Guía en formato PDF
Logo

Comunicación, Educación y Alfabetización Mediática

Código: 103125
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Periodismo OP 3

Profesor/a de contacto

Nombre :
Cristina Pulido Rodriguez
Correo electrónico :
cristina.pulido@uab.cat

Equipo docente

Cristina Pulido Rodriguez

Equipo docente (externo a la UAB)

Marta Portalés

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos


Conocimiento de inglés suficiente para poder leer lecturas recomendadas y otros recursos.

Objetivos


Los objetivos de la asignatura son:

  1. Conocer las relaciones entras los ámbitos de la comunicación y la educación, así como la alfabetización mediática y sensibilizar al alumnado con los problemas y oportunidades que esta relación suscita.
  2. Adquirir las competencias necesarias para desarrollar proyectos educomunicativos como salida profesional.

 

Resultados de aprendizaje

  • CM16 (Diseñar estrategias de alfabetización mediática y comunicación educativa que contribuyan a la formación de audiencias críticas y a la reducción de la brecha digital y comunicativa.) Diseñar estrategias de alfabetización mediática y comunicación educativa que contribuyan a la formación de audiencias críticas y a la reducción de la brecha digital y comunicativa.
  • CM18 (Integrar la perspectiva de género, la denuncia de la violencia de género, la defensa de los derechos de las víctimas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el análisis y producción de discursos mediáticos, garantizando una comunicación diversa, inclusiva y socialmente responsable.) Integrar la perspectiva de género, la denuncia de la violencia de género, la defensa de los derechos de las víctimas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el análisis y producción de discursos mediáticos, garantizando una comunicación diversa, inclusiva y socialmente responsable.
  • KM18 (Identificar los conceptos de la alfabetización mediática y su relevancia en la formación de ciudadanos críticos, así como la influencia de los medios en los procesos educativos y de socialización.) Identificar los conceptos de la alfabetización mediática y su relevancia en la formación de ciudadanos críticos, así como la influencia de los medios en los procesos educativos y de socialización.
  • SM20 (Desarrollar estrategias de producción de contenidos periodísticos y audiovisuales que fomenten la diversidad cultural y la representación equitativa en los discursos mediáticos.) Desarrollar estrategias de producción de contenidos periodísticos y audiovisuales que fomenten la diversidad cultural y la representación equitativa en los discursos mediáticos.

Contenidos

1. SOCIEDAD RED, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN

  1. Comunicación y educación (formal, no formal e informal).
  2. El reto de la educación a lo largo de la vida. El uso educativo y social de las TIC y de la inteligencia artificial.
  3. La cultura mediática actual y el papel de la escuela, la familia y el grupo de iguales.

2. LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

  1. Planteamientos teóricos clásicos sobre la función educativa de los medios de comunicación.
  2. La función educativa de los medios, las plataformas y los retos actuales.
  3. Redes sociales y videojuegos: ¿tienen una función educativa?

3. LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL

  1. El marco conceptual de la alfabetización mediática e informacional.
  2. El desarrollo internacional de la alfabetización mediática: el papel de la UNESCO y de la Comisión Europea.
  3. Infancia y medios de comunicación: los derechos de la infancia y la comunicación.
  4. Prevención de riesgos y promoción del uso crítico y creativo de los medios de comunicación.
  5. Ciudadanía activa y diálogo intercultural.

4. PROYECTO EDUCOMUNICATIVO

  1. Conceptualización y definición del proyecto. Fases de desarrollo.
  2. Investigación previa: búsqueda bibliográfica y benchmarking.
  3. Diseño del proyecto e implementación del piloto.
  4. Planificación, producción y evaluación.

Nota:

El contenido de la asignatura incorporará la perspectiva de género mediante la inclusión del análisis de género en todos los contenidos programados y en los recursos utilizados.



Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Sesiones prácticas 27 1,08
Trabajo en grupo 30 1,2
Seminario 6 0,24
Clases teóricas 15 0,6
Presentación Proyecto 3 0,12
Trabajo individual 20 0,8
Examen 3 0,12

La metodología de la asignatura consiste en:

  1. Sesiones teóricas sobre los contenidos básicos de la asignatura.
  2. Sesiones de seminario dedicadas al análisis de lecturas y estudios de caso.
  3. Sesiones prácticas relacionadas con el desarrollo del proyecto educomunicativo del curso.


