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Prehistoria de Cataluña

Código: 106879
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Arqueología OP 3
Arqueología OP 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Anna Maria Bach Gómez
Correo electrónico :
anna.bach.gomez@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

No hay prerrequisitos, pero es muy útil el conocimiento de la geografía de Cataluña.

Objetivos

OBJETIVOS:
Estudio y revisión de las evidencias del poblamiento prehistórico en el actual territorio de Cataluña y regiones limítrofes con el fin de conocer la evolución cultural y socioeconómica desde los primeros asentamientos hasta la formación de las sociedades ibéricas. Se hace hincapié en el estudio actualizado de las aportaciones teóricas, las últimas novedades en la investigación y el estado de la cuestión e interpretación histórica dentro de la dinámica activa de la investigación actual.
Se revisa la totalidad del territorio, presentando los escenarios más relevantes de la arqueología prehistórica en las amplias zonas geográficas del noreste de la Península Ibérica. En este sentido, se aprovechan directamente en la docencia los proyectos de investigación orientados al estudio de cuestiones clave del desarrollo humano (dinámica social de las sociedades cazadoras-recolectoras, aparición de las primeras sociedades agroganaderas, formación de los primeros estados).
También se tratarán temas de actualidad histórico-arqueológica y de divulgación del registro arqueológico catalán al gran público. Se pretende que el alumnado conozca cuáles son los principales interrogantes que la arqueología prehistórica en Cataluña plantea actualmente y cuáles son los hallazgos más relevantes que definen el debate contemporáneo en torno a cada una de estas cuestiones.

Resultados de aprendizaje

  • CM18 (Identificar el impacto social, económico y medioambiental en el pasado y en el presente de los diferentes procesos de cambio ocurridos en la prehistoria a partir de una evaluación crítica de la evidencia arqueológica de distintos períodos y ámbitos geográficos.) Identificar el impacto social, económico y medioambiental en el pasado y en el presente de los diferentes procesos de cambio ocurridos en la prehistoria a partir de una evaluación crítica de la evidencia arqueológica de distintos períodos y ámbitos geográficos.
  • CM19 (Exponer la participación de las mujeres en las sociedades prehistóricas de África, Eurasia y América y la construcción social de las relaciones de género y la división sexual del trabajo.) Exponer la participación de las mujeres en las sociedades prehistóricas de África, Eurasia y América y la construcción social de las relaciones de género y la división sexual del trabajo.
  • KM28 (Argumentar las aportaciones e implicaciones de las principales propuestas teóricas de la arqueología (arqueologías tradicionales, procesuales, postprocesuales, feministas, marxistas) sobre las sociedades de los distintos períodos de la prehistoria de África, Eurasia y América.) Argumentar las aportaciones e implicaciones de las principales propuestas teóricas de la arqueología (arqueologías tradicionales, procesuales, postprocesuales, feministas, marxistas) sobre las sociedades de los distintos períodos de la prehistoria de África, Eurasia y América.
  • KM29 (Organizar cronológicamente la aparición de los distintos tipos arquitectónicos, los principales complejos de industria lítica tallada, los conjuntos cerámicos, arqueozoológicos y arqueobotánicos más relevantes de la prehistoria europea.) Organizar cronológicamente la aparición de los distintos tipos arquitectónicos, los principales complejos de industria lítica tallada, los conjuntos cerámicos, arqueozoológicos y arqueobotánicos más relevantes de la prehistoria europea.
  • KM30 (Caracterizar los principales procesos históricos de las sociedades prehistóricas en relación con los efectos paleoambientales y sociales, identificando las aportaciones de las investigaciones arqueológicas recientes a los conocimientos previos.) Caracterizar los principales procesos históricos de las sociedades prehistóricas en relación con los efectos paleoambientales y sociales, identificando las aportaciones de las investigaciones arqueológicas recientes a los conocimientos previos.
  • KM31 (Reconocer los sesgos androcéntricos en representaciones de la prehistoria y en las propuestas de divulgación para desarrollar análisis inclusivos que reconozcan los roles de las mujeres y la división sexual.) Reconocer los sesgos androcéntricos en representaciones de la prehistoria y en las propuestas de divulgación para desarrollar análisis inclusivos que reconozcan los roles de las mujeres y la división sexual.
  • SM30 (Analizar las sociedades prehistóricas de forma crítica para identificar los procesos de inferencia seguidos, los sesgos de los distintos modelos teóricos y las potencialidades y limitaciones de los registros existentes.) Analizar las sociedades prehistóricas de forma crítica para identificar los procesos de inferencia seguidos, los sesgos de los distintos modelos teóricos y las potencialidades y limitaciones de los registros existentes.
  • SM31 (Sintetizar la aportación de los distintos factores en los procesos de cambio social y de impacto medioambiental de los distintos períodos de la prehistoria, especialmente europea.) Sintetizar la aportación de los distintos factores en los procesos de cambio social y de impacto medioambiental de los distintos períodos de la prehistoria, especialmente europea.
  • SM32 (Elaborar hipótesis sobre períodos de la prehistoria de África, Eurasia y América a partir del reconocimiento, la interpretación crítica y la síntesis de registros procedentes de intervenciones arqueológicas.) Elaborar hipótesis sobre períodos de la prehistoria de África, Eurasia y América a partir del reconocimiento, la interpretación crítica y la síntesis de registros procedentes de intervenciones arqueológicas.

