Guía en formato PDF
Logo

Prácticas Externas

Código: 106402
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Psicología OB 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Teresa Gutiérrez Rosado
Correo electrónico :
teresa.gutierrez@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

No hay prerrequisitos para cursar a esta asignatura para estudiantes de GRADO. Se recomienda haber finalizado todos los cursos académico previos (1o, 2o y 3e curso).  

Objetivos

Las prácticas académicas externas son una actividad de naturaleza exclusivamente formativa, que tienen la finalidad de contribuir a la adquisición y/o la mejora de las competencias relacionadas con la profesión de la psicología, completando los conocimientos adquiridos en la formación académica con la práctica profesional, mediante la observación directa del entorno laboral (tutores, usuarios y equipos) y la participación guiada en intervenciones específicas de cada ámbito.

El proyecto formativo debe fijar, como mínimo, las competencias que el estudiante debe adquirir o mejorar durante las prácticas, los objetivos específicos, así como las actividades básicas a desarrollar en el centro.


Resultados de aprendizaje

  1. Reconocer y apreciar las valoraciones externas sobre la propia actuación.
  2. Reconocer las limitaciones propias y de la disciplina, en los diferentes ámbitos de la práctica profesional.
  3. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  5. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
  6. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
  7. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
  8. Seleccionar métodos y técnicas de intervención adecuadas para resolver problemas prácticos concretos teniendo en cuenta la idiosincrasia de cada situación.
  9. Seleccionar las estrategias de intervención más apropiadas para la problemática planteada.
  10. Aplicar estrategias de mediación y negociación en situaciones de conflicto.
  11. Diseñar modelos de actuación que tengan en cuenta el marco familiar, social y comunitario para promover la calidad de vida de las personas.
  12. Clasificar las diferentes técnicas de evaluación de programas con objeto de valorar su desarrollo, los resultados que se han obtenido y su efectividad.
  13. Identificar los distintos niveles para los cuales se precisan indicadores de evaluación de programas e intervenciones.
  14. Diseñar estrategias que permitan la recogida de datos y el contraste de hipótesis para valorar el alcance de un programa de intervención y su capacidad para lograr los objetivos para los que fue ideado.
  15. Definir de forma operativa los indicadores que formarán parte de la evaluación de programas.
  16. Diseñar estrategias que permitan valorar un programa, a través de la medición de los cambios que dichas intervenciones han tenido en los individuos, grupos y organizaciones. Dichas estrategias deben facilitar la posterior toma de decisiones por parte de los profesionales sobre la necesidad de modificar elementos del programa.
  17. Aplicar adecuadamente las estrategias e instrumentos de evaluación de programas con objeto de obtener información acerca de cada actuación y del impacto de las intervenciones, especialmente en el ámbito clínico y de la salud.
  18. Analizar adecuadamente los datos obtenidos referidos a la evaluación de programas.
  19. Reflexionar sobre el proceso que se ha llevado a cabo con un programa o intervención, identificando su alcance y sus limitaciones.
  20. Utilizar técnicas de escucha activa, tanto por lo que hace al lenguaje verbal como al no verbal, para crear un clima que facilite la comunicación entre dos o más interlocutores.
  21. Captar y entender la totalidad de un mensaje, interpretando adecuadamente su significado en base a la comunicación verbal y no verbal de un emisor.
  22. Demostrar interés y consideración por el mensaje, así como también por entender el punto de vista del emisor.
  23. Interpretar el contenido específico de un mensaje desde el punto de vista del transmisor, demostrándole receptividad, empatía y que ha sido bien interpretado.
  24. Realizar entrevistas para la recogida de información relevante, así como también administrar cuestionarios, escalas y auto-informes adecuados a cada situación.
  25. Emplear adecuadamente los instrumentos de evaluación y diagnóstico y valorar para cada situación concreta su adecuación y conveniencia, así como también sus ventajas y limitaciones.
  26. Distinguir las variables que inciden en la adherencia a una intervención psicológica.
  27. Explicar a los destinatarios las opciones de intervención y las posibles ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
  28. Utilizar estrategias para promover el compromiso del destinatario en las acciones de intervención propuestas.
  29. Identificar sistemas que permitan la creación y gestión electrónica de historiales individuales y grupales, así como también de registros de seguimiento y de transmisión de información a los destinatarios de una intervención, especialmente en el ámbito clínico y de la salud.
  30. Crear y mantener historiales que incluyan todos los aspectos relevantes de personas, grupos y situaciones, junto a una adecuada identificación y documentación.
  31. Identificar sistemas que garanticen la durabilidad y la exactitud de la información registrada en los historiales.

Contenidos

Los contenidos concretos sobre los cuales deberá trabajar el estudiantado dependen del tipo de centro donde se realicen las prácticas y del programa formativo específico propuesto por el centro y fijado en los convenios específicos de cooperación educativa. Consulta la oferta de prácticas externas para tener más información del centro: el ámbito de actuación profesional general, la tipología de centro, los usuarios y las intervenciones principales en el centro. También podrás consultar las actividades supervisadas en las que participará el estudiantado. En la actualidad se ofrecen plazas en diferentes ámbitos y tipologías. Ponemos algunos ejemplos, pero consulta la oferta definitiva en el portal de la Facultad:


PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: EAP - Equipo de asesoramiento psicopedagógico; Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP); -Asesoramiento psicopedagógico (Entidad-Centro privado); -Club, federaciones o centros de deporte; -Instituto de Enseñanza Secundaria (IES).

PSICOLOGÍA CLÍNICA: Entidad privada-Psicología; EAP - Equipo de Atención Primaria Adicciones; - CAS, CT-Pisos, Rehabilitación, Reinserción; Centro sociosanitario; Hospital-SM (Salud Mental); CDIAP - Centros de Desarrollo Infantil y Atención Precoz; Asociación -Familiares y Enfermos; Centro de Día; -Residencia SM; Centros Penitenciarios (Departamento de Justicia); Ayuntamiento-Atención Infancia y adolescencia; Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP); CSMA - Centro de Salud Mental Adultos; CSMIJ - Centro de Salud Mental Infantil-Juvenil; Hospital de día-SM; Terapia ocupacional SM.

PSICOLOGÍA DE LA SALUD: Discapacidad intelectual y cronicidad o envejecimiento; Ayuntamiento-Bienestar y Salud; Agencia de Salud Pública (prevención y/o promoción de la salud); Ayuntamiento-Recurso Mujeres; Fundación-Esperanza en línea; Fundación-inserción laboral discapacidad; Psicología ambiental.

PSICOLOGÍA DEL TRABAJO Y LAS ORGANIZACIONES: Empresa: departamentos de recursos humanos (RRHH); Empresa: estudios de mercado Salud y empresa: bienestar en entornos laborales.

PSICOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL: Atención a la salud mental y a las familias; Consultoría: proyectos, programas y política social; Espacio socioeducativo: niños y adolescentes; Salud mental y envejecimiento; Servicios de mediación; Servicios socioeducativos; Ayuntamiento-Servicios de Feminismos y LGTBI; Centro de atención a víctimas de abuso; Departamento de Justicia; Comedores escolares; tiempo para la educación, la nutrición y el ocio.

INVESTIGACIÓN. En grupos de investigación reconocidos en los diferentes departamentos de la Facultad: Departamento de Psicobiología y de Metodología de las Ciencias de la Salud; Departamento de Psicología Clínica y de la Salud; Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación; Departamento de Psicología Socia.


Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tutorías con la tutora académica 5 0,2
Actividad en el centro asignado 120 4,8
Memoria 25 1

La persona tutora del centro externo supervisará el 83% de la actividad del estudiantado.

El 17% restante corresponde al trabajo autónomo (búsqueda de documentación, lectura, realización de la memoria...) y a las tutorías con la persona tutora académica.

Se planifican un mínimo de 2 tutorías académicas

Primera sesión de tutoría (tutor/a académico): 'presentación de la asignatura', se realiza antes de iniciar las prácticas y tiene la finalidad de dar información sobre las características de la asignatura, los centros de prácticas, sistema de evaluación, concreción de las tutorías de seguimiento, modalidad de comunicación y actuación en caso de incidencias entre otros. La asistencia a esta sesión es obligatoria: no está permitido ponerse en contacto con el centro antes de esta sesión. Esta tutoría forma parte de la evidencia de evaluación correspondiente a 'tutorías de seguimiento' con un peso del 2%.

Segunda sesión de tutoría (tutor/a académico): 'seguimiento intermedio'. Se realiza a mediados del primer o segundo período por grupo de estudiantes del período correspondiente. Esta sesión grupal tiene la finalidad de hacer una valoración de las prácticas en curso (con explicaciones breves de la experiencia de prácticas por parte de los estudiantes), recogida de sugerencias, resolución de dudas, recordatorio de la memoria y publicación de notas entre otros. Esta tutoría forma parte de la evidencia de evaluación correspondiente a 'tutorías de seguimiento' con un peso del 3%. Cada tutor académico informará de la fecha y lugar concreto.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Ev2- MEMORIA (evalúa tutor/a académico/a) 20% 0 0 1, 21, 27
EV1- INFORME de evaluación del tutor/a del centre 75% 0 0 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31
EV3- TUTORÍAS DE SEGUIMIENTO (con tutor/a académico/a) 5% 0 0 2, 23, 25, 27

En la evaluación de las prácticas externas intervienen la persona tutora del centro externo (75% de la nota final) y la persona tutora académica (25% de la nota final), a partir de 3 tipos de evidencias:

EV1-Informe de evaluación del tutor/a del centro (75%) Completar una rúbrica de evaluación que incluye una valoración cuantitativa (de 0 a 10) y cualitativa, teniendo en cuenta: asistencia y cumplimiento del horario, actitud y disposición, y nivel de aprendizaje alcanzado. Una vez acabada la estancia de prácticas, el tutor o tutora externo debe completar el formulario de evaluación del estudiante como máximo quince días después de la finalización de la estancia de prácticas. El tutor/a académico le dará acceso a este formulario.

EV2-Memoria (20%) Entregada por el estudiantado al campus virtual de la asignatura en el calendario previsto para el primer o segundo período. Es evaluada por la persona tutora académica mediante una rúbrica, de acuerdo con los apartados de la memoria, al final del primer o segundo período de acuerdo con el calendario previsto en el portal de la Facultad.

EV3-Tutorías de seguimiento (5%) Con la persona tutora académica: se programan un mínimo de 2 tutorías en las semanas establecidas en el calendario:

  • Primera sesión de tutoría (tutor/a académico): 'presentación de la asignatura' (2%), es de asistencia obligatoria.
  • Segunda sesión de tutoría (tutor/a académico): 'seguimiento intermedio' (3%).

Para poder considerar que el alumnado ha superado las prácticas externas, es necesario que: a) Asista como mínimo a las 2 sesiones de seguimiento que establece la guía docente (EV3). b) Entregue la memoria de prácticas en el campus virtual en los periodos establecidos (EV2). c) Realice las horas correspondientes de prácticas en el centro adjudicado bajo la tutela de la persona tutora del centro externo (ver consideraciones adicionales). d) Obtenga una nota MÍNIMA DE 4 en la EV1 (Informe del tutor/a del centro) y en la EV2 (Memoria). SI SE CUMPLEN TODOS LOS REQUISITOS ANTERIORES, LAS PRÁCTICAS EXTERNAS SE CONSIDERARÁN SUPERADAS CUANDO EL RESULTADO PROMEDIO DE LAS TRES EVIDENCIAS SEA IGUAL O SUPERIOR A 5. En caso de no alcanzar estos requisitos, la nota máxima a consignar en el expediente académico será de 4,5 puntos, con las siguientes consideraciones adicionales en relación con el punto (c): (1) Si se han hecho menos del 40% de las 120 h en el centro de prácticas, la nota final será: No evaluable; (2) Si se han hecho entre el 40% y menos del 100% de las 120 horas en el centro de prácticas, la nota final será entre 0 e 4, proporcional a las horas hechas.

La persona tutora académica es responsable de recopilar la evaluación de todas las evidencias de aprendizaje, así como de publicar en el campus virtual y revisar la nota final de la asignatura, al finalizar cada período.

La coordinadora de la asignatura es responsable de pasar las notas a SIGMA y de cerrar las actas de la asignatura.

De acuerdo con el artículo 261 de la normativa académica de la UAB (https://www.uab.cat/doc/oci_normativa_academica_enllac), no se prevé ningún sistema de recuperación. Esta asignatura no prevé la evaluación única ni la prueba de síntesis. Enlace a las pautas de evaluación de la Facultad: https://www.uab.cat/doc/DOC_PautesAvaluacio_2026

Tipo de retorno Tipos evidencias Semana
Rúbrica Memória Semana 3/21
Rúbrica Informe tutor/a centro Semana 19/20

USO IA- Restringido

“Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información y la corrección de textos. El estudiante tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.”

Bibliografía

No existe una bibliografía correspondiente a la asignatura.

Las Tutoras Académicas y/o las personas Tutoras Externas pueden recomendar al alumnado bibliografía y otros documentos para completar la información y el aprendizaje de las prácticas.

Software

No hay

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(PEXT) Pràctiques externes i pràcticum 1 Catalán anual manaña-mixto