El calendario detallado con el contenido de las diferentes sesiones se presentará el día de la presentación de la asignatura y también estará disponible en el Campus Virtual de la asignatura, donde el alumnado podrá encontrar los distintos materiales docentes y toda la información necesaria para el adecuado seguimiento de la asignatura.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Entregas seminario 25% 13 0,52 CM18, KM18
Examen 30% 3 0,12 CM16, KM18
Proyecto educomunicativo 45% 30 1,2 CM18, SM20

Actividades de evaluación

La evaluación de la asignatura constará de tres actividades evaluativas:

Proyecto educomunicativo: Trabajo en grupo, mínimo 3-5 personas. Las pautas del proyecto estarán disponibles en el campus virtual, las sesiones prácticas estarán destinadas a trabajar los proyectos educomunicativos desde su inicio, y las tutorías grupales estarán destinadas a realizar el seguimiento tanto del diseño como de la elaboración del proyecto.

Entregas seminarios: la entrega se llevará a cabo previamente o posteriormente según se indique en el campus virtual.

Examen: Al final de la asignatura se realizará un examen teórico de los contenidos aprendidos durante el semestre.

El alumnado tiene derecho a la revisión de la evaluación realizada. Una vez publicadas las notas, se convocará una tutoría de revisión para efectuar la misma.

RE-EVALUACIÓN

La actividad de re-evaluación consistirá en un examen teórico que incluirá tanto aspectos de las sesiones teóricas, seminarios, como conceptos trabajados en la elaboración del proyecto educomunicativo.

NO EVALUABLE

El alumnado que no haya entregado ninguna actividad formativa no podrá ser evaluado.

EVALUACIÓN ÚNICA

Esta asignatura/módulo no prevé el sistema de avaluación única.

PLAGIO

En caso de que el estudiante realice cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con 0 este acto de evaluación, independientemente del proceso disciplinario que se pueda instruir. En caso de quese produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0. Se entenderá como irregularidad también el uso de la inteligencia artificial que no sea declarado en las entregas; se entiende que es una herramienta más, pero si se utiliza habrá que transparentar su uso y acordar previamente con el profesorado si es adecuado o no para realizar el ejercicio correspondiente.

USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección de textos o traducciones, la mejora de la maquetación o de productos audiovisuales, siempre como herramienta de soporte.

El alumnado deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad.

La falta de transparencia en el uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará una falta de honestidad académica y podrá conllevar una penalización parcial o total en la calificación de la actividad, o sanciones mayores en casos graves.

Bibliografía

Referencias de consulta:


ALBERO ANDRÉS, MAGDALENA.(2010) Jóvenes, internet y participación política. Límites y oportunidades. Octaedro. Barcelona.

BUCKINGHAM, DAVID. (2005) Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea. Paidós. Barcelona.

BUCKINGHAM, DAVID. y WILLET, REBEKAH. (Eds.) (2006) Digital Generations. Lawrence Erlbaum. London.

BUTLER; ALLISON T. (2019). Educating Media Literacy : The Need for Critical Media Literacy in Teacher Education, BRILL, ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral.proquest.com/lib/uab/detail.action?docID=5963858.

CARLSSON, ULLA.,TAYIE, SAMY. JACQUINOT, GENIÈVE., PÉREZ TORNERO, JOSÉ MANUEL. (2008) Empowerment trough Media Education. An Intercultural Dialogue, Goteborg, Nordicom.

LIVINGSTONE, SONIA. y BOVIL MOIRA. (2002) Young People and New Media. Sage, London.

MASTERMAN, LEN (1993): La enseñanza de los medios de comunicación. Madrid, La Torre.

McDOUGALL, JULIAN. (2025). Media literacy for the communication ecosystem: A theory of change for a healthier future. Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-04024-4

PEREZ TORNERO, JOSÉ MANUEL y VARIS, TAPIO. (2012) Alfabetización mediática y nuevo humanismo, Barcelona, UOC.

PEREZ TORNERO, JOSÉ MANUEL (2020). La gran mediatización I. El tsunami que expropia nuestras vidas. Del confinamiento digital a la sociedad de la distancia. UOC Press: Barcelona.

SHNURENKO, IGOR, MUROVANA, TATIANA, & KUSHCHU, IBRAHIM. (2020). Artificial intelligence: Media and information literacy, human rights and freedom of expression. UNESCO Institute for Information Technologies in Education (UNESCO IITE) & TheNextMinds.


*** La bibliografía específica se facilitará al alumnado mediante el campus virtual



Software

Software básico de ofimática, dominio de redes sociales y gestión contenidos blogs.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Español primer cuatrimestre manaña-mixto
(PLAB) Prácticas de laboratorio 11 Español primer cuatrimestre manaña-mixto
(PLAB) Prácticas de laboratorio 12 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto