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Cooperación Al Desarrollo y Ayuda Humanitaria

Código: 104481
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Relaciones Internacionales OP 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Carlos Martin Faus
Correo electrónico :
carlos.martin.faus@uab.cat

Equipo docente

Carlos Martin Faus

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Para seguir adecuadamente la asignatura es necesario haber asimilado los conceptos básicos de la disciplina de las Relaciones Internacionales vistos en la asignatura "Relaciones Internacionales” del primer curso. 

Objetivos

Descripción y objetivos 

Este curso introductorio asistirá a los estudiantes a adquirir herramientas analíticas básicas y conocimientos empíricos para comprender mejor la cooperación internacional para el desarrollo y los sistemas de ayuda humanitaria desde la perspectiva de las relaciones internacionales. El curso está dirigido a estudiantes con interés en la Agenda 2030 y el cumplimiento de sus objetivos de desarrollo. 

Objetivos: 

  • Ver la relación entre desarrollo y cooperación. 

  • Ver la relación entre seguridad-intervención-desarrollo. 

  • Mapear el rol de los diferentes actores. 

  • Explorar la relación entre la Cooperación Sur-Sur y la Cooperación Norte-Sur. 

  • Comprender el sistema de Ayuda Oficial al Desarrollo y sus limitaciones, transformaciones y desafíos. 

  • Revisar las tendencias recientes en el sector cambiante de la cooperación internacional para el desarrollo. 

  • Explorar la relación entre la cooperación internacional para el desarrollo y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. 

  • Explorar el papel de la asistencia humanitaria y sus transformaciones. 

  • Visualizar temas clave y trabajar en diferentes áreas temáticas.

Resultados de aprendizaje

  1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
  6. Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
  7. Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
  8. Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
  9. Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
  10. Aplicar los fundamentos de las teorías internacionales y sus diferentes enfoques a los problemas relacionados con derechos humanos, cooperación al desarrollo, ayuda humanitaria y política internacional del medio ambiente.
  11. Usar herramientas de análisis de regímenes internacionales a problemáticas como derechos humanos, medio ambiente y cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria.
  12. Analizar y explicar la gestación de la agenda internacional en temas de derechos humanos, medio ambiente y cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria y el papel en la misma de los diferentes actores.
  13. Analizar y explicar el papel de los diferentes actores en la implementación de acciones y políticas públicas en temas de derechos humanos, medio ambiente y cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria.
  14. Analizar cómo operan las instituciones internacionales relevantes en temas relacionados con derechos humanos, medio ambiente y cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria en la elaboración y aplicación de los respectivos regímenes y normativas.
  15. Valorar el impacto de temas relacionados con derechos humanos, medio ambiente, cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria en las políticas exteriores y en las políticas públicas de los principales estados.
  16. Valorar el impacto en las políticas y actuaciones de los principales estados y actores internacionales de los principales tratados y normas jurídicas, de diferente índole, que regulan temas de derechos humanos, medio ambiente, cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria.
  17. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
  18. Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
  19. Proponer nuevas maneras de medir el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
  20. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
  21. Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico-profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y medioambiental.
  22. Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
  23. Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
  24. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
  25. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
  26. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
  27. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
  28. Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.
  29. Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
  30. Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
  31. Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.
  32. Comunicar haciendo un uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje.
  33. Analizar cómo se aplican las reglas de funcionamiento de la sociedad internacional a temas relacionados con derechos humanos, medio ambiente y cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria.

Contenidos


Contenido


Parte I. Enfoques de desarrollo internacional

Conceptos de desarrollo y cooperación

Conflicto y desarrollo

Género y desarrollo

Globalización y desarrollo


Parte II. Actores y partes interesadas en el desarrollo internacional

Diferentes actores y sus roles

Arquitectura de la asistencia internacional para el desarrollo y gobernanza mundial

Asistencia Oficial para el Desarrollo

Cooperación Sur-Sur y cooperación triangular


Parte III. Introducción a las tendencias recientes en cooperación internacional para el desarrollo

Evolución de narrativas y normas

Tendencias de la ayuda, arquitectura de la ayuda, cuestiones clave

Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo Sostenible: Cumplimiento y gobernanza.

Emergencias humanitarias complejas e intervención


Parte IV. Problemas de la cooperación internacional para el desarrollo

Se seleccionarán algunos temas para trabajar durante el curso. Algunos ejemplos de temas para elegir son los siguientes:

Pobreza en el mundo

Hambre mundial y sistemas de producción de alimentos

Género, desarrollo y cooperación

Cambio climático, medio ambiente y desarrollo

Desarrollo rural

Desarrollo y salud

Conflicto y desarrollo

Tecnologías de la información y desarrollo

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Estudio autónomo del temario; Lecturas obligatorias y complementarias; Búsqueda de información; Preparación de presentaciones y actividades para presentar en clases 62 2,48
Clases magistrales con uso de las TIC; Debates y recensiones sobre lecturas obligatorias y complementarias; Seminarios, talleres y actividades evaluables en grupos reducidos 48 1,92
Lectura supervisada y preparación de textos y presentaciones que serán evaluadas en clases; Preparación de un trabajo grupal supervisado; Tutorías individuales y grupales para preparar las actividades de clases y de seguimiento 20 0,8

La dedicación a este curso implica varios tipos de actividades. Un curso de 6 créditos ECTS requiere una dedicación total de 150 horas por parte del alumnado, que se distribuyen en diferentes tipos de actividades:

- Las actividades dirigidas son actividades en el aula, con la presencia del profesorado, tales como: clases magistrales (con apoyo de las TIC y la posibilidad de formar grupos de discusión para temas específicos), seminarios y talleres en grupos reducidos para discutir las lecturas requeridas, para enfocarse en cuestiones prácticas y para analizar casos, problemas y ejemplos específicos. Estas actividades representan alrededor del 35% del trabajo total requerido.

- Las actividades supervisadas son realizadas por el alumnado fuera del aula, según un plan de trabajo diseñado, supervisado y evaluado por el profesorado. Además, el alumnado leerá artículos o documentos breves, escribirá artículos breves para analizar estos materiales y los presentará y discutirá en clase. Las actividades supervisadas también incluyen tutorías grupales e individuales y actividades similares para evaluar el progreso de cada persona. Estas actividades representan aproximadamente el 17% de las horas requeridas.

- Actividades autónomas sontodas aquellas actividades que el alumnado realiza por su cuenta, y de acuerdo con los requisitos del curso. Estas actividades pueden incluir realizar investigaciones y lecturas complementarias, estudiar todos los materiales de clase, buscar información, preparar trabajos escritos y presentaciones orales y todas las actividades que complementan su trabajo durante el curso. Estas actividades representan aproximadamente el 48% de la carga de trabajo requerida.

El contenido de la asignatura será sensible a los aspectos relacionados con la perspectiva de género y con el uso del lenguaje inclusivo.

El calendario detallado con el contenido de las diferentes sesiones se expondrá el día de presentación de la asignatura y estará disponible en el Campus Virtual de la asignatura, donde el alumnado podrá encontrar los diversos materiales docentes y toda la información necesaria para el adecuado seguimiento de la asignatura. En caso de cambio de modalidad docente por motivos de fuerza mayor según las autoridades competentes, el profesorado informará de los cambios que se producirán en la programación de la asignatura y en las metodologías docentes.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Trabajo de investigación en grupos 40% 11 0,44 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33
Examen final 30% 3 0,12 1, 2, 3, 5, 8, 12, 13, 25, 26, 27, 28, 29, 30
Evaluación continua 30% 6 0,24 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 31, 32, 33

Evaluación

La evaluación del curso consta de los siguientes elementos:

Trabajo de investigación/Consultoría (juego de role) en grupos 40%

• Documento / informe final escrito del grupo. 20% (4000 palabras).

• Póster 10% (Estado del arte de la temática).

• Defensa oral informe final 10% (Incluye ahora recomendaciones de política).

• Este trabajo de investigación y su defensa oral son obligatorios para aprobar la asignatura y deben ser aprobados con una nota mínima de cinco puntos (sobre 10). Este trabajo no tiene actividad de recuperación.

Evaluación continua 30%

  • Práctica Evaluación de Defensa de los trabajos de consultorías / Informe. 10%
  • Cápsulas de conocimiento individual. 10%. Presentaciones breves, mesas redondas, debates, recensiones de libros, etc. durante el curso. El estudiantado deberá proporcionar un documento y presentarlo en clase.
  • Participación en clases en las actividades del curso. 10%

• Estos ítems de evaluación continua no tienen actividades compensatorias.

Examen final: 30%

• Examen realizado al finalizar el curso.

• Incluye lecturas, contenido de las clases, presentaciones del alumnado e informes / presentaciones grupales.

• Se debe obtener una nota mínima de 5 (superior a 10) en el examen final para aprobar la asignatura.

• Los estudiantes que no aprueben el examen escrito tendrán la oportunidad de aprovechar las actividades de compensación, es decir, podrán volver a tomar el examen suspendido el día que determine la Facultad.

Importante:

El estudiantado que no obtengan la nota mínima en el examen escrito, cinco puntos sobre diez, tendrá la asignatura suspendida, aunque haya aprobado el trabajo en grupo y la evaluación continua.

De acuerdo con el artículo 117.2 del Reglamento Académico de la UAB, la evaluación de los alumnos repetidores podrá consistir en una única prueba de síntesis. Aquellos alumnos que deseen acoger esta posibilidad deberán ponerse en contacto con el profesorado al inicio del curso.


Evaluación única.

El alumnado que lo hayan solicitado en tiempo y forma podrán solicitar una \"Evaluación Única\" para todo el curso, que contará de un examen (50% de la calificación) y una actividad práctica (50%, dividida en un documento escrito y una presentación oral). El procedimiento y las fechas para solicitar la evaluación única se anunciarán al inicio del curso.

Esta evaluación única se realizará al final del cuatrimestre, en la fecha del examen final de la evaluación ordinaria de la asignatura, y se hará público con suficiente antelación por la Facultad. En caso de no superar esta prueba con una puntuación de 5 puntos sobre 10, el ejercicio podrá recuperarse en la fecha fijada por la Facultad para la evaluación compensatoria.

La revisión de la calificación final sigue el mismo procedimiento que para la evaluación continua.

En caso de que el estudiante realice cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con 0 este acto de evaluación, con independencia del proceso disciplinario que pueda instruirse. En caso de que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.


Sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA)

En esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del alumnado en el análisis y la reflexión personal. El alumnado deberá de identificar claramente las partes que han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en caso de gravedad.


La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente), que pueda conducir a una variación significativa de la calificación, supondrá que dicho acto se calificará con un 0.

En caso de que la guía docente establezca que para superar la asignatura sea requisito imprescindible haber obtenido una nota mínima en este acto de evaluación, o que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dicha asignatura será de 0.

Además, se podrá iniciar un procedimiento disciplinario contra el estudiante que incurra en alguna de estas irregularidades.

El profesorado se reserva el derecho de realizar entrevistas orales o una prueba alternativa, con el fin de comprobar la efectiva adquisición de conocimientos y competencias, y, por tanto, la validez de las pruebas de evaluación realizadas por el estudiantado.

Bibliografía

Compulsory Bibliography (Lecturas Básicas/Lectures bàsiques)

Manuals

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Other readings (Otras lecturas/Altres lectures)

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  • Cranenburgh, Katinka. (2017). The Role of the Private Sector in Fostering International Development.
  • Debusscher, Petra (2020). Budget Support Through a Gender Lens: The Case of EU Development Cooperation with Botswana.Eur J Dev Res32,718-737 (2020). https://doi.org/10.1057/s41287-019-00236-0
  • Gulrajani, Nilima & Faure, Raphaëlle. (2019).Donors in transition and the future of development cooperation: What do the data from Brazil, India, China, and South Africa reveal?Public Admin Dev.2019;39:231-244. https://doi.org/10.1002/pad.1861
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Software

Se espera que el alumnado tenga los conocimientos básicos sobre el uso de los programas informáticos más comunes para la búsqueda de información en internet así como para la elaboración y edición de textos, cuadros y gráficos.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto