El protagonista en el procés d’ensenyament aprenentatge és l’estudiant i sota aquesta premissa s’ha planificat la metodologia de l’assignatura.

Majoritàriament s’utilitzaran dinàmiques que primer comencen amb una exposició conceptual i de bases teòriques amb tot el grup classe, i després es passa a analitzar i debatre la seva aplicació a l’Educació Infantil en seminaris i sessions pràctiques amb grups reduïts.

Les activitats formatives que tenen lloc en aquesta assignatura poden ser dirigides, supervisades i autònomes:

• Les activitats dirigides estan conduïdes pel professor/a o pels propis estudiants, i es realitzen en els espais de la Facultat. Poden ser classes amb tot el gran grup o seminaris teòrics o sessions de pràctica corporal en grup reduït. Les classes amb tot el grup es basen en exposicions dels continguts i qüestions bàsiques del temari. Els seminaris i sessions pràctiques són espais de treball per a aprofundir, analitzar, contrastar, debatre, viure, reflexionar i avaluar els continguts de l’assignatura. Els seminaris es fan mitjançant activitats com: l’estudi de casos, vídeos, anàlisis de material, dinàmiques de grup, resolució de problemes, pròpia experiència, discussió-debats, etc. Les sessions pràctiques es realitzen a través de la pròpia vivència corporal, la formació i reflexió que aquesta comporta, i la realització d’una sessió pràctica tant pels seus companys de la Facultat com per a un grup d’infants. Els seminaris i sessions pràctiques són d’assistència obligatòria i l’alumnat s’adscriurà a un dels grups programats de manera que els estudiants han d'assistir sempre al mateix seminari i estar repartits de forma equitativa tenint el número més semblant possible d’alumnat cadascun d’ells.
• Les activitats supervisades pel professor/a fora de l’aula inclouen el conjunt de tutories individuals i grupals, físiques i virtuals, que han de servir per acompanyar a l’estudiant en el seu procés d’aprenentatge orientant tasques, resolent dificultats i supervisant el seguiment de les seves evidències d’aprenentatge.
• El treball autònom és el que realitza l’estudiant de forma independent per desenvolupar les competències i assolir els objectius de l’assignatura.

Aquesta assignatura proposarà utilitzar la metodologia d’Aprenentatge Servei (ApS). Es tracta d'afrontar una necessitat real identificada per una institució/entitat per tal de donar una resposta en forma de solució o servei per a l’entitat. L’Aprenentatge Servei és avui una metodologia àmpliament reconeguda que permet no sols tractar amb casos reals, sinó també inserir l’estudiant en entorns en els que en un futur pot desenvolupar la seva carrera professional.

A més a més, es portaran a terme altres estratègies metodològiques per poder treballar en base a desafiaments (ABR) que faran servir activitats diverses com: lectura d'articles, anàlisis de documents, enquestes, cerques bibliogràfiques, presentacions, càpsules formatives, implementar propostes, reflexions de procés i progrés, avaluació de propostes, etc.

Aquesta assignatura inclou activitats per al desenvolupament de la Competència Digital Docent (A2).

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Aquesta assignatura no preveu avaluació única.

L’avaluació per a superar l’assignatura serà contínua, formativa i compartida.

L’avaluació requereix l'assistència mínima a un 80% de les sessions de seminari i pràctica-laboratori, independentment de les causes que puguin ocasionar les faltes d'assistència (els justificants que es presentin en cas d'absència serviran únicament per explicar l'absència, en cap cas seran un eximent de la presencialitat).

Es considerarà com a “No avaluable” l’alumnat que hagi presentat evidències d’aprenentatge amb un pes conjunt igual o inferior al 35% de l’assignatura. Per tant, si l’alumne realitza activitats amb un pes superior al 35% i no presenta la resta d’activitat tindrà suspesa l’assignatura.

Activitats d’avaluació:

1.- Diagrama de Bitàcola Competencial (45%): treball individual reflexiu envers a l’adquisició de competències professionals per a un futur mestre psicomotricista a l’escola.

2.- Informe d’autoavaluació (5%): diagnòstic individual final de l’assignatura en relació a l’adquisició de les seves competències professionals psicomotrius, i a la metodologia i avaluació de l’assignatura.

3.- Projecte d'Aprenentatge Psicomotor Co- Tutorat (PAPCo-T) (50%): projecte d’innovació docent ApS format per 2 evidències: a) elaboració grupal d’una càpsula formativa sobre un contingut psicomotor (15%); c) exposició final grupal del PAPCo-T (35%).

Per poder superar l'assignatura, s'han d'aprovar cadascun dels 3 blocs d'activitats d'avaluació que consta l'assignatura: 1r bloc) Diagrama de Bitàcora; 2n bloc) Informe d'autoavaluació; 3r bloc) Projecte d'Aprenentatge Psicomotor Co-Tutorat.

També és absolutament necessari demostrar una actitud compatible amb la professió docent: escolta activa, respecte, participació, cooperació, empatia, amabilitat, puntualitat ,no jutjar, argumentar, ús adequat dels dispositius electrònics (mòbil, ordinador, etc.). També és imprescindible que l’estudiant demostri que és responsable i rigorós en el treball autònom, participar de forma activa a les classes, mostrar pensament crític i unes conductes que afavoreixen un entorn amable i positiu, democràtic i on es respecten les diferències de gènere, cultura, etc. A més, específicament a les sessions pràctiques cal venir vestit amb roba esportiva per poder executar totes les activitats proposades i mostrar una predisposició i participació activa. S’ha de tractar amb cura i respecte tot el material del gimnàs, deixant-lo en perfecte estat i ordenat després del seu ús. Si es genera algun rebuig, cada grup és el responsable de portar-lo directament als contenidors de l’exterior just a l’acabar la classe. Si no es compleixen alguns d’aquests requisits actitudinals, la nota de l'assignatura serà un 3.

Per aprovar aquesta assignatura, cal que l’estudiant mostri una bona competència comunicativa general, tant oralment com per escrit, i un bon domini de la llengua o les llengües vehiculars que consten a la guia docent. En totes les activitats (individuals i grupals) es tindrà en compte, doncs, la correcció lingüística, la redacció i els aspectes formals de presentació.

L’alumnat ha de ser capaç d’expressar-se amb fluïdesa i correcció i ha de mostrar un alt grau de comprensió dels textos acadèmics. Una activitat pot ser retornada (no avaluada) o suspesa si el professor/a considera que no compleix aquests requisits.

El Projecte d'Aprenentatge Psicomotor Co-tutoritzat consta de 2 subactivitats d'avaluació: la Càpsula formativa de continguts psicomotors (15% activitat grupal) s'entregarà el 12 d'octubre (grup 61) i 17 d’octubre (grup 62); i l'Exposició final i Presentació del PAPCo-T (35% activitat grupal) és el 15 de desembre (grup 61) i el 20 de desembre (grup 62).

L’activitat de Diagrama de bitàcola competencial s'entregarà el 7 de gener pels dos grups (61 i 62).

L'Activitat referent a l'informe d'Autoavaluació s'entregarà l'14 de gener.

Les qualificacions de cada una de les evidències d’avaluació es comunicaran en un període no superior a 20 dies hàbils següents al seu lliurament. L'estudiant que vulgui revisar la nota, haurà de fer-ho en els 15 dies posteriors a la seva comunicació en l'horari de tutories que el professorat té establert per aquesta assignatura i que es consigna en el programa de la mateixa.

Referent a les activitats en petits grups, no necessàriament la qualificació d’elles ha de ser igual per a tots els components del grup. Per tant, dins dels treballs en grup cada estudiant rep una qualificació individual i pot ser similar o diferent a la dels seus companys o companyes de treball.

Recuperacions:

Les dates de recuperació de l’assignatura són el 27 de gener (grup 61) i el 25 de gener (grup 62).

Totes les activitats de l’assignatura són recuperables. Per poder accedir a la recuperació de cadascuna d’elles, l'estudiant ha de tenir com a mínim un 3,5 de mitjana de l'assignatura.

En el cas que l’estudiant es matriculi per segona vegada perquè repeteix l’assignatura, el professorat pot autoritzar la realització d’una prova de síntesi final. Tot i així, és imprescindible que l’estudiant es posi en contacte amb el/la docent responsable per concretar el percentatge d’assistència requerit per poder optar a aquesta modalitat d’avaluació.

Les activitats d’avaluació han de ser originals i de creació pròpia o del grup (quan s’escau) exclusivament. Per tant, es considera que no ha estat producció pròpia quan els treballs estan elaborats amb elements no originals i exclusius per l’estudiant (com per exemple els generats amb eines d’Intel.ligència Artificial com ChatGPT, Copilot, etc.). Així doncs, en aquest assignatura no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.

El professorat podrà fer validacions concretes per garantir l'autoria i l'adquisició de competències en cas de sospita de frau acadèmic.

La còpia i el plagi són robatoris intel·lectuals i, per tant, constitueixen un delicte. Qualsevol irregularitat detectada comportarà la qualificació de 0 en l’activitat. En cas que es produeixin diverses irregularitats, la qualificació final de l’assignatura serà de 0, sense possibilitat d’accedir a la recuperació. Volem recordar que es considera \"còpia\" un treball que reprodueix tot o una part significativa del treball d'un/a altre/a company/a. \"Plagi\"és el fet de presentar tot o part d'un text d'un autor com a propi, és a dir, sense citar-ne les fonts, independentment que les fonts originàries siguin en paper o en format digital. Més informació sobre plagi a:

http://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/unit_20/sot_2_01.html

Abans d'entregar una evidència d'aprenentatge, cal comprovar que s'ha escrit correctament les fonts, notes, citacions textuals i referències bibliogràfiques seguint la normativa APA de la UAB:

https://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2016/145881/citrefapa_a2016.pdf

http://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/unit_20/sot_2_03.html