Biología del Desarrollo y Teratogenia
Código: 102868Créditos: 3
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Medicina | OP | 2 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Ariadna Delgado Bermudez
- Correo electrónico :
- ariadna.delgado@uab.cat
Equipo docente
- Gemma Manich Raventos
- Pere Jordi Fàbregas Batlle
- Miguel Martin Sanchez
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No existen prerrequisitos establecidos. Es conveniente que el/la estudiante haya adquirido competencias básicas de autoaprendizaje y de trabajo en equipo, así como conocimientos de biología de nivel preuniversitario. El contenido de esta asignatura se complementa con los conocimientos adquiridos en las asignaturas de Biología Celular, Genética Humana y las cuatro asignaturas dedicadas a la Anatomía Humana impartidas durante el primer y segundo curso del Grado en Medicina.
Objetivos
Contextualización
La asignatura Biología del Desarrollo y Teratogenia es una asignatura optativa de 3 créditos ECTS incluida dentro de las menciones de Salud Maternoinfantil, Clínica Médica y Cirugía Clínica.
Objetivos generales
- Profundizar en el conocimiento de los mecanismos reproductivos y del desarrollo pre- y postnatal humano.
- Estudiar los principales procesos morfogenéticos y su cronología, y comprender el significado de sus posibles alteraciones.
- Conocer las principales técnicas experimentales en embriología y teratología, así como su utilidad en la investigación básica y aplicada.
- Conocer los principales genes y las vías celulares implicadas en el control del desarrollo embrionario.
Objetivos específicos
- Estudiar los aspectos generales de la biología del desarrollo y de la teratogénesis.
- Estudiar el desarrollo normal y anómalo de los órganos y de los aparatos.
- Introducir al/a la estudiante en las técnicas experimentales de embriología y teratología.
- Profundizar en el conocimiento de los periodos embrionario y fetal humanos, tanto en gestaciones únicas como múltiples.
- Profundizar en el conocimiento del desarrollo anómalo de los aparatos y sistemas.
- Profundizar en los mecanismos genéticos y celulares tanto en el desarrollo normal como en relación con patologías congénitas.
Resultados de aprendizaje
- Contrastar las propias opiniones con las de otros colegas y con la de otros profesionales de la salud como base del trabajo en equipo.
- Describir el diagnóstico, pronóstico, prevención y terapia de las patologías genéticas más frecuentes en la población humana.
- Relacionar la disfunción genética con el fenotipo patológico.
- Identificar las bases genéticas de las principales enfermedades con base o componente genético.
- Valorar la relación entre la eficacia y el riesgo de las principales intervenciones terapéuticas.
- Valorar la eficiencia de las principales intervenciones terapéuticas.
- Establecer una metódica de exploraciones complementarias razonada, según el proceso de base y las expectativas diagnósticas.
- Valorar la necesidad, las indicaciones, las contraindicaciones, la cronología, el riesgo, el beneficio y los costes de cada exploración.
- Indicar e interpretar las técnicas y procedimientos básicos de diagnóstico en el laboratorio, de diagnóstico por la imagen y otros.
- Obtener de forma adecuada las muestras clínicas necesarias para la realización de las pruebas de laboratorio.
- Valorar críticamente los resultados de las exploraciones complementarias teniendo presentes sus limitaciones.
- Ordenar los signos y síntomas para hacer un diagnóstico sindrómico diferencial.
- Establecer un plan de actuación terapéutica considerando las necesidades del paciente y de su entorno familiar y social, que implique a todos los miembros del equipo de salud.
- Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
- Tener capacidad de trabajar en un contexto internacional.
- Demostrar, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo y orientado a la investigación.
- Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
- Comunicarse de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y con los medios de comunicación.
- Demostrar que conoce adecuadamente la lengua inglesa, tanto oral como escrita, para poder comunicarse científica y profesionalmente de forma eficaz.
Contenidos
1. ASPECTOS GENERALES DE LA BIOLOGÍA DEL DESARROLLO
- Introducción: concepto, ámbito de estudio y aspectos históricos de la biología del desarrollo
- Evolución y desarrollo
- Embriología experimental y modelos animales para el estudio de la embriología
2. ASPECTOS DEL DESARROLLO NORMAL
- Genes de control del desarrollo embrionario
- Control genético de la segmentación y del patrón de formación
- Desarrollo de las extremidades: mecanismos, evolución y defectos congénitos
- Placenta y membranas extraembrionarias
- Gestaciones múltiples
- Aspectos destacados del proceso de desarrollo humano normal
3. ASPECTOS DEL DESARROLLO ANÓMALO
- Aspectos generales de la teratogenia
- Clasificación de los defectos congénitos físicos
- Mecanismos del desarrollo en la regeneración, la reparación y el cáncer
- Desarrollo anómalo de los distintos aparatos y sistemas corporales
- Síndromes cromosómicos
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| TEORIA (TE) | 14 | 0,56 | |
| TUTORIAS | 7 | 0,28 | |
| PRACTICAS DE LABORATORIO (PLAB) | 4 | 0,16 | |
| PRACTICAS DE AULA (PAUL) | 8 | 0,32 | |
| ELABORACION DE TRABAJOS / ESTUDIO PERSONAL / LECTURA DE ARTÍCULOS / INFORMES DE INTERES | 38 | 1,52 |
De acuerdo con los objetivos de la asignatura, la metodología docente del curso se basa en las siguientes actividades:
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS:
Lectura comprensiva de textos y artículos. Estudio personal. Realización de esquemas y resúmenes. Asimilación conceptual de los contenidos de la asignatura.
Tutorías: las tutorías se realizarán de manera personalizada en los despachos del profesorado (horario a convenir). Las tutorías tienen como objetivo clarificar conceptos, consolidar los conocimientos adquiridos y facilitar el estudio por parte del alumnado. También pueden utilizarse para resolver dudas que el alumnado tenga sobre la preparación de los contenidos relativos a los casos clínicos.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS:
Clases teóricas: exposición sistematizada del temario de la asignatura, dando relevancia a los conceptos más importantes. El alumnado adquiere los conocimientos básicos de la asignatura asistiendo a las clases magistrales y complementándolas con el estudio personal de los temas explicados. Se programan 14 horas de clases teóricas.
Prácticas de aula: sesiones con un número reducido de estudiantes para la discusión y resolución de ejercicios de carácter práctico. Se programan 8 horas por grupo. Los conocimientos adquiridos en las clases teóricas, las tutorías y el estudio personal se aplican a la resolución de casos clínicos planteados en los seminarios.
Prácticas de laboratorio: el alumnado se familiarizará, en grupos reducidos, con las técnicas básicas de embriología experimental y con la observación de embriones normales y malformados. Se programan 4 horas por grupo de prácticas.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Cuestionario/cuaderno relativo a los contenidos prácticos y experimentales. | 15 | 1 | 0,04 | 9, 10, 11, 15, 16, 17 |
| Aprendizaje basado en problemas | 15 | 1 | 0,04 | 1, 2, 3, 7, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19 |
| Pruebas objetivas escritas, ítems de elección múltiple o preguntas de respuesta corta sobre los contenidos trabajados en las clases de teoría. | 70 | 2 | 0,08 | 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
Las competencias de esta asignatura serán evaluadas mediante:
Pruebas objetivas (70% de la nota final) de los conocimientos adquiridos en las clases teóricas, evaluación del trabajo realizado en las prácticas de aula referente a los casos clínicos (15% de la nota final), y evaluación del contenido asimilado durante las prácticas de laboratorio (15% de la nota final).
1. EVALUACIÓN CONTINUA:
La calificación final se calculará siguiendo el siguiente esquema:
A. Primer parcial (35% del total de la asignatura)
Prueba objetiva de los conocimientos adquiridos en las clases teóricas correspondientes a la primera mitad de la asignatura.
B. Segundo parcial (35% del total de la asignatura)
Prueba objetiva de los conocimientos adquiridos en las clases teóricas correspondientes a la segunda mitad de la asignatura.
