Resultados de aprendizaje

1. Describir la persona humana como un ser multidimensional en el que la interrelación de factores biológicos, psicológicos, sociales, ecológicos y éticos condicionan y modifican los estados de salud y enfermedad, así como sus manifestaciones.
2. Explicar los aspectos éticos, legales y técnicos, así como la confidencialidad relacionados con la documentación de los enfermos.
3. Interactuar con facultativos de otras especialidades en el manejo de pacientes con patología compleja o multiorgánica.
4. Respetar las convicciones religiosas, ideológicas y culturales del paciente, salvo en el caso de que entre en conflicto con la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y evitar que las suyas propias condicionen la capacidad de decisión de aquél.
5. Reflejar en la historia médica individualizada todas las actividades profesionales con los pacientes, tanto para guardar la memoria de su actuación como para facilitar el posible seguimiento por otros colegas, estando obligado a extremar el rigor de su contenido.
6. Identificar las principales actividades de promoción, protección y prevención de la salud.
7. Explicar las implicaciones económicas y sociales que comporta la actuación médica, considerando criterios de eficacia y eficiencia.
8. Describir los principales aspectos genéticos, sexuales, de edad, el estilo de vida, factores ambientales, sociales, económicos, psicológicos y culturales que pueden modificar la respuesta terapéutica y tóxica de un medicamento.
9. Describir la afectación por órganos y sistemas y las formas de presentación de las enfermedades del aparato respiratorio, circulatorio, digestivo, de la sangre y órganos hematopoyéticos, sistema nervioso, aparato locomotor, aparato genitourinario, metabolismo y sistema endocrino.
10. Valorar la relación entre la eficacia y el riesgo de las principales intervenciones terapéuticas.
11. Evaluar la metodología científica adecuada para un trabajo biomédico.
12. Redactar un trabajo de revisión sobre un tema actual en el ámbito de la medicina.
13. Realizar una historia que comprenda los antecedentes personales, fisiológicos y patológicos de la enfermedad, además de los principales signos y síntomas de las enfermedades del aparato respiratorio, circulatorio, digestivo, de la sangre y órganos hematopoyéticos, sistema nervioso, aparato locomotor, aparato genitourinario, metabolismo y sistema endocrino.
14. Llevar a cabo un examen físico adecuado para las principales patologías de la sangre y sistema hematopoyético, del sistema cardiocirculatorio, del aparato digestivo, del aparato respiratorio, de infecciosas, del sistema endocrino, del sistema nervioso, del sistema nervioso, del sistema nefrogenitourinario y retroperitoneo, del anciano y del aparato locomotor.
15. Realizar técnicas básicas para la exploración y evaluación funcional de los sistemas fisiológicos.
16. Indicar las exploraciones complementarias básicas para interpretar las manifestaciones de la enfermedad sobre de los diferentes órganos y sistemas del cuerpo humano.
17. Ordenar los signos y síntomas para hacer un diagnóstico sindrómico diferencial.
18. Realizar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
19. Describir el concepto de riesgo-beneficio en terapéutica médica.
20. Describir que la salud no es sólo la ausencia de la enfermedad sino también el conjunto de condiciones físicas, psíquicas y sociales que permiten la máxima plenitud de la persona, para que ésta se pueda desarrollar de forma autónoma.
21. Proporcionar las bases para la elaboración de vías y guías clínicas y la construcción de algoritmos diagnósticos y terapéuticos.
22. Describir el proceso de comunicación y su efecto sobre la relación profesional-paciente.
23. Informar de forma adecuada y con la máxima información posible sobre su estado de salud, los pasos diagnósticos, las exploraciones complementarias y los tratamientos al paciente.
24. Comunicarse de forma adecuada con el paciente y sus familiares.
25. Criticar artículos científicos relativos a la bioinformática.
26. Comunicarse de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y con los medios de comunicación.
27. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
28. Conocer las principales formas de inmunoterapia preventiva, especialmente las vacunas y el mecanismo por el que confieren protección.
29. Redactar adecuadamente informes del resultado de las pruebas genéticas.
30. Aplicar los principios de equidad en todos los ámbitos de aplicación de la salud pública.
31. Describir las habilidades comunicativas principales de un proceso de entrevista clínica.
32. Reconocer la manifestación clínica de los trastornos afectivos y de la ansiedad.
33. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
34. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
35. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
36. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
37. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
38. Analizar una situación e identificar los puntos de mejora.
39. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
40. Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
41. Proponer nuevas maneras de medir el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
42. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
43. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
44. Valorar las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
45. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.