Guia en format PDF
Logo

Construcció Psicosocial de les Identitats i Diversitats

Codi: 106971
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Estudis Socioculturals de Gènere FB 1

Professor/a de contacte

Nom :
Beatriz San Roman Sobrino
Correu electrònic :
beatriz.sanroman@uab.cat

Equip docent

Beatriz San Roman Sobrino
Alejandra Araiza Diaz

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

No hi ha prerequisits per cursar aquesta assignatura.

Objectius

Aquesta assignatura ofereix coneixements bàsics relacionats amb els objectius següents:

  • Comprendre els factors psicosocials (personals i interaccionals, històrics i culturals) que intervenen en la configuració de la identitat de gènere, l’expressió de gènere i l’orientació sexual.
  • Entendre com les relacions de poder influeixen en la constitució interseccional de les categories socials dominants.
  • Analitzar els processos de subjecció i subjectivació involucrats en la construcció interseccional de les identitats.
  • Analitzar els processos de constitució performativa de les identitats en contextos concrets d’interacció.
  • Desenvolupar una perspectiva crítica cap als efectes d’opressió del sistema sexe-gènere normatiu.

Resultats d'aprenentatge

  • CM03 (Posar en pràctica habilitats per a treballar en equip: compromís amb l'equip, hàbit de col·laboració i capacitat per a promoure la resolució de problemes.) Posar en pràctica habilitats per a treballar en equip: compromís amb l'equip, hàbit de col·laboració i capacitat per a promoure la resolució de problemes.
  • KM06 (Reconèixer els fonaments de les ciències socials i psicològiques per a l'anàlisi de la relació entre la història de les relacions de gènere, la significació de les diferències sexuals i els processos de generació de desigualtats, així com el seu impacte psicosocial en el context contemporani de globalització.) Reconèixer els fonaments de les ciències socials i psicològiques per a l'anàlisi de la relació entre la història de les relacions de gènere, la significació de les diferències sexuals i els processos de generació de desigualtats, així com el seu impacte psicosocial en el context contemporani de globalització.
  • KM07 (Identificar la intersecció dels diferents eixos de desigualtat: classe, raça, sexualitat, expressió de gènere, edat i diversitat funcional en l'anàlisi dels problemes psicosocials relacionats amb el gènere en les societats globalitzades.) Identificar la intersecció dels diferents eixos de desigualtat: classe, raça, sexualitat, expressió de gènere, edat i diversitat funcional en l'anàlisi dels problemes psicosocials relacionats amb el gènere en les societats globalitzades.
  • KM08 (Integrar els coneixements científics psicosocials adquirits en l'estudi de diferents problemes relacionats amb el gènere a les societats androcèntriques i binàries.) Integrar els coneixements científics psicosocials adquirits en l'estudi de diferents problemes relacionats amb el gènere a les societats androcèntriques i binàries.
  • KM74 (Reconèixer els recursos necessaris per a la interrelació entre programes d'atenció a les persones en situació de dependència i els plans d'igualtat i equitat en institucions, empreses i organitzacions públiques, privades i no governamentals.) Reconèixer els recursos necessaris per a la interrelació entre programes d'atenció a les persones en situació de dependència i els plans d'igualtat i equitat en institucions, empreses i organitzacions públiques, privades i no governamentals.
  • SM03 (Documentar processos psicosocials presents en els principals fenòmens discursius en relació amb la identitat de gènere mitjançant la recerca d'exemples a la vida quotidiana.) Documentar processos psicosocials presents en els principals fenòmens discursius en relació amb la identitat de gènere mitjançant la recerca d'exemples a la vida quotidiana.
  • SM04 (Aplicar el coneixement de la variabilitat psicosocial i cultural i de la seva gènesi per a evitar desigualtats i projeccions de gènere en l'àmbit de la salut.) Aplicar el coneixement de la variabilitat psicosocial i cultural i de la seva gènesi per a evitar desigualtats i projeccions de gènere en l'àmbit de la salut.

Continguts

En l'assignatura es treballaran els següents continguts:

  • Construcció psicosocial d’identitats individuals i col·lectives.
  • Construcció psicosocial de la identitat al llarg del cicle vital.
  • Anàlisi de la construcció d'identitats en espais de convivència interseccionals.
  • Relacions de poder i categorització social.
  • Diversitat de gènere i sexo-afectiva.
  • Processos de subjecció i subjectivació.
  • Processos de diferenciació, normativitat i discriminació relacionats amb el gènere.
  • Performtaivitat de gènere i perspectiva queer.
  • Perspectiva interseccional i anàlisis de la construcció d’identitats.
  • Agències, resistències i transformació social.


Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Presentacions orals 5 0,2 CM03, KM08, SM03, SM04
Classes expositives 40 1,6 KM06, KM07, KM08, KM74
Recerca de documentació 15 0,6 KM06, KM07, KM08, KM74, SM03
Anàlisi de casos pràctics 24 0,96 CM03, KM08, KM74, SM03, SM04
Elaboració de treballs 30 1,2 CM03, KM06, KM07, KM08, KM74, SM03, SM04
Tutories 5 0,2 KM08, KM74, SM04
Lectures i anàlisi de material bibliográfico 30 1,2 KM06, KM07, KM08, KM74, SM03, SM04

A partir de l'orientació i informació de les classes expositives es desenvoluparan treballs en grup que impliquen (1) la recerca de documentació; (2) la lectura i anàlisis de material; (3) anàlisi de casos pràctics; (4) exposicions orals. La realització dels treballs serà tutoritzada i es presentarà el treball al conjunt de la classe.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Ev1: Examen 30% 1 0,04 KM06, KM07, KM08, KM74, SM04
Ev4: Exercicis en línia 10% 0 0 KM06, SM03
Ev3: Exposició Oral 20% 0 0 CM03, KM06, SM03
Ev2a: Treball Grupal 20% 0 0 CM03, KM08, SM04
Ev2b: Treball Grupal 20% 0 0 CM03, KM07, KM74, SM04

Avaluació continuada

L'avaluació de l'assignatura "Construcció Psicosocial d'Identitats i Diversitats" s'estructura al voltant de cinc evidències d'aprenentatge (Ev1-Ev5).

  • Ev1: Examen Final (30% de la nota): Es tracta d'una avaluació individual que consta de 45 preguntes d'opció múltiple, i es disposa de 35 minuts per completar l'examen. Aquest component avalua principalment el coneixement i la comprensió dels conceptes, les teories i les investigacions fonamentals treballats durant l'assignatura.
  • Ev2a i Ev2b: Treballs en grup (20% cadascun, amb un total del 40% de la qualificació): Aquestes dues evidències d'aprenentatge requereixen que els estudiants treballin en grup per elaborar un treball conjunt que es lliura en format escrit.
  • Ev3: Presentació oral (20%): Aquesta evidència es basa en el treball grupal que s'ha de presentar al conjunt de la classe. S'analitza la sèrie “Autodefensa” per analitzar com es representen i es construeixen les identitats i les diversitats de gènere a la cultura popular actual, aplicant els conceptes treballats al curs.
  • Ev4: Exercicis en línia (10% de la qualificació): Durant el curs es realitzaran una sèrie d'exercicis en línia que recolliran la participació i l'aplicació de conceptes.

Per superar l’assignatura cal obtenir una mitjana ponderada de les activitats d’avaluació igual o superior a 5 i haver obtingut almenys 4 punts (en una escala de 10) en l'Examen Final.

L’estudiantat que hagi lliurat evidències d’aprenentatge amb un pes inferior al 40% de la qualificació final constarà com a “No avaluable”.

Podrà optar a la recuperació l’estudiantat que, al llarg de l’avaluació continuada, hagi realitzat evidències amb un pes igual o superior a dos terços de la qualificació total i hagi obtingut una qualificació final inferior a 5 punts, però igual o superior a 3,5 punts. Les evidències de rendiment insuficient es recuperaran en un format anàleg al presentat durant el procés d'avaluació continuada. La nota total màxima que es pot aconseguir en la recuperació és un 5.

Si es detecta plagi o còpia en algun lliurament, la nota serà de 0 i s'informarà la coordinació d'estudis per tal que prengui les mesures pertinents.

En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en les activitats d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.

Els/les estudiants d’intercanvi que demanin avançar un examen han de presentar un document escrit de la seva universitat d’origen que justifiqui la seva sol·licitud.


Avaluació única

L’avaluació única s’ha de sol·licitar telemàticament (mitjançant un e-formulari) dins del període establert (més informació al web de la Facultat).

Les activitats d'avaluació seran les mateixes que a l'avaluació continuada. L'estudiantat que opti per l'avaluació única haurà de treballar en grup per elaborar els treballs grupals que s'han de lliurar en format escrit.

S’aplicarà el mateix sistema de recuperació que per a l’avaluació continuada.


Ús d'Intel·ligència Artificial (IA)

L’assignatura permet l’ús de la IA com a part del procés d’aprenentatge i en l’elaboració de treballs. La IA és una tecnologia que ja està redefinint molts àmbits de la nostra societat, inclosos el professional i l’acadèmic. El context universitari és un entorn idoni per familiaritzar-s’hi, explorar-ne les capacitats i comprendre’n les limitacions. No es tracta que la IA substitueixi el pensament crític o la reflexió, sinó que esdevingui una eina que potenciï la capacitat d’anàlisi.

És imprescindible que l’ús de la IA es faci de manera transparent i responsable. En totes les activitats en què s’utilitzi, caldrà identificar les eines emprades i explicar breument com s’han utilitzat, així com incloure una reflexió crítica sobre la seva influència tant en el procés de treball com en el resultat final. En qualsevol cas, l’aportació personal a l’anàlisi i la reflexió haurà de ser significativa.

Bibliografia


Bibliografia Bàsica:

  • Bosson, Jennifer Katherine, Joseph Alan Vandello i Camille E. Buckner. 2021. The Psychology of Sex and Gender. 2a edició. Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.
  • Else-Quest, Nicole M. i Janet Shibley Hyde. 2022. The Psychology of Women and Gender. 9a edició. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
  • Spade, Joan Z. i Catherine G. Valentine. 2019. The Kaleidoscope of Gender: Prisms, Patterns, and Possibilities. 6a edició. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.

Bibliografia Complementària:

  • Calvo García, Guadalupe (2013). La construcción de la identidades sexuales en la adolescencia. Cuatro estudios de caso de mediadoras y mediadores del programa educativo Forma Joven [Doctoral Thesis, Universidad de Cádiz]. http://rodin.uca.es:80/xmlui/handle/10498/18491
  • [Cuck Philosophy]. (2019, setembre 11). What did Baudrillard think about The Matrix? [Video File]. https://www.youtube.com/watch?v=bf9J35yzM3E
  • Delgado Morales, Julián (2016). Identidad psicosocial y género: mujeres en la policía local de la Comunidad de Madrid [Info:eu-repo/semantics/doctoralThesis, Universidad Complutense de Madrid]. https://eprints.ucm.es/37412/
  • Duarte López, Ilusión (2014). Marcadores de género en la infancia. Educación y Ciencia, 17, 105-121. http://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/5280
  • Egaña Rojas, Lucía (2016). Trincheras de carne. Una visión localizada de las prácticas postpornográficas en Barcelona [Ph.D. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona]. https://www.tdx.cat/handle/10803/382641
  • Esteva De Antonio, Isabel, Nuria Asenjo Araque, Felipe Hurtado Murillo, María Fernández Rodríguez, Ángela Vidal Hagemeijer, Oscar Moreno-Pérez, María Jesús Lucio Pérez i Juan Pedro López Siguero (2015). Documento de posicionamiento: disforia de género en la infancia y la adolescencia. Grupo de Identidad y Diferenciación Sexual de la Sociedad Española de Endocrinología y Nutrición (GIDSEEN). Endocrinología y Nutrición, 62(8), 380-383. https://doi.org/10.1016/j.endonu.2015.03.004
  • Gandarias-Goikoetxea, Itziar (2016). Hasta que todas seamos libres: Encuentros, tensiones y retos en la construcción de articulaciones entre colectivos de mujeres migradas y feministas en Euskal Herria [Ph.D. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona]. https://www.tdx.cat/handle/10803/399834
  • García Fernández, Nagore (2017). Difracciones amorosas: deseo, poder y resistencia en las narrativas de mujeres feministas [Ph.D. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona]. https://www.tdx.cat/handle/10803/457570
  • García-Santesmases Fernández, Andrea (2017). Cuerpos (im)pertinentes: Un análisis queer-crip de las posibilidades de subversión desde la diversidad funcional [Ph.D. Thesis, Universitat de Barcelona]. https://www.tdx.cat/handle/10803/402146
  • Gartzia, Leire, Aitor Aritzeta Galán, Nekane Balluerka Lasa i Esther Barberá Heredia (2012). Inteligencia emocional y género: más allá de las diferencias sexuales. Anales de Psicología, 28(2). http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=16723135028
  • Hurtado García, Inmaculada (2016). Cuerpos impropios: amputaciones voluntarias y reflejos mediáticos. En Cultura, salud, cine y televisión: recursos audiovisuales en las ciencias de la salud y sociales (p. 101-122). Publicacions URV. http://www.publicacions.urv.cat/llibres-digitals/antropologia-medica/11-antropologia-medica/598-cultura-salud-cine-y-television
  • Lugones, María (2011). Hacia un feminismo descolonial. La manzana de la discordia, 6(2), 105-117. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8892964
  • Marchante Hueso, A. (Diego). (2016). Transbutch. Luchas fronterizas de género entre el arte y la política [Tesis Doctoral, Universitat de Barcelona]. https://www.tdx.cat/handle/10803/370854
  • Mas Grau, Jordi (2017). Del transexualismo a la disforia de género en el DSM. Cambios terminológicos, misma esencia patologizante. Revista Internacional de Sociología, 75(2), e059-e059. https://doi.org/10.3989/ris.2017.75.2.15.63
  • Monforte, Javier i Joan Úbeda-Colomer, J. (2019). ‘Como una chica’: un estudio provocativo sobre estereotipos de género en educación física. Retos, 36, 74-79. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/68598
  • Pérez i Quintana, Anna (2013). La influència dels estereotips de gènere en l’emprenedoria: una aplicació en el context de Catalunya [Ph.D. Thesis, Universitat de Barcelona]. https://www.tdx.cat/handle/10803/132694
  • Pons Rabasa, Alba (2018). Los talleres Drag King: Una metodología feminista de investigación encarnada. Investigación Teatral. Revista de artes escénicas y performatividad, 9(13), 55-79. https://doi.org/10.25009/it.v9i13.2555
  • Reverter-Bañón, Sonia (2016). Reflexión crítica frente al neurosexismo. Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica, 72(273), 959-979. http://revistas.upcomillas.es/index.php/pensamiento/article/view/7694
  • Sabuco, Assumpta (2022). El pensamiento situado y tentacular de donna haraway: aportaciones para una epistemología feminista confluyente. Revista General de Derecho Público Comparado, 31.
  • Voria, María Andrea (2014). Géneros contingentes. Luchas por el reconocimiento en contextos de crisis social [Ph.D. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona]. https://www.tdx.cat/handle/10803/284402

Programari

Els estatuts de la UAB assenyalen que la docència a la Universitat es desenvolupa en un marc de convivència i solidaritat fonamentat en els principis i valors d'una societat oberta i democràtica. És per aquest motiu que, tot i que no hi ha un programari obligatori, recomanem utilitzar programari lliure.

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 1 Català/Castellà primer quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 1 Català primer quadrimestre matí-mixt