Texto y Contexto en Traducción (Inglés-Español)
Código: 108372Créditos: 3
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Traducción e Interpretación | OB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Patricia Rodriguez Ines
- Correo electrónico :
- patricia.rodriguez@uab.cat
Equipo docente
- Gema Rubio Carbonero
- Robert Falco Miramontes
- Gabriel Lopez Guix
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Esta asignatura no tiene ningún prerrequisito.
Objetivos
El objetivo general de esta asignatura, continuación de Metodología de la traducción, es que el alumnado:
- sea consciente de la importancia del contexto en la traducción;
- sea capaz de resolver problemas de contrastividad entre las dos lenguas de trabajo.
El alumnado aprenderá a aplicar los conocimientos lingüísticos y habilidades adquiridos mediante la traducción de textos no especializados de todo tipo en lengua estándar (guías de viajes, artículos periodísticos, informes, etc.).
Se trabajarán:
- los aspectos contextuales de la equivalencia traductora;
- la identificación de los problemas básicos de traducción, así como los errores que se derivan de ellos, tanto en la fase de comprensión como los que afectan a la expresión en la lengua de llegada;
- las diferentes técnicas de traducción;
- la importancia de los procesos de revisión y verificación de la traducción, para llegar a un producto acabado, edición digital básica incluida;
- los recursos de documentación especialmente útiles para la traducción desde el primer idioma, y el uso de textos paralelos para resolver problemas básicos de traducción;
- los aspectos éticos en traducción.
Resultados de aprendizaje
- CM12 (Traducir textos no especializados de distintos tipos aplicando conocimientos lingüísticos, enciclopédicos, culturales e instrumentales y justificando los criterios y decisiones adoptados.) Traducir textos no especializados de distintos tipos aplicando conocimientos lingüísticos, enciclopédicos, culturales e instrumentales y justificando los criterios y decisiones adoptados.
- KM18 (Identificar contrastivamente los componentes básicos de las estructuras y los mecanismos discursivos de las lenguas de trabajo.) Identificar contrastivamente los componentes básicos de las estructuras y los mecanismos discursivos de las lenguas de trabajo.
- KM20 (Identificar elementos y características de un texto susceptibles de plantear problemas de traducción.) Identificar elementos y características de un texto susceptibles de plantear problemas de traducción.
- KM22 (Identificar las implicaciones éticas del ejercicio de la profesión en traducción.) Identificar las implicaciones éticas del ejercicio de la profesión en traducción.
- SM23 (Resolver problemas de traducción aplicando los métodos, estrategias y técnicas propios del ámbito de estudio.) Resolver problemas de traducción aplicando los métodos, estrategias y técnicas propios del ámbito de estudio.
- SM24 (Analizar problemas de traducción presentes en textos no especializados de distintos tipos haciendo uso del metalenguaje apropiado.) Analizar problemas de traducción presentes en textos no especializados de distintos tipos haciendo uso del metalenguaje apropiado.
Contenidos
- El contexto en la traducción (el contexto del texto de partida y del encargo de traducción); el carácter textual y contextual de la equivalencia traductora y cómo la traducción queda condicionada por el contexto.
- Identificación de dificultades contrastivas y de interferencias lingüísticas: diferencias de convenciones de escritura (ortotipográficas, léxicas, morfosintácticas y textuales). Problemas de calco lingüístico, falsos amigos y literalidad.
- La fase de comprensión. Análisis textual (autor, estructura, registro, tono, tipología de texto, campo semántico, etc.).
- La fase de reexpresión. Técnicas de traducción y su aplicación para la resolución de problemas básicos de traducción.
- Recursos bibliográficos básicos para la traducción de textos no especializados en lengua estándar: diccionarios monolingües y bilingües de diferente tipo, gramáticas, manuales de estilo, buscadores generales.
- Recursos tecnológicos básicos para la optimización de la edición y corrección de textos.
- Los aspectos éticos en traducción.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Elaboración de trabajos | 24 | 0,96 | CM12, KM18, KM20, KM22, SM23, SM24 |
| Clases interactivas | 25 | 1 | CM12, KM18, KM20, KM22, SM23, SM24 |
| Realización de actividades prácticas | 8,5 | 0,34 | CM12, KM18, KM20, KM22, SM23, SM24 |
| Lectura de libros/ artículos/ informes de interés | 7,5 | 0,3 | KM18, KM20, KM22 |
Las actividades se concretarán al inicio del curso. Algunos ejemplos de tipos de actividades formativas son las clases magistrales o interactivas, realización de actividades prácticas, elaboración y presentación oral de trabajos, lecturas, tutorías, etc.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ejercicio de análisis y resolución de problemas de traducción | 40% | 2 | 0,08 | CM12, KM18, KM20, SM23, SM24 |
| Ejercicio sobre aspectos éticos en traducción | 20% | 6 | 0,24 | KM20, KM22 |
| Ejercicio de aspectos contrastivos | 40% | 2 | 0,08 | CM12, KM18, KM20, SM23, SM24 |
Evaluación
La evaluación es continua. El alumnado ha de demostrar su progreso realizando diversas actividades de evaluación. La información sobre la evaluación, el tipo de actividades y su peso sobre la evaluación de la asignatura es a título informativo. El profesor/ profesora responsable de la asignatura la concretará al empezar a impartir la docencia.
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre la profesora o el profesor y el alumnado.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación quienes que se hayan presentado a actividades cuyo peso equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más.
En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, la profesora o el profesor comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación.
En caso de recuperación, la nota máxima que puede obtener el/la estudiante es un 5.
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el/la alumna equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).
Uso de la inteligencia artificial
En esta asignatura, el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) se permitirá o no en función de la actividad. Los usos permitidos y prohibidos en cada caso se detallarán en la presentación de la asignatura. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Evaluación única
Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.
El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.
La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.
El día de evaluación única el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).
Actividades de evaluación única
- Ejercicio de aspectos contrastivos (40%)
- Ejercicio de análisis y resolución de problemas de traducción (40%)
- Ejercicio sobre aspectos éticos en traducción (20%)
Los procesos de revisión de las calificaciones y de recuperación de la asignatura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.
Bibliografía
1. Diccionarios monolingües en español
- Diccionario de ideas afines. http://www.ideasafines.com.ar/
- Moliner, María. Diccionario de uso del español. http://www.buscadoor.com/diccionario-maria-moliner/
- RAE. Diccionario de la Real Academia Española. http://www.rae.es, http://www.goodrae.es
- RAE. Diccionario inverso de la Lengua Española. http://www.dirae.es
- RAE. Diccionario panhispánico de dudas. http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd
- Signum, diccionario de sinónimos y antónimos. http://www.lenguaje.com/herramientasV2/sinonimos.html
2. Diccionarios monolingües en inglés
- Cambridge Dictionary. https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles/
- Collins Dictionary. https://www.collinsdictionary.com/
- McMillan Dictionary: https://www.macmillandictionary.com/
- Oxford Dictionary: https://en.oxforddictionaries.com/english
- The Free Dictionary: https://www.thefreedictionary.com/
- Thesaurus: https://www.thesaurus.com/
- Urban Dictionary: https://www.urbandictionary.com/
- Visuwords: https://visuwords.com/
- Webster Dictionary. https://www.merriam-webster.com/
3. Diccionarios bilingües
- Reverso: https://diccionario.reverso.net/
- Wordreference: https://www.wordreference.com/es/translation.asp?tranword=English
- Collins: https://www.collinsdictionary.com/es/diccionario/ingles-espanol
4. Gramáticas, diccionarios, manuales y otras obras de referencia
- Fundeu. https://www.fundeu.es/consultas/
- Libro de estilo interinstitucional de la Unión Europea. http://publications.europa.eu/code/es/es-000500.htm
- RAE. http://www.rae.es/consultas-linguisticas y <ahref="http://www.rae.es/recursos/gramatica/nueva-gramatica">http://www.rae.es/recursos/gramatica/nueva-gramatica
- The BBC News Style Guide. http://www2.media.uoa.gr/lectures/linguistic_archives/academic_papers0506/notes/stylesheets_3.pdf
- The Chicago Manual of Style. https://www.chicagomanualofstyle.org/home.html
- The Guardian and Observer Style Guide. https://www.theguardian.com/guardian-observer-style-guide-a
- Wikilengua. http://www.wikilengua.org/index.php/Portada
5. Manuales de teoríay práctica de la traducción
- López Guix, Juan Gabriel, y Jacqueline Minett Wilkinson, Manual de traducción inglés/castellano, Barcelona, Gedisa, 2003, 4ª ed.
- Orozco, M. Metodología de la traducción directa del ingles al español. Materiales didácticos para traducción general y especializada. Granada: Comares, 2012. 2ª ed.
6. Libros sobre traducción
- Catelli, Nora, y Marietta Gargatagli, El tabaco que fumaba Plinio, Barcelona, Serbal, 1998.
- Palomero, Mari Pepa (compiladora), Antología de El trujamán, Madrid, Instituto Cervantes, 2002. http://cvc.cervantes.es/trujaman
- Ruiz Casanova, José Francisco, Aproximación a una historia de la traducción en España, Madrid, Cátedra, 2000.
Software
- Editores de textos
- Correctores ortográficos y gramaticales
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 2 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 3 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |