Catalan Language for Audiovisual Communication
Code: 105000Credits: 6
| Degree programme | Type | Course |
|---|---|---|
| Audiovisual Communication | FB | 1 |
Contact lecturer
- Name :
- David Paloma Sanllehi
- Email :
- david.paloma@uab.cat
Teaching staff
- Marc Guevara Claramunt
- Eva Comas Arnal
Group languages
You can consult this information at the end of the document.
Prerequisites
Students that don't come from Catalan speaking area and, so, they have not attended school in Catalan language, they have to follow a parallel work plan in order to learn this language. Simultaneous dedication is a necessary but not sufficient condition to pass the course: students with this profile will be evaluated with the same criteria as the rest of the students, although their effort and real progress will be taken into account.
Objectives
1) To know the characteristics and conditions of the media texts in Catalan language
2) To analyze the standardisation process in oral Catalan language
3) To know and master the formal Catalan language pronunciation
4) To consolidate the knowledge and application of Catalan normative, to have a complete command of the Catalan linguistic system
Learning outcomes
- CM20 (To demonstrate the capacity to use inclusive Catalan in communication.) To demonstrate the capacity to use inclusive Catalan in communication.
- CM22 (To effectively construct narratives and use audiovisual discourse in Catalan, taking into account its impact on the construction of gender relations.) To effectively construct narratives and use audiovisual discourse in Catalan, taking into account its impact on the construction of gender relations.
- KM26 (To identify critical reasoning about the universal power of language, in general, and the Catalan language, in particular.) To identify critical reasoning about the universal power of language, in general, and the Catalan language, in particular.
- SM28 (To apply a range of discursive resources at both a grammatical and expressive level.) To apply a range of discursive resources at both a grammatical and expressive level.
- SM29 (To formulate grammatically correct and rhetorically effective phrases in audiovisual products in Catalan, respecting inclusive language.) To formulate grammatically correct and rhetorically effective phrases in audiovisual products in Catalan, respecting inclusive language.
- SM31 (To use linguistic resources in oral presentations and written texts in Catalan without resorting to sexist or discriminatory uses.) To use linguistic resources in oral presentations and written texts in Catalan without resorting to sexist or discriminatory uses.
Contents
1. Catalan oral language. Pronunciation criteria and locutive efficiency
2. Language and functional variation. Field, mode and tenor of discourse as a variables to characterize the situational context
3. Normative and standard language. The standardisation process: compositionality and polymorphism
4. Advanced issues of grammar and lexicon
There are two mandatory readings: 101 dubtes del català resolts per l'Optimot (Rosa dels Vents, 2021), by Pau Clua, and Com escriure diàlegs que funcionin per a cinema i televisió (Laertes, 2023), by Piti Español.
The course will foster gender perspective in all its activities.
Learning activities and methodology
| Title | Hours | ECTS | Learning outcomes |
|---|---|---|---|
| Personal study | 25 | 1 | CM20, CM22, KM26, SM28, SM29, SM31 |
| Resolution of doubts | 4.5 | 0.18 | CM20, CM22 |
| Tutorials | 13 | 0.52 | CM20, CM22, KM26, SM28, SM29, SM31 |
| Oral exercises | 17.5 | 0.7 | CM20, CM22, KM26, SM28, SM29, SM31 |
| Theoretical classes | 17 | 0.68 | CM20, CM22, KM26, SM28, SM29, SM31 |
| Selected readings | 14 | 0.56 | KM26 |
| Written exercises | 18 | 0.72 | CM20, CM22, KM26, SM28, SM29, SM31 |
| Preparation of texts | 35 | 1.4 | CM20, CM22, SM28, SM29 |
In this course theoretical explanations are combined with resolution of exercises. There are two main objectives: (a) to consolidate normative and standard Catalan language and (b) to foster critical reflection.
The calendar detailed with the content of the different sessions will be presented on the day of presentation of the subject. It will be uploaded to the Virtual Campus, where students will also be able to access the detailed description of the exercises and practices, the various teaching materials, and any necessary information for the proper follow-up of the subject.
The student who performs any irregularity (copy, plagiarism, identity theft...) will be qualified with 0 in this assignment or exam.
Assessment
Continuous assessment activities
| Title | Weight | Hours | ECTS | Learning outcomes |
|---|---|---|---|---|
| Exam 1 | 35% | 2 | 0.08 | CM20, CM22, KM26, SM28, SM29, SM31 |
| Exam 2 | 35% | 2 | 0.08 | CM20, CM22, KM26, SM28, SM29, SM31 |
| Specific activites | 30% | 2 | 0.08 | CM20, CM22 |
a) Theoretical exams (40%). There are two exams and, also, students submit several activities which ara specified in advance.
b) Seminars (60%). There are also two exams and several activities are valued which are specified in advance.
c) It is not possible to use the mean when the grade of theory or the grade of seminars is less than 3,5.
