Metodología

La asignatura se desarrollará mediante una metodología activa, participativa, experiencial y competencial, centrada en el role-playing, el análisis de casos, la observación estructurada, el feedback formativo y el debriefing.

Las sesiones combinarán breves introducciones conceptuales con actividades prácticas de simulación en salud mental. El estudiantado trabajará situaciones clínicas simuladas relacionadas con la relación terapéutica, la entrevista enfermera, la comunicación en crisis, la conducta suicida, las autolesiones, la sintomatología psicótica, las adicciones, la desregulación emocional, la comunicación con familias y la desescalada verbal.

Cada actividad de role-playing se desarrollará a partir de un briefing inicial, en el que se presentarán los objetivos de aprendizaje, el contexto asistencial, los roles, los criterios de observación y los aspectos de seguridad clínica, emocional y relacional. Las simulaciones se realizarán en un entorno de aula psicológicamente seguro, basado en el respeto, la confidencialidad pedagógica, la no ridiculización y el aprendizaje a partir del error.

Durante las actividades, el estudiantado podrá asumir diferentes roles: enfermera o enfermero, persona atendida, familiar, observador/a o profesional del equipo. Las situaciones simuladas se trabajarán mediante fichas o guiones estructurados, con información diferenciada para cada rol, con el fin de favorecer la exploración clínica, la incertidumbre, la escucha activa y la adaptación de la intervención.

La observación de las escenas se realizará de manera estructurada mediante plantillas o rúbricas, centradas en aspectos como la comunicación verbal y no verbal, la escucha activa, la validación emocional, la formulación de preguntas, la valoración del riesgo, el establecimiento de límites, la desescalada verbal y el respeto a los derechos de la persona atendida.

Después de cada simulación se realizará un feedback formativo y un debriefing estructurado, orientados a analizar qué ha ocurrido, qué decisiones se han tomado, qué impacto han tenido las intervenciones y qué aprendizajes pueden transferirse a la práctica clínica real. También se dará espacio a la reflexión sobre la propia respuesta emocional y sobre las dificultades comunicativas o relacionales vividas durante la actividad.

El estudiantado elaborará evidencias breves de aprendizaje vinculadas a las simulaciones, preferentemente realizadas en el aula o inmediatamente después de las actividades. Estas evidencias podrán incluir autoevaluaciones, análisis de intervenciones comunicativas, reformulación de respuestas, reflexiones éticas, planes básicos de seguridad o identificación de puntos fuertes y áreas de mejora.

La metodología docente pretende que el estudiantado integre progresivamente conocimientos, habilidades y actitudes profesionales, desarrollando competencias de comunicación terapéutica, razonamiento clínico enfermero, seguridad relacional, reflexividad y cuidados no coercitivos en salud mental.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.

La evaluación de la asignatura se plantea como una evaluación continua, presencial, aplicada y competencial, orientada a verificar la adquisición progresiva de habilidades de comunicación terapéutica, relación de ayuda, entrevista enfermera, observación clínica, razonamiento enfermero, desescalada verbal, seguridad relacional y reflexividad profesional en el ámbito de la salud mental.

Con el fin de garantizar la autoría, la trazabilidad del proceso de aprendizaje y la evaluación real de las competencias, las evidencias principales se desarrollarán preferentemente de manera presencial, en el aula, en actividades de role-playing, simulación, observación estructurada, debriefing o prueba práctica individual.

Actividades de evaluación

Carpeta de evidencias I

La primera carpeta de evidencias supone el 25% de la nota final. Estará formada por actividades breves, individuales y aplicadas, vinculadas a las primeras sesiones de la asignatura.

Estas evidencias podrán incluir:

• Autoevaluación de la propia actuación en una situación simulada.
• Análisis de una intervención comunicativa realizada durante un role-playing.
• Identificación de puntos fuertes y áreas de mejora en la entrevista enfermera.
• Reformulación de una respuesta comunicativa poco adecuada.
• Observación estructurada de una escena simulada.
• Reflexión breve sobre escucha activa, validación emocional, silencios o límites terapéuticos.

No se valorará la elaboración de textos extensos, sino la capacidad del estudiante para integrar la experiencia simulada, el razonamiento clínico, la mirada enfermera y la reflexión profesional.

Carpeta de evidencias II

La segunda carpeta de evidencias supone el 25% de la nota final. Estará vinculada a situaciones simuladas de mayor complejidad clínica, emocional, relacional o ética.

Estas evidencias podrán incluir:

• Análisis de una situación de crisis emocional.
• Elaboración de un plan básico de seguridad ante ideación suicida o autolesiones.
• Reflexión sobre una situación de desescalada verbal.
• Análisis ético de una situación relacionada con autonomía, riesgo, confidencialidad o medidas restrictivas.
• Observación estructurada de una comunicación con familia o persona cuidadora.
• Identificación de aprendizajes transferibles a la práctica clínica real.