Contenidos

CONTENIDO Y TEMARIO

Bloque 1. Introducción y conceptos generales.


  • Historia de la investigación, de los eruditos a la Escuela de Barcelona y el dinamismo de los años 70 del siglo XX.
  • Estructura administrativa de la práctica de la arqueología prehistórica en Cataluña.
  • Aproximación al estado actual de la investigación en arqueología prehistórica en Cataluña.
  • Principales tendencias metodológicas.


Bloque 2. Estudio de los primeros cazadores-recolectores arcaicos.


  • Sociedades cazadoras-recolectoras del Paleolítico inferior.
  • Sociedades cazadoras-recolectoras del Paleolítico medio.
  • Sociedades cazadoras-recolectoras del Epipaleolítico.
  • Manifestaciones de arte rupestre en Cataluña.


Bloque 3. Transición a las sociedades productoras y primeras sociedades agrícolas.


  • Transición: sociedades cazadoras/recolectoras frente a sociedades agrícolas.
  • Primeros poblados campesinos: el Neolítico antiguo.
  • La edad de oro del neolítico catalán: el Neolítico medio.
  • Consolidación de las nuevas formas económicas.
  • Prácticas funerarias de los primeros pueblos agrícolas.
  • El fenómeno megalítico en Cataluña.


Bloque 4. Consolidación y transformación de las sociedades campesinas.


  • Los primeros metales y las sociedades del Neolítico final-Calcolítico.
  • Desarrollo de la primera mitad del II milenio: Calcolítico – Bronce antiguo.
  • La época oscura de la prehistoria catalana: el Bronce medio.
  • Innovación y/o continuidad a mediados del II milenio.
  • Formas sepulcrales a comienzos del II milenio: Cataluña meridional.


Bloque 5. Las sociedades complejas del I milenio.


  • Transformaciones de finales del segundo milenio y primer cuarto del I milenio: el período del Bronce final.
  • Nuevas formas sepulcrales: la incineración.
  • Bronce final: innovación y dinamismo económico.
  • Debate en torno a la introducción del hierro en Cataluña.
  • Sociedades de la primera Edad del Hierro y la iberización.


Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tutoría 17 0,68 CM18, CM19, KM28, SM30, SM31, SM32
Clases teoricas dirigidas por el profesorado. 50 2 CM18, CM19, KM28, KM29, KM30, KM31, SM30, SM31, SM32
Sesiones de seminario y ejercicios prácticos dirigidos por el personal docente 6 0,24 CM18, KM28, KM30, KM31, SM30

ACTIVIDAD DIRIGIDA 35%

  • Clases teóricas impartidas por el profesorado. 25%. Metodología: clases magistrales con apoyo TIC y debate en gran grupo.

  • Seminarios y prácticas dirigidas por el profesorado. 10%.

