, Antoni - 2001
Diccionari de termes literaris. Aritzeta, M. Barcelona, Edicions 62 - 1996
-Diccionarios bilingües:
Dictionnaire Français-Catalan. Camps, C.; Botet, R. Canet. Editions Trabucaire - 2007
Diccionari de Paranys de Traducció. Francès-Català (faux amis). Castellanos, Carles; Lenoir, Françoise. Barcelona, Enciclopèdia catalana - 2000.
Diccionari Francès-Català. Castellanos, Carles; Castellanos, Rafael. Barcelona, Enciclopèdia catalana - 2003
- MANUALES:
Manual d'estil. La redacció i l'edició de textos. Mestres, J.M. et alt.. Barcelona, EUMO - 2009
La pràctica de la traducció francès-català. Verdegal, Joan. Vic, Eumo Editorial - 2009
- ENLACES WEB:
-Diccionarios en catalán:
DIEC2: http://dlc.iec.cat/
Diccionari català-valencià-balear: https://dcvb.iec.cat/
Optimot: http://optimot.gencat.cat
Enciclopèdia catalana: http://www.enciclopedia.cat/
Diccionaris.cat: https://www.diccionari.cat/#
-Diccionarios en francés:
TLF: http://atilf.atilf.fr
Portail lexical: https://www.portail-lexical.fr/
Littré: http://littre.reverso.net/dictionnaire-francais/
Académie française: https://www.academie-francaise.fr/
Larousse: https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/
Software
En esta asignatura no se utiliza software específico.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Francés | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |