Llenguatges i contextos I
Codi: 103699Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Educació Primària | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Ramon Panyella Ferreres
- Correu electrònic :
- ramon.panyella@uab.cat
Equip docent
- Mercè Oliva Bartolomé
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
S’aconsella repassar la normativa de la llengua catalana (els equivalents al nivell C1 del Marc Europeu Comú de Referència per a les llengües). És recomanable tenir coneixements bàsics de francès.
Objectius
Aquesta assignatura és la primera que troba l'alumnat en la matèria «Ensenyament i aprenentatge de les llengües», i proporciona uns coneixements que serviran de fonament per a les altres assignatures.
Objectius:
- Oferir una perspectiva àmplia (repàs, consolidació i aprofundiment) dels coneixements implicats en l’ús i l’aprenentatge de les llengües
- Afavorir la col·laboració dels i les docents de totes les llengües en la consecució dels objectius de formació lingüística
- Ajudar a desenvolupar estratègies per a continuar aprenent de manera autònoma fora de l’aula
- Comprendre textos del currículum d’Educació Primària en llengua francesa
- Analitzar textos literaris infantils
Resultats d'aprenentatge
- Conformar equips de treball capaços de desenvolupar les activitats de forma efectiva tant de manera presencial com telecol·laborant de diferents formes.
- Conèixer i saber utilitzar els principals recursos i eines de consulta de la llengua.
- Conèixer críticament els contextos multiculturals i plurilingües.
- Desenvolupar una actitud crítica davant versions uniformistes de la llengua.
- Entendre les llengües com un conjunt de varietats lingüístiques totes igualment respectables.
- Comprendre els efectes lingüístics del contacte de llengües.
- Distingir els gèneres discursius.
- Percebre les possibilitats de significació del discurs oral i escrit.
- Aplicar els coneixements adquirits a la selecció, lectura i interpretació de textos dels diversos dominis científics i culturals.
- Establir equips de treball per poder desenvolupar activitats de forma autònoma.
- Utilitzar les TIC i les TAC en el desenvolupament i elaboració de treballs pràctics i en el disseny de propostes didàctiques.
- Usar les TIC en el desenvolupament i elaboració de treballs pràctics.
- Reconèixer argumentadament els elements gramaticals bàsics.
- Saber aplicar els coneixements gramaticals a l'anàlisi de les produccions orals i escrites.
- Adequar l'ús de la llengua als contextos socials i a les situacions comunicatives.
- Distingir en qualsevol producció lingüística elements estàndards i de variació.
- Identificar els principals mecanismes de creació lèxica.
- Produir textos adequats a diferents registres de formalitat.
- Ser capaços d'utilitzar diferents estratègies per comprendre textos en llengua estrangera.
- Conformar equips de treball capaços de desenvolupar les activitats de forma efectiva.
- Saber fer una lectura expressiva de textos literaris.
- Comunicar fent un ús no sexista ni discriminatori del llenguatge.
- Valorar com els estereotips i els rols de gènere incideixen en l'exercici professional.
- Identificar les principals desigualtats i discriminacions per raó de sexe/gènere presents a la societat.
- Analitzar les desigualtats per raó de sexe/gènere i els biaixos de gènere en l'àmbit de coneixement propi.
- Proposar projectes i accions que incorporin la perspectiva de gènere.
Continguts
- Estratègies per a l’aprenentatge autònom de llengües. Recursos i eines de consulta (en paper i en línia).
- El contacte de llengües. Les interferències lingüístiques.
- L’anàlisi de la llengua parlada. Producció i expressió oral. Fonètica, prosòdia i elocució.
- Estratègies per a la comprensió de textos. Les estructures textuals: anàlisi i producció.
- Textos literaris: contes i narracions (infantils). Nivells de significació i contextos de producció. Comprensió i interpretació.
- La gramàtica per a l’ensenyament i l’argumentació gramatical. L’anàlisi gramatical dels textos orals i escrits.
- La gramàtica comparada: estructures comunes i estructures particulars.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Francès | 10 | 0,4 | |
| Català. Bloc I I bloc II bloc III | 74,5 | 2,98 | |
| Català. Bloc III: Contes | 5 | 0,2 | |
| Francès | 23 | 0,92 | |
| Català. Bloc II: Llengua escrita | 15 | 0,6 | |
| Català. Bloc I: Llengua oral | 15 | 0,6 |
| Activitat | Hores | Metodologia | Resultats d’aprenentatge | ||||||||
| Presencial en gran grup | 5 | Exposicions dels temes bàsics. Es fa amb tot el grup classe i permet l’exposició de continguts a través d’una participació oberta i activa per part dels i les estudiants. | EP3.2, EP3.3, EP3.4; | EP4.1, EP4.2, EP4.3; | G1.3, G1.6, G1.7; | MP44.1, MP44.2, MP44.3; | MP47.1, MP47.2, MP47.3; | MP49.1, MP49.2 | |||
| Seminaris |
|
40 | La major part de l’aprenentatge presencial es fa mitjançant seminaris, espais de treball en grup reduïts (1/3 del grup) dirigits pel professor/a, on es treballen els continguts de la matèria. Als seminaris s'analitzaran els conceptes bàsics, es discutiran els temes d'estudi i les lectures, s'aclariran els dubtes i es practicarà l'anàlisi de textos. En aquestes sessions s’organitzaran activitats individuals i en grup, orals i escrites. | EP3.1, EP3.2, EP3.3; | EP4.1, EP4.2EP4.3; | TF3.1, TF3.7, TF9.1, TF9.2; | G1.3, G1.6, G1.7; | MP44.1, MP44.2, MP44.3; | MP47.1, MP47.2, MP47.3, MP47.4; | MP49.1 MP49.3, |
|
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Català. Examen continguts Bloc I (activitat individual) | 18 | 1 | 0,04 | 2, 4, 5, 7, 8, 15, 18, 22 |
| Català. Examen Bloc Normativa: test gramàtica normativa i dictat (activitat individual) | 18,75 | 1 | 0,04 | 2, 3, 4, 5, 13, 14, 15, 16, 17 |
| Francès. Portfolio d'activitats de comprensió (activitat individual) | 7 | 1,5 | 0,06 | 2, 6, 8, 14, 15, 17, 19, 20, 23 |
| Català. Examen continguts Bloc II (activitat individual) | 22,5 | 1 | 0,04 | 2, 4, 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 16, 17, 18 |
| Català. Lectura en veu alta (activitat individual) | 4,5 | 1 | 0,04 | 7, 8, 9, 21, 22 |
| Català. Contes (activitat en parella o examen individual) | 11,25 | 1 | 0,04 | 1, 2, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 26 |
| Francès. Examen (activitat individual) | 18 | 1 | 0,04 | 2, 6, 8, 14, 19, 20 |
L’avaluació de l’assignatura es farà al llarg de tot el curs acadèmic mitjançant les activitats que es mostren en la graella i en les dates que s'indiquen en el cronograma i que també es recullen en aquest apartat (vegeu a sota: \"Calendari\").
Activitats d'avaluació de català (vegeu el quadre \"Activitats d'avaluació continuada\")
Activitats d'avaluació de llengua francesa:
- Un Portfolio d’activitats de comprensió escrita constituït per una selecció de les activitats de classe. A l’inici del curs el professorat determinarà i farà públic al moodle les activitats que formaran part del portfolio. Aquestes activitats es faran sempre en modalitat asíncrona online mitjançant qüestionaris de moodle i caldrà acomplir-les en els períodes i horaris fixats pel professorat.
- Un examen de comprensió escrita a partir de la lectura d’un article de l’àmbit educatiu. Aquesta activitat es farà online en modalitat síncrona.
Calendari activitats avaluació
Grup 21
L. Francesa
Examen i lliurament del portfolio (11/05/2027)
L. Catalana:
Examen 1r bloc (12/01/2027)
Examen 2n bloc (13/04/2027)
Examen normativa (18/05/2027)
Lliurament lectura en veu alta (1a classe després de les vacances de Nadal)
Lliurament treball contes 3r bloc (última setmana de maig)
Grup 31
L. Francesa
Examen i lliurament del portfolio (3/12/2026)
L. Catalana
Examen 1r bloc (7/01/2027)
Examen 2n bloc (8/04/2027)
Examen normativa (20/05/2027)
Lliurament lectura en veu alta (1a classe després de les vacances de Nadal)
Lliurament treball contes 3r bloc (última setmana de maig)
Grup 41
L. Francesa
Examen i lliurament del portfolio (24/11/2026)
L. Catalana
Examen 1r bloc (22/12/2026)
Examen 2n (6/04/2027)
Examen normativa (25/05/2027)
Lliurament lectura en veu alta (1a classe després de les vacances de Nadal)
Lliurament treball contes 3r bloc (última setmana de maig)
Grup 71
L. Francesa
Examen i lliurament del portfolio ( 13/05/2027)
L. Catalana
Examen 1r bloc (7/01/2027)
Examen 2n bloc (15/04/2027)
Examen normativa (27/05/2027)
Lliurament lectura en veu alta (1a classe després de les vacances de Nadal)
Lliurament treball contes 3r bloc (última setmana de maig)
Condicions i requisits per aprovar l'assignatura
Per tal de poder superar l’assignatura, cal que l’estudiant hagi tingut un 5 com a mínim en cada una de les llengües. En cas contrari, es considerarà suspès. Així mateix, totes les activitats a avaluar dins de cada una de les llengües també s’hauran d’aprovar, pel cap baix, amb un 5.
La nota final s’obtindrà a partir de la suma de les notes corresponents al percentatge assignat a cada llengua, indicat també a la graella.
Els estudiants que acreditin un C2 de català convaliden el bloc de normativa (totes dues proves: test i dictat) amb un 5.
Per aprovar el Bloc de Normativa (Llengua catalana), cal haver obtingut un apteen les dues proves del bloc: Dictat i test de normativa. Si a final de curs en queda suspesa una de les dues, caldrà repetir tot el bloc el curs següent (dictat i test de normativa), a més, és clar, de la resta dels continguts de l'assignatura (Català/Francès).
L’assistència a classe és obligatòria: l’alumnat ha d’assistir a un mínim d’un 80% de classes de cada llengua. Els i les estudiants que per motius laborals no puguin complir aquest requisit, no perden el dret a examinar-se però s'hauran d'acollir a la reavalució.
Per aprovar aquesta assignatura cal mostrar una actitud compatible amb la professió educativa.
De manera general, els criteris principals que s'aplicaran en la qualificació de les diferents activitats d'avaluació de cada una de les llengües, són: 1) rigor informatiu i correcció conceptual; 2) claredat i coherència expositiva (orals i escrites), i 3) adequació i correcció lingüístiques. En llengua catalana, cada error ortogràfic, lèxic i sintàctic serà penalitzat amb la reducció de 0,125 punts en la nota final de cadascuna de les activitats d'avaluació.
Es qualificarà com a suspens l’estudiant que no hagi fet totes les activitats d’avaluació.
Les qualificacions de les activitats d’avaluació esfaran públiques entre un termini mínim de 15 i un màxim de 20 dies hàbils. El professor o la professora informarà l’alumnat (Moodle) del procediment i la data de consulta i revisió de les activitats avaluades.
Per aprovar aquesta assignatura cal que l'estudiant mostri, en l'ús que fa de la llengua catalana, tant oralment com per escrit, que té unnivell de competència lingüística equivalent a la que es demana en el nivell C1 del Marc europeu comú de referència per a les llengües.
Si el professorat detecta una còpia/plagi flagrant d’un treball o d’un examen, l'estudiant serà penalitzat automàticament amb un suspens detota l’assignatura, que no es podrà reavaluar.
En aquesta assignatura no es permet l'ús de les tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevoltreball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i serà qualificat amb un 0.
Els professors vetllaran per l'ús inclusiu del llenguatge en les diverses tasques d'avaluació dels estudiants.
Estudiants repetidors
Els i les estudiants repetidors de l'assignatura s'han de posar obligatòriament en contacte (correu electrònic) amb els professors de llengua catalana i llengua francesa del seu grup, els quals els informaran de les condicions i la forma de la recuperació. La data límit per fer-ho és divendres 2 d'octubre de 2026.
Reavaluació
S’estableix una reavaluació (recuperació) de les activitats no superades per a tots els i les estudiants (avaluació continuada i avaluacióúnica). El dret a la reavaluació per als estudiants d'avaluació continuada té dues condicions (normativa UAB): a) haver lliurat el 66% de l’avaluació; i 2) tenir una nota mínima de 3,5 de mitjana.
L’alumnat aprovat no pot presentar-se a la reavaluació per pujar nota.
La reavaluació es farà al final del període de classes de cada una de les llengües.
Les dates de reavaluació són les següents:
Llengua francesa: Gr 21 (8/06/2027 ) Gr 31 (10/06/2027) Gr 41 (8/06/2027) Gr 71 (10/06/2027)
Llengua Catalana: Gr 21 (8/06/2027) Gr 31 (10/06/2027) Gr 41 (8/06/2027) Gr 71 (10/06/2027)
El Portfolio d’activitats de comprensió queda inclòs dins la reavaluació de Llengua francesa.
La nota màxima que es podrà obtenir en la reavaluació de les proves del Bloc de normativa de llengua catalana és de 5.
Avaluació única
L'alumnat que s'aculli a l'avaluació única ho ha de sol·licitar dins els terminis que estableixi la normativa del calendari de la Facultat de Ciències de l'Educació.
Llengua francesa: consistirà en el mateix examen final que el dels estudiants de l'avaluació continuada: lectura d'un article i respondre un qüestionari de comprensió lectora.
Llengua Catalana: consistirà en a) un examen escrit sobre els continguts dels dos primers blocs (oral i escrita). Aquest mateix dia els i les estudiants hauran de lliurar el treball corresponent al Bloc III (anàlisi de contes infantils). Temps de la prova: 2 hores; i en b) una examen de normativa: test gramatical i dictat. Temps del'examen: 2 hores.
Tots els exàmens de català es faran el mateix dia, juntament amb l'avaluació única de llengua francesa.
Dates de l'avaluació única i la reavaluació
GRUP 21: LiC I (català i francès), 18/05/2027. Reav: 8/06/2027.
GRUP 41: LiC I (català i francès), 25/05/2027.Reav: 8/06/2027.
GRUP 31: LiC I (català i francès), 20/05/2027. Reav: 10/06/2027.
Grup 71: LiC I (català i francès), 27/05/2027. Reav: 10/06/2027.
Bibliografia
Català
La bibliografia específica sobre els diferents temes es proporcionarà directament als i les estudiants a classe a mesura que es vagi desenvolupant el temari
I. RECURSOS WEB
Diccionaris
- El Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans. L’última edició se la coneix com a DIEC2 (2007), amb modificacions i ampliacions en relació amb la primera (1995): http://dlc.iec.cat/
- El Diccionari de la Gran Enciclopèdia Catalana, on hi ha tres possibles camps de consulta: la del diccionari, la de l’enciclopèdia i la de la versió de l’enciclopèdia en anglès: http://www.enciclopedia.cat/
- Dicionari multilingüe: català, espanyol, francès, anglès i alemany: http://multilingue.cat
Fonètica, pronunciació i elocució
Un web de fonètica catalana, especialment de fonètica articulatòria pràctica, i per a sentir la pronunciació d’un mot mentre s’observa com s’articula (projecte de la UB dirigit pel Dr. Joan Solà):
http://www.ub.edu/sonscatala/
Portals Lingüístics universitaris i manuals en xarxa
http://www.uoc.edu/serveilinguistic/home/index.html
http://www.spluv.es/PDFS/gramatica_zero.pdf
(La Gramàtica zero és un projecte concebut com a suport pràctic per a resoldre, de manera ràpida i entenedora, els problemes i dubtes més habituals en l’ús lingüístic, sobretot en la sintaxi, que és un dels aspectes més complexos i alhora menys visibles i menys coneguts de la gramàtica.)
II. LLIBRES
1. Manuals de Normativa
fonètica:
Castellanos, J.A. (1997). Manual de pronunciació (criteris i exercicis d’elocució). Vic: Eumo
normativa escrita (ortografia i gramàtica)
Castellanos, J.A. (1989). Quadern. Normativa bàsica de la llengua catalana. Bellaterra: Servei de Publicacions de la UAB
Normativa i descripció de la llengua:
BADIA, J. (1997). El llibre de la llengua catalana. Barcelona: Castellnou
2. Llibrets sobre qüestions concretes
- Direcció General de Política Lingüística. (1989). Majúscules i minúscules. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament de Cultura
- Direcció General de Política Lingüística.(1997). Abreviacions. Barcelona: Generalitat deCatalunya, Departament de Cultura
- Solà, J., Pujol, J.M. (1989) Tractat de puntuació. Barcelona: Columna
- Gabinet de Llengua Catalana. (1992). Les majúscules i les minúscules. Bellaterra: UAB
- Gabinet de Llengua Catalana. (1993). Els signes de puntuació. Bellaterra: UAB
- Gabinet de Llengua Catalana. (1994). Les referències i les citacions bibliogràfiques, les notes i els índexs. Bellaterra: UAB
FRANCÈS
Diccionari online: http://www.larousse.fr/dictionnaires/espagnol-francais
Webs on trobar documents de lectura: http://www.momes.net
Webs on trobararticles educatius: https://www.icem-pedagogie-freinet.org/
Callamand, M. (1991), Grammaire vivante du français. Paris: Clé International
Moirand, S. (1979), Situations d’écrit. Paris: Clé International
Murphy, R. (1994) La grammaire expliquée du français. Paris: Clé International
Programari
Si és necessari
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 21 | Català | anual | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 31 | Català | anual | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 41 | Català | anual | tarda |
| (TE) Teoria | 71 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 211 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 212 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 213 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 311 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 312 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 313 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 411 | Català | anual | tarda |
| (SEM) Seminaris | 412 | Català | anual | tarda |
| (SEM) Seminaris | 413 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 711 | Català | anual | tarda |
| (SEM) Seminaris | 712 | Català | anual | tarda |
| (SEM) Seminaris | 713 | Català | anual | matí-mixt |