Guia en format PDF
Logo

Història Contemporània d'Europa (des de 1945)

Codi: 106182
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Història, Política i Economia Contemporànies / Contemporary History, Politics and Economics FB 1

Professor/a de contacte

Nom :
Gennadi Kneper
Correu electrònic :
gennadi.kneper@uab.cat

Equip docent

Gennadi Kneper

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

Es considera indispensable que els/les estudiants comptin amb un nivell d’anglès corresponent al B2 del marc de referència europeu, malgrat que per l’accés al grau no es preveu una prova específica de nivell de competència lingüística en anglès.

Objectius

En el marc d’aquesta assignatura els/les alumnes coneixeran i analitzaran la història europea des de 1945 fins a l'actualitat. L'assignatura cobreix fets històrics fonamentals, així com les relacions i interaccions històriques i culturals, inclosa la perspectiva de gènere, entre els països del continent. L'assignatura inclou classes magistrals, lectura de textos històrics, investigació autònoma d'informació històrica, així com redacció de ressenyes i articles analítics. Els terminis de les activitats avaluables estan indicats en el calendari de l'assignatura i s'han de complir estrictament.

Resultats d'aprenentatge

  1. Comparar succintament casos nacionals i/o regionals diferents dins d'un mateix marc internacional.
  2. Expressar, per escrit o oralment, una opinió fonamentada sobre el caràcter, la perspectiva i el rigor de textos referents al contingut de la matèria.
  3. Conèixer diversos casos de memòries en conflicte entre les poblacions de diferents estats.
  4. Conèixer diversos casos de memòries en conflicte entre sectors diferents de població dins d'un mateix estat.
  5. Dominar la bibliografia bàsica sobre l'evolució històrica dels sistemes governamentals dels països de referència de la matèria.
  6. Establir comparacions entre evolucions de sistemes governamentals dins d'una àrea regional supraestatal.
  7. Establir comparacions entre nivells d'autonomia regional dins d'un estat.
  8. Comparar críticament entre si les evolucions de les grans àrees regionals que s'aborden en la matèria.
  9. Comprendre les especificitats regionals dins dels estats.
  10. Mostrar una motivació per la qualitat de la feina feta i una sensibilitat per les seves conseqüències en el medi ambient i en la societat.
  11. Participar en debats sobre fets històrics respectant les opinions d'altres participants.
  12. Avaluar i resoldre críticament els problemes historiogràfics propis dels estudis de la guerra.
  13. Reconèixer i posar en pràctica les habilitats per treballar en equip següents: compromís amb l?'equip, hàbit de col·laboració, capacitat per incorporar-se a la resolució de problemes.
  14. Aplicar les habilitats necessàries per valorar i divulgar el coneixement històric.
  15. Comunicar-se tant oralment com per escrit en l'idioma propi o en una tercera llengua utilitzant la terminologia i les tècniques pròpies de la historiografia.
  16. Desenvolupar la capacitat d'anàlisi i síntesi històrica.
  17. Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
  18. Treballar en equip respectant tots els punts de vista. Utilitzar correctament el lèxic específic de la història.
  19. Analitzar les diferents perspectives historiogràfiques en els diferents períodes de la història.
  20. Discernir la relació entre teoria i pràctica historiogràfica.
  21. Demostrar capacitat d'adaptació en entorns canviants.
  22. Capacitat de continuar aprenent en el futur de manera autònoma, aprofundint els coneixements adquirits o iniciant-se en noves àrees de coneixement.
  23. Demostrar iniciativa i treballar autònomament quan la situació ho demani.
  24. Organitzar la feina adequadament, tant pel que fa a la gestió del temps com a l'ordenació i la planificació.
  25. Valorar el compromís ètic en l'exercici professional.
  26. Seleccionar i generar la informació necessària per a cada problema, analitzar-la i prendre decisions partint d'aquesta informació.

Continguts

1. Europa com a narrativa i realitat


2. Europa de postguerra: política, economia, gènere i societat


3. La política de la unificació europea


4. El desmantellament dels imperis colonials i el seu impacte a Europa


5. Europa darrere del Teló d’Acer


6. 1968 i les conseqüències: canvi social i cultural a l’Europa de la postguerra


7. Un continent en canvi: de la socialdemocràcia al neoliberalisme


8. Les revolucions de l’Europa central i oriental, 1989-1991


9. Els anys noranta: Europa unida?


10. El nou mil·lenni: nous reptes per a Europa

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Aprenentatge d’estratègies de recerca d’informació 8 0,32 5, 14, 16, 17, 19, 21, 23, 24, 26
Estudi individual 30 1,2 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 20, 22, 23, 24, 26
Lectura comprensiva de textos acadèmics. 5 0,2 1, 5, 6, 7, 8, 16, 17, 19, 20, 22
Debats i discussions 6 0,24 2, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 25
Classes teòriques 45 1,8 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 21
Realització de ressenyes, treballs i comentaris analítics 24 0,96 2, 10, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26

- Classes teòriques.

- Debats i discussions.

- Lectura comprensiva de textos acadèmics.

- Aprenentatge d’estratègies de recerca d’informació.

- Realització de ressenyes, treballs i comentaris analítics. 

- Estudi personal.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Treball escrit individual 40% 22 0,88 2, 5, 9, 10, 14, 15, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26
Examens escrits 50% 2 0,08 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 25
Presentació oral 10% 8 0,32 1, 2, 6, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 24


La informació sobre l’avaluació, el tipus d’activitat d’avaluació i el seu pes sobre l’assignatura és a títol informatiu. El professorat responsable de l’assignatura la concretarà en començar-ne a impartir la docència.

Avaluació continuada

Presentació oral – 10%

Aquesta part de l'avaluació consistirà en l'exposició oral d'un dels textos de la lectura obligatòria per a la sessió. L’exposició tindrà una durada màxima de 15 minuts i serà acompanyada per un Powerpoint que s'utilitzarà sobretot per presentar material gràfic addicional, amb l'objectiu d'aprofundir en un o diversos aspectes del tema tractat.

Treball escrit individual – 40%

Amb el treball escrit individual els/les alumnes obtindran la possibilitat de realitzar recerca sobre un tema específic del seu propi interès, sempre que s'inscriu en el marc de l'assignatura. El treball tindrà una extensió d'aproximadament 8 pàgines (TNR; interlineat 1,5) i anirà acompanyat per un esquema bàsic dels continguts i una bibliografia anotada, investigada de forma autònoma pels alumnes (almenys 10 llibres o articles acadèmics, 5 del catàleg de la biblioteca de la UAB, amb una breu descripció de cada referència utilitzada).

A més, s'ha d'incloure una reflexió metodològica en un annex. Si s'utilitza la IA per al treball escrit, aquesta reflexió ha d'abordar els punts següents: (1) On ha ajudat més la IA i per què? (2) On la IA ha estat enganyosa, superficial o errònia?

Proves escrites - 50%

Hi haurà dues proves escrites, cada una equivalent a 25% de la nota final. En les proves escrites, els/les estudiants hauran de respondre una sèrie de preguntes per demostrar la seva capacitat per explicar i contextualitzar temes històrics i donar la seva opinió qualificada sobre fets passats.

En el moment de realització de cada activitat avaluativa, el/la professor/a informarà l'alumnat (а Moodle) del procediment i de la data de revisió de les qualificacions.

Avaluació única

Aquesta assignatura no preveu el sistema d’avaluació única.

Revisió

En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta, el/la docent comunicarà per escrit una data i hora de revisió. La revisió de les diverses activitats d’avaluació s’acordarà entre el/la docent i l’estudiant.

Recuperació

Podran accedir a la recuperació els/les estudiants que s’hagin presentat a activitats el pes de les quals equivalgui a un 66,6% (dos terços) o més de la qualificació final i que hagin tret una qualificació mitjana ponderada de 3,5 o més. L’estudiant es presentarà exclusivament a les activitats o proves no presentades o suspeses. En cap cas es podrà recuperar nota mitjançant una prova final equivalent al 100% de la nota. En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta de l’assignatura, el docent comunicarà per escrit el procediment de recuperació. El docent pot proposar una activitat de recuperació per a cada activitat suspesa o no presentada o pot agrupar diverses activitats en una de sola.

Qualificació de "no avaluable"

S’assignarà un “no avaluable” quan les evidències d’avaluació que hagi aportat l’estudiant equivalguin a un màxim del 30% de la qualificació total de l’assignatura.

Irregularitats en les activitats d’avaluació

En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.

Les irregularitats fan referència, per exemple, a copiar en un examen, copiar de fonts sense indicar l'autoria, o un ús indegut de la IA com presentar com a original un treball que ha estat generat per una eina o programa d'IA. Aquestes activitats d’avaluació no són recuperables.

Ús restringit de IA

Aquesta assignatura permet l’ús de tecnologies d’Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de cerca d'informació i correcció de textos. En el cas d’assignatures de graus filològics, l’ús de la traducció l’ha d’autoritzar el/la professor/a. Es poden contemplar altres situacions, sempre amb el vistiplau del professor/a. L’estudiant ha de (i) identificar les parts que han estat generades amb IA; (ii) especificar les eines utilitzades; i (iii) incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i comporta que l’activitat s’avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.

Estudiants d'intercanvi

Els estudiants d'intercanvi que demanin avançar un examen han de presentar al professor/a un document escrit de la seva universitat d'origen que justifiqui la seva sol·licitud.

Bibliografia

Andry, Aurélie Dianara. Social Europe, the Road not Taken: The Left and European Integration in the Long 1970s. Oxford: Oxford University Press, 2022.

Berger, Stefan, and Chris Lorenz, eds. The Contested Nation: Ethnicity, Class, Religion and Gender in National Histories. New York: Palgrave Macmillan, 2008.

Chakrabarty, Dipesh. Provincializing Europe: Postcolonial Thought and Historical Difference. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2000.

Deighton, Ann, and Alan S. Milward, eds. Widening, Deepening and Acceleration: The European Economic Community, 1957-1963. Baden-Baden: Nomos, 1999.

Ekengren, Ann-Marie. “How Ideas Influence Decision-Making: Olof Palme and Swedish Foreign Policy, 1965-1975.” Scandinavian Journal of History 36, no. 2 (2011): 117-134.

Fukuyama, Francis. “The End of History?” The National Interest, no. 16 (Summer 1989).

Gowan, Peter, and Perry Anderson, eds. The Question of Europe. London: Verso, 2000.

Harvey, David. A Brief History of Neoliberalism. New York and Oxford: Oxford University Press, 2005.

Judt, Tony. Postwar: A History of Europe since 1945. New York: The Penguin Press, 2005.

Moravcsik, Andrew. The Choice for Europe: Social Purpose and State Power from Messina to Maastricht. London: Routledge, 2013.

Mudde, Cas, ed. The Populist Radical Right: A Reader. London: Routledge, 2017.

Sassoon, Donald. One Hundred Years of Socialism: The West European Left in the Twentieth Century. London: I. B. Tauris, 2014.

Staniszkis, Jadwiga. Poland’s Self-Limiting Revolution, ed. Jan T. Gross. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1984.

Taubman, William. Gorbachev: His Life and Times. London: Simon & Schuster, 2017.

Ther, Philipp. “Beyond the Nation: The Relational Basisof a Comparative European History of Germany and Europe.” Central European History 36, no. 1 (2003): 45-73.

Todorova, Maria. Imagining the Balkans. NewYork & Oxford: Oxford University Press, 1997.

United States Institute of Peace, “Whither the Bulldozer? Nonviolent Revolution and the Transition to Democracy in Serbia.” United States Institute of Peace Special Report, no. 72 (August 2001).

Wakeman, Rosemary, ed. Themes in Modern European History since 1945. London: Routledge, 2003.

Woolf, Stuart. “Europe and its Historians.” Contemporary European History 12, no. 3 (2003): 323-337.

X [George F. Kennan]. “The Sources of Soviet Conduct.” Foreign Affairs 25, no. 4 (1947): 566-582.

Programari

---

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 50 Anglès segon quadrimestre tarda
(PAUL) Pràctiques d'aula 50 Anglès segon quadrimestre matí-mixt