La carpeta se evaluará mediante una rúbrica específica. El profesorado podrá solicitar una breve defensa oral individual de alguna de las evidencias presentadas.

Prueba práctica individual

La prueba práctica individual supone el 50% de la nota final. Tiene como finalidad evaluar, de manera presencial y aplicada, las competencias adquiridas a lo largo de la asignatura.

La prueba podrá consistir en una o dos situaciones prácticas vinculadas a:

• Role-playing individual.
• Simulación clínica breve.
• Entrevista enfermera estructurada.
• Comunicación con una persona en situación de crisis.
• Valoración del riesgo suicida o autolesivo.
• Desescalada verbal.
• Comunicación con familia o persona cuidadora.
• Defensa oral de una situación clínica simulada.

Se evaluará la comunicación terapéutica, la estructura de la intervención, la escucha activa, la validación emocional, la formulación de preguntas, la valoración del riesgo, la seguridad relacional, el respeto a los derechos de la persona atendida y la capacidad de justificar las decisiones enfermeras.

Esta actividad se evaluará mediante una rúbrica específica.

Uso de la inteligencia artificial y autoría de las evidencias

El uso de herramientas de inteligencia artificial generativa no puede sustituir la autoría, la participación presencial, el razonamiento clínico, la comunicación terapéutica ni la demostración competencial del estudiante.

Las actividades de evaluación están diseñadas para que las evidencias principales se generen de manera presencial, aplicada e individual. Cuando se entreguen evidencias escritas, estas deberán corresponder al proceso real de trabajo del estudiante y podrán ser contrastadas mediante defensa oral, preguntas de verificación, revisión del proceso de elaboración o actividades complementarias presenciales.

Cualquier uso no autorizado, no declarado o fraudulento de herramientas de inteligencia artificial, así como cualquier otra práctica que comprometa la autoría de la evidencia presentada, será tratado de acuerdo con la normativa académica vigente.

Prueba de recuperación

Los estudiantes que no hayan superado la asignatura podrán presentarse a una prueba de recuperación, siempre que cumplan los requisitos establecidos por la normativa académica y hayan aportado evidencias suficientes de evaluación durante el curso.

La prueba de recuperación podrá incluir una prueba práctica individual, una defensa oral, una actividad aplicada vinculada a un caso clínico o la reelaboración de alguna evidencia no superada.

Las actividades vinculadas a la participación presencial, la simulación, el role-playing y el proceso continuado de debriefing no serán recuperables en el mismo formato, dado que forman parte del desarrollo competencial presencial de la asignatura.

Obtención de la calificación final

La nota final de la asignatura será el resultado del sumatorio ponderado de las diferentes actividades de evaluación:

• Carpeta de evidencias I: 25%.
• Carpeta de evidencias II: 25%.
• Prueba práctica individual: 50%.

Para poder hacer media y superar la asignatura, será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en cada una de las partes evaluadas. El requisito para la obtención de la nota final es haber realizado todas las actividades de evaluación obligatorias.

Se considerará “No evaluable” al estudiante que no aporte suficientes evidencias de evaluación, que no participe en las actividades presenciales obligatorias, que no se presente a la prueba práctica individual o que no entregue las actividades dentro de los plazos establecidos por el profesorado.

El estudiante tiene derecho a la revisión de las pruebas y actividades de evaluación. A tal efecto, se concretará la fecha de revisión a través del Campus Virtual.

La valoración de situaciones especiales y casos particulares será realizada por el profesorado responsable de la asignatura o por la comisión evaluadora configurada a tal efecto.

De acuerdo con la normativa de evaluación vigente, las calificaciones serán:

• De 0 a 4,9: Suspenso.
• De 5,0 a 6,9: Aprobado.
• De 7,0 a 8,9: Notable.
• De 9,0 a 10: Excelente.
• Matrícula de honor: según los criterios establecidos por la normativa académica vigente.

Importante

La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación —fraude académico, plagio o uso indebido de la inteligencia artificial— que pueda conducir a una variación significativa de la calificación comportará que dicho acto de evaluación sea calificado con un 0. En caso de que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final podrá ser de 0, sin perjuicio de las actuaciones disciplinarias que correspondan.

No se admitirán expresiones, conductas ni discursos discriminatorios en el contexto de la asignatura, ya sea por razón de raza, género, identidad u orientación sexual, religión, nacionalidad, discapacidad, salud mental o cualquier otra condición personal o social. Cualquier manifestación contraria a estos principios podrá tener consecuencias académicas y, si procede, ser comunicada a los órganos competentes de la universidad.