Theory (40%):
Exam 1: 35%
Exam 2: 35%
Activities: 30%
Seminars (60%):
Exam 1: 35%
Exam 2: 35%
Activities: 30%
According to the regulations, no test DOES NOT exceed 50% of the total (35% + 35% + several tests to reach 30%), in theory and in practice.
Reevaluation systems
There will be a theory exam similar to exams 1 and 2 of the course. There wil be also an exercise of seminars. Students who pass the reevaluation will get a 5 as a final grade.
Students with a final grade between 3,5 and 4,9 have the right to reevaluation.
Plagiarism
If a student commits any irregularity that could lead to a significant change in the grade for an assessment, the assessment will be given a 0, regardless of any disciplinary action that may be initiated. If multiple irregularities occur in assessments for the same subject, the final grade for that subject will be 0.
Artificial intelligence
This subject allows the use of AI technologies, but only in tasks previously assigned by teachers.
The student must clearly (i) identify which parts have been generated using AI technology; (ii) specify the tools used; and (iii) include a critical reflection on how these have influenced the process and final outcome of the activity.
Lack of transparency regarding the use of AI in the assessed activity will be considered academic dishonesty; the corresponding grade may be lowered, or the work may even be awarded a zero. In cases of greater infringement, more serious action may be taken.
This course does NOT provide for a single-assessment system.
Bibliography
Badia, Jordi (2021). Salvem els mots. Barcelona: Rosa dels Vents.
Bassols, Margarida; Segarra, Mila [ed.] (2009). El col·loquial mediatitzat.Vic: Eumo Editorial.
Bau, Montserrat; Pujol, Montserrat; Rius, Agnès (2007). Curs de pronunciació: exercicis de correcció fonètica. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.
Bibiloni, Gabriel (1997). Llengua estàndard i variació lingüística. València: Edicions 3 i 4.
Bibiloni, Gabriel (2006). \"L'ús de la llengua catalana a IB3 Televisió\". A: <http://bibiloni.cat/blog/?p=239>
Bonet, Eulàlia et al. (1997). Manual de transcripció fonètica. Bellaterra: Servei de Publicacions de la Universitat Autònomade Barcelona.
Camps, Magí (2020). Parla'm amb estil. Eumo Editorial: Vic.
Castellanos, Josep Anton (2004). Manual de pronunciació. Vic: Eumo.
Clua, Pau (2021). 101 dubtes del català resolts per l'Optimot. Rosa dels Vents: Barcelona.
Company, Catalina; Puigròs, M. Antònia (2006). Llibre d'estil d'IB3. Palma: Consorci per al Foment de la Llengua Catalana i la Projecció Exterior de la Cultura de les Illes Balears.
Consell de Mallorca; Universitat de les Illes Balears (2009). Llibre d'estil per als mitjans de comunicació orals i escrits. Palma: Consell de Mallorca, Universitat de les Illes Balears.
Coromina, Eusebi (2008). El 9 Nou, El 9 TV. Manual de redacció i estil. Vic: Premsa d'Osona.
Creus, Imma; Romero, Sílvia (1999). \"Els mitjans de comunicació orals a Lleida\". Llengua i Ús, núm. 14, p. 31-36.
Creus, Imma, Julià, Joan i Romero, Sílvia (2000). Llengua i ràdio. Lleida: Pagès Editor.
Cros, Anna;Segarra, Mila; Torrent, Anna Maria (eds.) (2000). Llengua oral i llengua escrita a la televisió. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.
Cuenca, Maria Josep (1996). Sintaxi fonamental. Barcelona: Empúries.
Enciclopèdia Catalana (1985). Diccionari castellà-català. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
Español, Piti (2023). Com escriure diàlegs que funcionin per a cinema i televisió. Barcelona: Laertes.
Fité, Marcel (2014). Proudubtes.cat. Barcelona: Barcanova
Ginebra, Jordi (2017). La nova normativa de l'Institut d'Estudis Catalans. Guia pràctica. Tarragona: Publicacions de la Universitat Rovira i Virgili. [http://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/book/274]
Institut d'Estudis Catalans (1990). Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana. I. Fonètica. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans.
Institut d'Estudis Catalans (1990). \"La llengua catalana en els mitjans de comunicació de massa i especialment en la televisió\". A: Documents de la Secció Filològica I. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans, p. 137-140.
Institut d'Estudis Catalans (1992). Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana. II. Morfologia. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans.
Institut d'Estudis Catalans (1993). \"La llengua catalana i els mitjans de comunicació de massa\". A: Documents de la Secció Filològica II. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans, p. 31-36.
Institut d'Estudis Catalans (2007). Diccionari de la llengua catalana. Barcelona, Palma de Mallorca, València.
Institut d'Estudis Catalans (2016). Gramàtica de la llengua catalana. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans. Institut d'Estudis Catalans (2017). Ortografia catalana.Barcelona: Institut d'Estudis Catalans.
Institut d'Estudis Catalans (2018). Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana. III. Lèxic. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans.
Lacreu, Josep (2008). Manual d'ús de l'estàndard oral. 8a edició corregida. València: Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana.
Marí, Isidor (2007). \"La consolidació d'un estàndard oral: límits i condicions\". Quaderns del CAC, núm. 28. Pàg. 31-37.
Mestres, Josep M. et al. (2009). Manual d'estil. La redacció i l'edició de textos. 4a edició. Vic: Eumo Editorial; Barcelona: Universitat de Barcelona: Universitat Pompeu Fabra: Associació de Mestres Rosa Sensat.
Mollà, Toni (2007). \"El model lingüístic oral: el cas de Canal 9 o el nivell (lingüístic) desnivellat\". Quaderns del CAC, núm. 28. Pàg. 13-19.
Paloma, David; Rico, Albert (2000). Diccionari de pronunciació en català. Barcelona: Edicions 62.
Paloma, David; Rico, Albert (2005). No et confonguis! Diccionari de mots que es confonen. Barcelona: Empúries.
Paloma, David; Rico, Albert (2008). Diccionari de dubtes i barbarismes. Barcelona: Edicions 62.
Paloma, David (2010). 50 obres de llengua del segle XXI. Ressenyes i propostes de recerca. Bellaterra: Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Paloma, David (2015). Personatges convertits en paraules. Barcelona: Barcanova.
Pujol, Josep M.; Solà, Joan (1995). Ortotipografia. Barcelona: Columna.
Saborit, Josep (2009). Millorem la pronúncia. València: Acadèmia Valenciana de la Llengua.
Solà, Joan (1994). Sintaxi normativa. Barcelona: Empúries.
Solà, Joan et al. (2002). Gramàtica del català contemporani. Barcelona: Empúries.
Vallverdú, Francesc (2000). El català estàndard i els mitjans audiovisuals. Barcelona: Edicions 62 - Televisió de Catalunya. Pràctiques Lingüístiques, 3.
Webgraphy
Bibiloni, Gabriel. Guia de correcció fonètica. [http://bibiloni.cat/correcciofonetica/ index.html]
Centre de Terminologia Termcat [http://www.termcat.cat]
Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals: Portal lingüític [http://esadir.cat]
Enciclopèdia Catalana: Gran enciclopèdia catalana [http://www. enciclopedia.cat]
Enciclopèdia Catalana: Diccionari de la llengua catalana [http://www. enciclopedia.cat]
Institut d'Estudis Catalans: Diccionari de la llengua catalana [https://mdlc.iec.cat/]
Institut d'Estudis Catalans: Gramàtica essencial de la llengua catalana [https://geiec.iec.cat/]
Mestres, Josep M. et al. (2009). Manual d'estil. La redacció i l'edició de textos [https://estil.lloc.iec.cat]
Paloma, David; Mas, Josep Àngel; Montserrat, Mònica (2017). Diccionari de dubtes del català oral. [http://www.llengua.info/ddcor].
Puigdomènech, Laura; Solís, Marina (2005). Proposta de llibre d'estil per a Andorra Televisió. [http://www4.uji.es/~al058181/Llibre_estil_ Andorra.pdf]
Secretaria de Politica Lingüística de la Generalitat de Catalunya, Institut d'Estudis Catalans, Centre de Terminologia Termcat. Optimot [http://optimot.gencat.cat]
Universitat de Barcelona: Els sons del català. [http://www.ub.edu/sonscatala/ca/ presentacio]
Vilaweb: Llibre d'estil [http://www.uic.es/sites/default/files/uic/llibreestil-vilaweb1.pdf]
Software
Microsoft Office suite or similar.
Course groups and languages
The information provided is provisional until November 30. After this date, you will be able to consult the language of each group through this link. To access the information, you will need to enter the course CODE
| Type of teaching | Group | Language | Semester | Shift |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Theory | 4 | Catalan | second semester | morning-mixed |
| (SEM) Seminars | 41 | Catalan | second semester | morning-mixed |
| (SEM) Seminars | 42 | Catalan | second semester | morning-mixed |
| (SEM) Seminars | 43 | Catalan | second semester | morning-mixed |