ACTIVIDAD SUPERVISADA 10%

  • Tutoría. 8%. Metodología: sesiones concertadas para resolver dudas y discutir contenidos específicos de la asignatura, problemas y seminarios.

  • Realización de ejercicios pautados. 2%.

ACTIVIDAD AUTÓNOMA 50%

  • Estudio personal. 30%. Metodología: integración de los conocimientos adquiridos mediante esquemas, mapas conceptuales, resúmenes.

  • Lectura de textos. Redacción de trabajos. Preparación de comentarios orales y seminarios. Búsqueda de información bibliográfica. 20%.

NOTA: Se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro/titulación, para que el alumnado complete las encuestas de evaluación del profesorado y de la asignatura.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Estudios de caso: Análisis del registro arqueológico catalán 40% 9 0,36 CM18, CM19, KM31, SM30, SM31
Trabajo de análisis de los restos materiales del pasado de Cataluña 20% 12 0,48 KM28, KM29, KM30, SM30, SM31, SM32
Análisis del proceso histórico a escala temporal 40% 56 2,24 KM29, KM30, KM31, SM30

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Las actividades dirigidas corresponden al 50 % de las tareas. Estas se evaluarán mediante pruebas escritas y supondrán el 40 % de la nota.

Las actividades supervisadas corresponden al 40 % de las actividades (salida de campo, asistencia a conferencias y tutorías) y tendrán una ponderación del 20 %.

Asimismo, se evaluarán mediante el módulo de presentaciones y discusiones de textos en el aula, con un peso del 20 %.

Las actividades autónomas supondrán el 10 % restante. Estas se evaluarán mediante el módulo de entrega de trabajos, que tendrá un peso del 20 %.

En caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda dar lugar a una variación significativa de la calificación de una actividad de evaluación, dicha actividad será calificada con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda iniciarse. En caso de que se produzcan varias irregularidades en las actividades de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0.

Calendario de evaluación

Al inicio del curso se informará al alumnado sobre los contenidos concretos de los módulos de evaluación y los plazos para su realización y entrega.

En el momento de la realización o entrega de cada actividad evaluable, el profesorado informará (a través de Moodle o SIA) del procedimiento y de la fecha de revisión de las calificaciones.

Requisitos para superar la asignatura

  • Participación regular en las sesiones lectivas.
  • Presentación y realización de los módulos de evaluación dentro de los plazos establecidos.
  • Obtener una puntuación media de los módulos de evaluación igual o superior a 5 sobre 10, siempre que se haya obtenido una calificación mínima de 3,5 sobre 10 en cada uno de ellos.

El estudiante recibirá la calificación de "No evaluable" cuando no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.

Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deberán presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique dicha solicitud.

Recuperación

Podrán presentarse a la recuperación los estudiantes que cumplan los siguientes requisitos:

  • Haber realizado las actividades de evaluación dentro de los plazos establecidos.
  • Haber obtenido una puntuación media de los módulos de evaluación de máximo 3,5 sobre 10.

Calendario de recuperación

Las fechas de los exámenes de recuperación son fijadas por la Facultad. Estas fechas se publican en la página web de la Facultad durante el mes de julio del curso anterior. Es responsabilidad del estudiante conocer la fecha en la que debe realizar la recuperación de su asignatura.

La última prueba de evaluación continua se programará, como mínimo, una semana antes de la fecha de recuperación.

En caso de que las pruebas no puedan realizarse de forma presencial, su formato se adaptará (manteniendo la misma ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Las tareas, actividades y la participación en clase se llevarán a cabo mediante foros, wikis y/o discusiones de ejercicios a través de Moodle, Teams, etc. El profesorado velará para que el estudiante pueda acceder a estos recursos o le ofrecerá medios alternativos que estén a su alcance.

Evaluación única

Constará de una prueba escrita (60 %) y de un trabajo temático (40 %).

La prueba escrita se realizará en las fechas establecidas por la Facultad y evaluará la totalidad del temario de la asignatura.

Las directrices y el contenido del trabajo escrito se establecerán al inicio del curso y podrán consultarse en el espacio Moodle de la asignatura en el Campus Virtual de la UAB. La fecha de entrega será la misma que la establecida para la prueba escrita.

NOTA SOBRE CONDUCTAS FRAUDULENTAS

En caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda dar lugar a una variación significativa de la calificación de una actividad de evaluación, dicha actividad será calificada con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda iniciarse. Si se producen varias irregularidades en las actividades de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0.

NOTA SOBRE EL USO DE IA

En esta asignatura se permite el uso de tecnologías de inteligencia artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal.

El estudiante deberá:

  1. Identificar qué partes del trabajo han sido generadas con IA.
  2. Especificar las herramientas utilizadas.
  3. Incluir una reflexión crítica sobre cómo dichas herramientas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad.

La falta de transparencia en el uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará una falta de honestidad académica y supondrá que la actividad sea calificada con un 0 y no pueda recuperarse, sin perjuicio de sanciones de mayor gravedad en los casos que así lo requieran.

Bibliografía

SÍNTESIS HISTÒRICAS:

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TARRADELL, M.(1963): Història dels Catalans I, Prehistòria i Antiguitat . Barcelona, 1963.

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BIBLIOGRAFIA GENERAL:

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ROVIRA, M.C., LÓPEZ-CACHERO, F. J.; MAZIERE, F. (eds.) (2012): Les necròpolis d’incineració entre l’Ebre i el Tíber (segles IX-VI a.C.), Monografies del Museu d’Arqueologia de Catalunya-Barcelona 14, Barcelona.

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PARDO, S., GÓMEZ BACH, A., MOLIST, M., BERNABEU, J. Eds. (2020): Contextualizando la cerámica impressa: Horizontes culturales en la península Ibérica. Ed. Universitat Autònoma de Barcelona

GIBAJA, JF. CLOP, X. (2012): “El Neolítico en Cataluña”, a El Neolítico en la Península Ibérica y su contexto europeo. Ed. Cátedra, Madrid

GIBAJA, JF.; MOZOTA, M.; SUBIRÀ, M. E; MARTÍN, A. i MASCLANS, A. (coords.) 2022. Mirando a la Muerte: las prácticas funerarias durante el Neolítico en el nordeste peninsular. Volumen 4, Colección Akademos, e-DitARX Publicaciones digitales, Castellón.

AAVV (2022): Les primeres societats neolítiques de Catalunya, 5600-4500 aC. Estat de la qüestió i nous reptes de recerca. Cypsela, 22,

TARRÚS, J., CARRERAS, E., (2022). El megalitisme a Catalunya. Una visió actualitzada. Colección Akademos, n.5, e-DitARX Publicaciones digitales, Castellón.

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BACH, A, COLOMÉS, F., HERNÀNDEZ, G., MOLIST, M.. (2025). Hàbitat a l’aire lliure al neolític antic i mitjà a Catalunya: Nous elements per a una síntesis. Actes de la jornada de Canovelles, 25 de març de 2023. Barcelona territori. Converses Patrimonials. Generalitat de Catalunya. https://drac.cultura.gencat.cat/handle/20.500.12368/36562?show=full

LEGISLACIÓN Y NORMATIVA

Pla de l'Arqueologia i la Paleontologia de Catalunya (PAPCAT 2030)

https://cultura.gencat.cat/ca/departament/plans-i-programes/ambit-sectorial/pla-recerca-arqueologia-i-paleontologia-catalanes/index.html

REVISTES D'ARQUEOLOGIA PREHISTÒRICA CATALUNYA.

Anuari de l'Institut d'Estudis Catalans (anys 1915-1925)

EMPURIES (Museu Arqueològic de Catalunya)(Des de anys 1940)

CYPSELA (Museu Arqueologia de Catalunya) (Des de 1975)

PYRENAE (Universitat de Barcelona) des de 1973 a 1980, segona etapa des de 1993. FONAMENTS (Eds.Curial, Barcelona) (Des de anys 1979)

TRIBUNA D'ARQUEOLOGIA (Servei Arqueologia, Generalitat de Catalunya)(Des de 1981)

COTA ZERO (Edt. EUMO Vic) ( 1985-2010)

REVISTA D'ARQUEOLOGIA DE PONENT (Universitat de Lleida) des de 1991

RUBRICATUM (Museu de Gavà) des de 1994

QUADERNS d'ARQUEOLOGIA I HISTÒRIA DE LA CIUTAT DE BARCELONA. (Museu d'Història de Barcelona) Des de 2004.

Altres revistes d'àmbit local o general que tenen articles d'arqueologia prehistòrica:

ARRAHONA (Vallès), AUSA (Osona), ILERDA (Lleida), OLERDULAE (Vilafranca del Penedès); GALA (St. Feliu de Codines),

ESTRAT (C.E.C.I. Igualada);

ACTA ARQUEOLÒGICA DE TARRAGONA (Reial Societat Arqueològica Tarraconense).

REVISTES D'ARQUEOLOGIA PREHISTORICA A NIVELL D' ESTAT.

- TRABAJOS DE PREHISTORIA (CSIC- IEH Madrid)

COMPLUTUM (Universidad Complutense de Madrid)

SAGUNTUM QUADERNS DE PREGISTORIA I ARQUEOLOGIA DE CASTELLO (Diputació de Castelló de la Plana)

COL.LOQUIS, SEMINARIS

TRIBUNA D'ARQUEOLOGIA Servei d'Arqueologia. Barcelona. Edició per cursos. Novetats de la recerca a nivell de projectes d'excavacions a Catalunya.

Jornades d'Arqueologia de les Comarques de Girona, Girona, Museu d'Arqueologia de Catalunya i Universitat de Girona (convocatòria anual. Novetats de recerca de les comarques Gironines).

Jornades d'Arqueologia de la Catalunya Central, Manresa-Vic, Servei d'Arqueologia, Museu de Manresa i Museu de Vic (convocatòria bianual.Novetats de recerca de les comarques de la Catalunya Central).

Jornades d'Arqueologia del Penedès.

Jornades d'Arqueologia de les Terres de l'Ebre.

COL.LOQUI INTERNACIONAL D'ARQUEOLOGIA DE PUIGCERDÀ (DDAA (1992): Estat de la investigació sobre el neolític a Catalunya. IX Col·loqui Internacional d’Arqueologia de Puigcerdà. Puigcerdà-Andorra. DDAA(2002): Pirineus i veïns al III mil·lenni AC. De la fi del neolític a l’edat del bronze entre l’Ebre i la Garona, XII Col·loqui Internacional d’Arqueologia de Puigcerdà, 10-12 de novembre de 2000, Institut d’Estudis Ceretans, Puigcerdà.

EDICIÓ DE CORPUS, INVENTARIS

CORPUS DE SEPULCROS MEGALITICOS. Edició dels anys 60 i 70 de les manifestacions de sepulcres megalítics de les principals comarques catalanes. Editat per l'Institut de Prehistòria i Arqueologia de la Diputació de Barcelona.

CARTES ARQUEOLÒGIQUES (Inventari del Patrimoni Arqueològic de Catalunya) (Servei d'Arqueologia /Departament de Cultura / Generalitat de Catalunya).- Consultable CORPUS DE PINTURES RUPESTRES

VOL. I LA CONCA DEL SEGRE (Generalitat de Catalunya.) VOL. I I L' Àrea Central i Meridional.(Generalitat de Catalunya.)

PÀGINES WEB http://cultura.gencat.cat/invarque/index.asp (Inventari Arqueològic)

http://cultura.gencat.cat/invarque/index.asp (Inventari Arqueològic)

http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/tribunadarqueologia/ (Tribuna Arqueologia)

http://calaix.gencat.cat/ (Memòries arqueològiques)

http://www20.gencat.cat/portal/site/Patrimoni/menuitem.6a2dec9a300f68a8cd0181dfb0c0e1a0/?vgnextoid=22175356066b011(rupestres Unesco)

Software

Para la redacción de trabajos escritos se recomienda un procesador de texto estándar (Word, OpenOffice Writer o similares). Para las presentaciones orales se recomienda usar PowerPoint, Canva u otros equivalentes.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto