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Idioma y traducción C5 (alemán)

Código: 103689
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Traducción e Interpretación OB 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Jordi Auseller Roquet
Correo electrónico :
jordi.auseller@uab.cat

Equipo docente

Jordi Auseller Roquet

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Lengua

Al iniciar la asignatura el o la estudiante deberá ser capaz de:

  • Comprender textos escritos de tipología diversa sobre temas generales de una amplia gama de ámbitos y registros. (MCER-FTI CE5: B2.2)
  • Producir textos escritos con una cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos. (MCER-FTI CE6: B1.2)
  • Comprender textos orales con una cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos. (MCER-FTI CE7: B1.2)
  • Producir textos orales sobre temas personales y temas generales de ámbitos. (MECR-FTI CE8: B1.1)

NIVEL DEL MCER: usuario independiente B2

  • Puede comprender las ideas principales de textos complejos sobre temas tanto concretos como abstractos, incluyendo discusiones técnicas en el campo de la especialización profesional.
  • Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como razones y explicaciones de las opiniones y proyectos de manera breve.

Traducción

  • Demostrar que posee y comprende conocimientos sobre los principios metodológicos básicos que rigen traducción, los aspectos profesionales e instrumentales básicos, y los problemas básicos de contrastividad la combinación lingüística
  • Aplicar estos conocimientos para resolver problemas de traducción de géneros no especializados en lengua estándar de diferentes tipos
  • Integrar conocimientos para emitir juicios sobre cuestiones relacionadas con la traducción de géneros no especializados en lengua estándar de diferentes tipos.

Objetivos

La función de la asignatura es desarrollar las competencias textuales necesarias a fin de preparar al estudiantado para la traducción directa de textos especializados de diversos campos de especialidad.

Al finalizar la asignatura el o la estudiante será capaz de:

 Lengua 

  • Comprender textos escritos de tipología diversa con una cierta complejidad de una amplia gama de ámbitos apreciando las diferencias estilísticas y geográficas. (MCRE-FTI B2.4-C1.1) 
  • Producir textos escritos de tipología diversa sobre temas generales de ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B2.1)
  • Comprender textos orales de tipología diversa sobre temas generales de ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B2.1)
  • Producir textos orales con una cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B1.2)

 Traducción 

  • Demostrar que posee los conocimientos sobre los aspectos instrumentales y de documentación, y los problemas de contrastividad de la combinación lingüística.
  • Aplicar estos conocimientos para resolver problemas de traducción de géneros especializados de diversos campos de especialidad.
  • Integrar conocimientos para emitir juicios sobre cuestiones relacionadas con la traducción de géneros especializados de diversos campos de especialidad.
  • Transmitir información e ideas, plantear problemas y ofrecer soluciones en cuanto a la traducción de géneros especializados de diversos campos de especialidad.

Resultados de aprendizaje

  1. Aplicar estrategias para producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas.
  2. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos gráficos, léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística.
  3. Aplicar estrategias para comprender textos escritos de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender expresiones escritas básicas relativas al entorno concreto e inmediato.
  4. Aplicar estrategias para comprender textos escritos de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos escritos de tipología diversa sobre temas generales de ámbitos conocidos.
  5. Aplicar los recursos de documentación para resolver problemas de traducción: Aplicar los recursos de documentación para resolver problemas de traducción.
  6. Trabajar en equipo: Trabajar en equipo.
  7. Aplicar estrategias para producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos escritos con cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos.
  8. Aplicar estrategias para producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos escritos con cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos, adecuados al contexto y con corrección lingüística.
  9. Producir textos escritos adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos escritos de tipología diversa con cierta complejidad sobre temas generales de una amplia gama de ámbitos y registros mas frecuentes, y con finalidades comunicativas específicas, siguiendo modelos textuales estándares.
  10. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos fonológicos, léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística.
  11. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos fonológicos, léxicos, morfosintácticos, textuales y de variación lingüística.
  12. Resolver interferencias entre las lenguas de trabajo: Resolver interferencias entre las lenguas de trabajo.
  13. Aplicar estrategias para comprender textos escritos de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos escritos especializados de tipología diversa con cierta complejidad de una amplia gama de ámbitos.
  14. Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos de diversos ámbitos: Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos especializados de tipología diversa con cierta complejidad y de una amplia gama de ámbitos.
  15. Aplicar estrategias para comprender textos orales de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos orales de tipología diversa y de una amplia gama de ámbitos, teniendo en cuenta las diferencias estilísticas y geográficas.
  16. Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos orales de diversos ámbitos: Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos orales de tipología diversa de una amplia gama de ámbitos, teniendo en cuenta las diferencias estilísticas y geográficas
  17. Identificar las fuentes de información existentes (digitales y analógicas) para poder traducir: Identificar las fuentes de información existentes (digitales y analógicas) para poder traducir textos técnicos y científicos.
  18. Aplicar los recursos de documentación para resolver problemas de interpretación: Aplicar los recursos de documentación para resolver problemas de textos orales complejos de tipología diversa y de una amplia gama de ámbitos y registros en idioma extranjero.
  19. Demostrar que se conocen las técnicas y estrategias para resolver problemas de traducción: Demostrar que se conocen las técnicas y estrategias para resolver problemas de traducción de textos no especializados sencillos en lengua estándar de tipología div

Contenidos

Lengua

  • Comprensión escrita orientada a la traducción.
  • Producción escrita orientada a la traducción.
  • Comprensión de textos orales sobre temas generales de ámbitos conocidos o de estudio.
  • Producción de textos orales de tipología diversa sobre temas generales de ámbitos conocidos o de estudio (narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos).
  • Estrategias y procedimientos para el aprendizaje del idioma y el uso de herramientas de consulta relevantes para el estudio autónomo de la lengua C.

Traducción

  • Resolución de problemas de traducción de géneros administrativos tales como certificados académicos, documentos de registro civil, etc.
  • Resolución de problemas de traducción de géneros jurídicos y legales como leyes, sentencias, contratos, documentos notariales, etc.
  • Resolución de problemas de traducción de géneros económicos tales como artículos de divulgación, manuales didácticos, etc.
  • Resolución de problemas de traducción de géneros técnicos como descripciones técnicas para usuarios no expertos, manuales de instrucciones, etc.
  • Resolución de problemas de traducción de géneros científicos tales como artículos de divulgación, manuales didácticos, entradas de enciclopedia científica, etc.
  • Uso de herramientas (tecnológicas, terminológicas y de documentación) para la traducción de textos especializados.

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Lecturas 12 0,48 1, 2, 3, 9, 10, 11, 13, 14
Exposiciones orales del profesor/clases magistrales 5 0,2 14, 16
Preparación de tareas de traducción 35 1,4 3, 4, 10, 11, 13, 14, 15, 16
Búsqueda de documentación 12 0,48 3, 13, 14
Preparación de actividades de expresión oral i escrita 17,5 0,7
Preparación de actividades de evaluación 5 0,2 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16
Revisión de tareas de traducción 20 0,8 1, 2, 3, 4, 7, 8, 10, 11, 13, 14
Preparación de actividades de expresión oral i escrita 17,5 0,7 1, 2, 7, 8, 9
Revisión de actividades orales y escritas 20 0,8 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16

El carácter de la asignatura es teórico-práctico.

Lengua

Se tratarán las bases del análisis textual (lingüístico y traductológico), de la recepción y la producción textual en alemán.

Todos los conocimientos, las competencias, las estrategias y las actividades se desarrollarán a partir del dossier de trabajo, que incluye material propio.

Traducción

Las actividades docentes se dirigirán a:

  • Consolidar las técnicas de resolución de ejercicios.
  • Profundizar en las tareas relacionadas con la traducción.
  • Consolidar las técnicas de resolución de problemas.
  • Profundizar en las técnicas de aprendizaje colectivo.

Los contenidos se trabajarán en clase de manera práctica. Los estudiantes prepararán los ejercicios y traducciones en casa y se pondrán en común en clase.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Activitats d'avalaució de la comprensió lectora (aplicació de coneixementes gramaticals, lèxics; anàlisi textual) 20% 1 0,04 3, 4, 7, 8, 13, 14, 15, 16
Resolución de ejercicios de traducción 10% 1 0,04 5, 6, 12, 17, 18, 19
Traducción de textos 20% 1 0,04 5, 12, 17, 18, 19
Trabajo de traducción razonada 20% 1 0,04 5, 17, 18, 19
Actividades de evaluación de la comprensión oral y la producción oral 10% 1 0,04 10, 11
Actividades de evaluación de la producción escrita (p.e. redaccciones, síntesis, etc.) 20% 1 0,04 1, 2, 9

Evaluación continua

El alumnado ha de demostrar su progreso realizando un número determinado de actividades de evaluación, todas obligatorias. El calendario de estas actividades, así como los detalles sobre las mismas y el peso que tienen en la evaluación final, se proporcionarán al inicio de las clases.

Revisión

En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre el/la docente y el alumno o la alumna. (Se informará a través de SIGMA y/o del Campus Virtual).

Recuperación

Podrán acceder a la recuperación quienes se hayan presentado a actividades cuyo peso equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más.

En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, el profesorado comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada, o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación.

En caso de recuperación, la nota máxima que puede obtener el/la estudiante es un 5.

Consideración de “no evaluable”

Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el alumno o la alumna equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.

Irregularidades en las actividades de evaluación

En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).

Uso de la inteligencia artificial

En esta asignatura, el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) se permitirá o no en función de la actividad. Los usos permitidos y prohibidos en cada caso se detallarán en la presentación de la asignatura. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.

Evaluación única

Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.

El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.

La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.

El día de evaluación única, el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).

Actividades de evaluación única

La evaluación única incluirá un mínimo de tres actividades de evaluación de al menos dos tipologías diferentes, según indica la normativa.

Los procesos de revisión de las calificaciones y de recuperación de la asignatura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.

Bibliografía

Material de la asignatura

Dossier de trabajo, elaborado con material propio y disponible en el aula Moodle al inicio del semestre.

Manuales

Braucek, Brigitte & Castell, Andreu (2002). Verbos alemanes. Diccionario de conjugación y de complementación. Madrid: Ed. Idiomas.

Castell, Andreu (1997). Gramática de la lengua alemana. Madrid: Ed. Idiomas/Hueber.

Castell, Andreu & Braucek, Brigitte (2000). Gramática de la lengua alemana. Ejercicios. Madrid: Ed. Idiomas/Hueber.

Dreyer, Hilke & Schmitt, Richard (1993). Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. München: Hueber.

Fandrych, Christian & Tallowitz, Ulrike (2009). Klipp und Klar. Stuttgart: Klett Verlag.

Hoberg, Rudolf (2004). Der kleine Duden. Gramática del alemán. Madrid: Ed. Idiomas/Hueber.

Luscher, Renate (1998). DaF. Übungsgrammatik für Anfänger. München: Verlag für Deutsch.

Reimann, Monika et al. (2007). Gramática esencial del alemán con ejercicios. Ismaning: Hueber.

Seca, Jorge (2002). Usos gramaticales básicos de la lengua alemana (disponible en línea).

Diccionarios generales y específicos

- Bilingües

Aliaga López, Sonia (2001). Pons Großwörterbuch für Experten und Universität: Spanisch-Deutsch/Deutsch-Spanisch. Stuttgart: Klett.

Batlle, Lluís C. et al. (2006). Diccionari alemany-català (3a ed., rev., ampl. i act.). Barcelona: Enciclopèdia Catalana.

Batlle, Lluís C. et al. (2005). Diccionari català-alemany (2a ed., corr., ampl. i act.). Barcelona: Enciclopèdia Catalana. Disponible en línea: https://www.diccionari.cat/diccionari-catala-alemany

Beinhauer, Werner (1978). Stilistisch-phraseologisches Wörterbuch Deutsch-Spanisch. München: Hueber.

Beinhauer, Werner (1978). Stilistisch-phraseologisches Wörterbuch Spanisch-Deutsch. München: Hueber.

Diccionari Alemany-Català GPL/GPL Deutsch-Katalanisches Wörterbuch. Disponible en línea: https://www.diccionari.cat/diccionari-catala-alemany

Slabý, Rudolf; Grossmann, Rudolf (1994). Diccionario de las lenguas española y alemana/Wörterbuch der spanischen und deutschen Sprache (11ª ed., ampl. y rev.). Barcelona: Herder.

https://de.pons.com/übersetzung/deutsch-spanisch

https://es.langenscheidt.com/aleman-espanol/

- Monolingües

Agricola, Erhard et al. (1992). Wörter und Wendungen: Wörterbuch zum deutschen Sprachgebrauch. Mannheim, etc.: Dudenverlag.

Bulitta, Erich; Bulitta, Hildegard (2007). Wörterbuch der Synonyme und Antonyme. Frankfurt a.M.: Fischer.

Carstensen, Broder (1986). Beim Wort genommen. Bemerkenswertes in der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen: Gunter Narr.

Dückert, Günter; Kempcke, Joachim (1986). Wörterbuch der Sprachschwierigkeiten. Leipzig: VEB Bibliographisches Institut.

Duden - Deutsches Universalwörterbuch (2019). Mannheim, etc.: Bibliographisches Institut.

Duden (Online). Disponible en línea: https://www.duden.de/

Hermann, Ursula (1978). Knaurs Fremdwörter-Lexikon. München: Droemer Knaur.

Küpper, Heinz (1990). Pons-Wörterbuch der deutschen Umgangssprache. Stuttgart: Klett.

Röhrich, Lutz (1979). Lexikon der sprichwörtlichen Redensarten. Freiburg i. B., etc.: Herder.

Wahrig, Gerhard (1990). Deutsches Wörterbuch. Gütersloh: Bertelsmann.

Wehrle, Hugo; Eggers, Hans (1996). Deutscher Wortschatz. Ein Wegweiser zum treffenden Ausdruck. Stuttgart: Klett.

Direcciones interesantes en Internet

Periódicos y páginas de noticias recomendadas:

- Süddeutsche Zeitung (http://www.sueddeutsche.de)

- Neue Zürcher Zeitung (http://www.nzz.ch)

- German News (https://www.germannews.com)

- Deutsche Welle: Informationen zu Geschichte, Politik, Gesellschaft und Kultur (https://www.dw.com/de/themen/s-9077)

- Info zu Deutschland (https://www.deutschland.de)

- Täglicher Überblick über das deutschsprachige Feuilleton und Buchmaschine (https://www.perlentaucher.de)

Software

En esta asignatura no se utiliza software específico.


Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(PAUL) Prácticas de aula 1 Alemán primer cuatrimestre manaña-mixto