C. Aprendizaje basado en problemas (15% de la nota de la asignatura)
En esta parte se evaluará el trabajo realizado y los conocimientos adquiridos en la parte de “Desarrollo anómalo de los diferentes aparatos y sistemas corporales” mediante la evaluación continua de las prácticas de aula y la presentación de trabajos relativos a los diferentes casos clínicos (Prácticas de aula 1-4). La realización de esta actividad evaluable implica la eliminación de materia.
En esta actividad se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del/de la estudiante en el análisis y la reflexión personal. El o la estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con la ayuda de esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia en el uso de la IA se considerará falta de honestidad académica y puede conllevar una penalización en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
D. Adquisición de conocimientos prácticos y experimentales (15% de la nota de la asignatura)
En esta parte se evaluará el trabajo realizado y los conocimientos experimentales adquiridos en las dos prácticas de laboratorio mediante la elaboración de un cuestionario integrado en un cuaderno de laboratorio que el propio / la propia estudiante irá completando a medida que avancen las prácticas de laboratorio. La realización de esta actividad evaluable implica la eliminación de materia.
La calificación final de la asignatura se obtendrá aplicando la fórmula:
(Nota del primer parcial × 0,35) + (Nota del segundo parcial × 0,35) + (Nota del aprendizaje basado en problemas × 0,15) + (Nota del aprendizaje de las prácticas de laboratorio × 0,15)
Para aprobar la asignatura es necesario que la nota obtenida de esta fórmula sea igual o superior a 5,0.
Para poder aplicar la fórmula, es necesario obtener una nota mínima de 4,0 en cada una de las evaluaciones parciales.
2. EXAMEN DE RECUPERACIÓN:
Una vez evaluados los dos parciales, se programará un examen de recuperación, según el calendario docente de la Facultad, destinado al alumnado que se encuentre en alguna de las siguientes situaciones:
- Alumnado que desee subir la nota de uno o de los dos parciales.
- Alumnado que haya obtenido una calificación inferior a 4,0 en cualquiera de los dos parciales.
- Alumnado que haya obtenido una calificación igual o superior a 4,0 en ambas evaluaciones parciales pero que no tenga aprobada la asignatura.
El examen final constará de una prueba objetiva correspondiente a cada parcial. El o la estudiante podrá realizar una o las dos pruebas, según su situación particular. Cada parcial contará con su nota y se aplicarán los mismos criterios que en la evaluación continua.
En cualquier caso, las puntuaciones utilizadas para calcular la calificación final serán siempre las más altas obtenidas.
La calificación final del examen de recuperación se calcula de la misma manera y con los mismos criterios descritos para la evaluación continua.
Las notas correspondientes a la parte de Aprendizaje basado en problemas y Adquisición de conocimientos prácticos y experimentales no son recuperables.
CONSIDERACIONES ADICIONALES
El alumnado que no haya asistido a ningún examen durante el curso se considerará NO EVALUABLE.
Esta asignatura NO prevé el sistema de evaluación única.
La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que este uso esté expresamente autorizado en la guía docente), que pueda conducir a una variación significativa de la calificación, supone que dicho acto se calificará con un 0. En caso de que la guía docente prevea que para superar la asignatura sea requisito imprescindible haber obtenido una nota mínima en dicho acto de evaluación o que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0. Al margen de ello, se podrá instruir un proceso disciplinario al/a la estudiante que incurra en alguna de estas irregularidades.
Bibliografía
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MOORE KL (2013). Embriología clínica. 9ª edición. Ed. Elsevier Saunders. https://bibcercador.uab.cat/permalink/34CSUC_UAB/tidafd/alma991004409179706709
COHN RD, SCHERER SW, HAMOSH A. (2024). Thompson & Thompson. Genética y genómica en medicina. 9ª edición. Ed. Elsevier. https://bibcercador.uab.cat/permalink/34CSUC_UAB/1fbc57r/alma991010969408706709
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TURNPENNY PD, ELLAR S (2022). Emery. Elementos de genética médica y genómica. 16ª edición. Ed. Elsevier https://bibcercador.uab.cat/permalink/34CSUC_UAB/1fbc57r/alma991010576272706709
Software
No se requiere programario específico para esta asignatura.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 101 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 101 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PLAB) Prácticas de laboratorio | 101 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PLAB) Prácticas de laboratorio | 102 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |