Guia en format PDF
Logo

Evolució del Cervell, la Cognició i la Intel·ligència

Codi: 102587
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Psicologia OP 4

Professor/a de contacte

Nom :
Marta Portero Tresserra
Correu electrònic :
marta.portero@uab.cat

Equip docent

Soleil Garcia Brito
Marta Portero Tresserra

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

Es recomana tenir aprovades les assignatures troncals de Psicobiologia (Fonaments de Psicobiologia I i II, Psicologia Fisiològica I i II).


Objectius

Aquesta assignatura, adreçada a estudiants que ja disposen d'una formació prèvia en Psicobiologia, ofereix una visió integradora de l'evolució del cervell humà i dels processos cognitius, emocionals i socials des d'una perspectiva neurocientífica i evolutiva. L'assignatura analitza com la filogènesi i l'ontogènesi han modelat el sistema nerviós, així com la interacció entre els factors genètics i ambientals en el desenvolupament i la plasticitat cerebral.

A diferència de les assignatures de Psicologia Fisiològica, centrades principalment en els mecanismes neurobiològics que sustenten la conducta, aquesta matèria posa l'èmfasi en comprendre per què aquests mecanismes han evolucionat, quines pressions selectives els han modelat i com aquest coneixement contribueix a explicar el comportament humà actual.

L'assignatura aborda l'evolució de la cognició humana, incloent-hi la intel·ligència, l'aprenentatge, el llenguatge, les funcions cognitives superiors, el cervell social, les emocions i la consciència. Així mateix, analitza les implicacions de la perspectiva evolutiva en la comprensió de diferents aspectes del comportament humà, com els biaixos cognitius, la salut mental i l'adaptació del cervell als reptes de la societat contemporània. Les diferències relacionades amb el sexe i el gènere també s'aborden transversalment al llarg dels diferents continguts de l'assignatura.

Resultats d'aprenentatge

  1. Identificar i descriure la naturalesa de la intel·ligència i els diferents tipus d'intel·ligència que hi ha.
  2. Identificar i descriure l'evolució del cervell i relacionar-la amb els processos psicològics i la intel·ligència.
  3. Identificar i descriure les principals taxonomies dels éssers vius i la seva evolució filogenètica, especialment les relacionades amb primats i homínids.
  4. Distingir els principals conceptes, mètodes i tècniques de recerca sobre l'evolució del sistema nerviós i el comportament dels éssers vius.
  5. Descriure els principals factors nerviosos, ecològics i socials que han condicionat l'evolució i el desenvolupament del sistema nerviós i la intel·ligència dels éssers vius, particularment dels primats.
  6. Relacionar el desenvolupament anatòmic i funcional del sistema nerviós amb les diferents capacitats cognitives i conductuals d'animals i humans.
  7. Descriure la manera com actuen la selecció natural i la sexual per establir prioritats i conductes adaptatives per als organismes.
  8. Analitzar, sintetitzar i resumir la informació de textos científics i professionals.
  9. Emprar sistemes de documentació científics.
  10. Planificar una recerca bibliogràfica o de referències tant en bases de dades informatitzades com en biblioteques i hemeroteques.
  11. Analitzar textos científics escrits en llengua anglesa.

Continguts

Tema 1. Evolució del cervell

  1. Història de l'estudi de l'evolució.
  2. Principis de l'evolució biològica.
  3. Evolució del sistema nerviós.
  4. Filogènesi del cervell humà.


Tema 2. Desenvolupament del sistena nerviós

  1. Ontogènesi i Evo-Devo.
  2. Interacció gens-ambient.
  3. Neuroplasticitat.
  4. Períodes sensibles del desenvolupament.


Tema 3. Evolució de la cognició humana

  1. Evolució de la intel·ligència.
  2. Heretabilitat de la intel·ligència.
  3. Evolució de l'aprenentatge.
  4. Evolució de les funcions cognitives superiors.
  5. Evolució del llenguatge.
  6. Cervell social.
  7. Evolució de les emocions.
  8. Evolució de la consciència.


Tema 4. Perspectives evolutives del comportament humà

  1. Adaptacions evolutives i comportament humà.
  2. Biaixos cognitius des d'una perspectiva evolutiva.
  3. Evolució i salut mental.
  4. El cervell humà en el món actual.


Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Tutories i preparació de les presentacions orals 11,5 0,46
Classes magistrals, presentacions, seminaris i debats a classe 36 1,44
Recerca d’informació i lectura comprensiva de materials bàsics de l’assignatura (llibres recomanats, articles de revistes científiques, etc.). Consulta de material complementari (vídeos, articles, webs). Estudi del contingut de l'assignatura. 98,83 3,953

Classes magistrals.

Sessions de seminari (EV4).

Presentacions i debats a classe per part dels estudiants sobre qüestions específiques de la matèria (EV3).

Recerca d’informació i lectura comprensiva de materials bàsics de l’assignatura (llibres recomanats, articles de revistes científiques, etc.).

Consulta de material complementari (vídeos, articles, webs).

Estudi del contingut de l'assignatura (realització de guions, mapes conceptuals, síntesis, etc.).

Realització de proves individuals escrites (EV1 i EV2).


Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
EV4. Lliurament de les activitats realitzades als seminaris. 15% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
EV2. Examen presencial, individual, escrit sobre els continguts de la segona part de l'assignatura 35% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6
EV3. Presentació oral per grup d'un tema relacionat amb temari de l'assignatura (seminari 4-5) 15% 0,67 0,027 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
EV1. Examen presencial, individual, escrit sobre els continguts de la primera part de l'assignatura 35% 1,5 0,06 1, 3, 4, 5, 6, 7

L’avaluació de l’assignatura consisteix en 4 evidències d’aprenentatge:


EV1. Examen presencial, individual, escrit sobre els continguts de la primera part de l'assignatura (Pes: 35%). Primera setmana d’avaluacions

EV2. Examen presencial, individual, escrit sobre els continguts de la segona part de l'assignatura (Pes 35%). Segona setmana d’avaluacions

EV3. Presentació oral per grups d’un tema relacionat amb el programa de l’assignatura (Pes: 15%). Setmana 11 i/o 13

EV4. Lliurament de les activitats realitzades als seminaris. (15%). Setmanes 2, 5, 7, 11, 13 i 15.


Retorn de les evidències:

EV1: Setmana 10, en classe després de la correcció de l’evidència.

EV2: Setmana 19 o 20 a tutories després de la correcció de l’evidència i abans del període de recuperacions.

EV3: Setmana 11 i/o setmana 13, amb correccions i feedback a l’aula després de cada presentació.

EV4: A llarg de l’assignatura, amb retroalimentació al Moodle i a l'aula.


Definició d’assignatura superada i càlcul de la nota final. Es considera que un/a estudiant ha superat l’assignatura quan compleixi les dos condicions següents:

a) Hagi obtingut una qualificació mínima de 5 punts (sobre 10) a l’assignatura.

b) Hagi obtingut una puntuació mínima de 4 punts (sobre 10) a les evidències que representin un pes global igual o superior al 20% de l’assignatura. En cas que no es compleixi aquest requisit la nota màxima possible serà de 4.5 punts (sobre 10).


En cas d’assolir la condició b), el càlcul de la nota final es farà mitjançant la suma ponderada de les evidències d’aprenentatge:

Nota final = EV1*0.35 + EV2*0.35 + EV3*0.15 + EV4*0.15

En cas de no assolir la condició b), la nota final serà de 4.5 punts sobre 10.

Un estudiant que hagi realitzat evidències d'aprenentatge amb un pes inferior al 40% constarà com a “No avaluable".

L’assignatura no ofereix la possibilitat de fer una prova de síntesi.


Recuperació

  • Els estudiants que no assoleixin el criteri b), tindran l’opció de fer una prova de recuperació de la o les evidències específiques.
  • Els estudiants que hagin assolit el criteri b), però obtinguin una nota inferior a 5 punts, i tinguin una nota mínima de 4 punts a l’assignatura, podran fer un examen de recuperació consistent en una prova individual escrita de l’evidència amb menor puntuació. La nota resultant d'aquest examen substituirà la nota de l'evidència corresponent.
  • El càlcul de la nota final es farà tal com s’ha descrit a l’apartat “Definició d’assignatura superada i càlcul de la nota final”, amb la diferència que en el cas de superar l’assignatura la nota que es consignarà a l’expedient acadèmic serà un 5.


En aquest enllaç es poden consultar les pautes d’avaluació de la Facultat de Psicologia del curs 2026-2027: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html


Bibliografia

Allman, J. M. (1999). Evolving Brains. New York: Scientific American Library. (Edició espanyola: El cerebro en evolución. Barcelona: Ariel, 2003).

Barrett, L. (2011). Beyond the Brain: How Body and Environment Shape Animal and Human Minds. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Boyd, R., & Silk, J. B. (2003). How Humans Evolved. New York: W. W. Norton & Company.

Buss, D. M. (2024). Evolutionary Psychology: The New Science of the Mind (7th ed.). New York: Routledge.

Dehaene, S. (2020). How We Learn: Why Brains Learn Better Than Any Machine... for Now. New York: Viking.

Frith, C. D. (2007). The social brain? Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 362(1480), 671–678.

Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., & Mangun, G. R. (2024). Cognitive Neuroscience: The Biology of the Mind (6th ed.). New York: W. W. Norton & Company.

Henrich, J. (2016). The Secret of Our Success: How Culture Is Driving Human Evolution, Domesticating Our Species, and Making Us Smarter. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Johnson, M. H. (2015). Developmental Cognitive Neuroscience (4th ed.). Chichester: Wiley-Blackwell.

Lieberman, D. (2013). The Story of the Human Body: Evolution, Health, and Disease. New York: Pantheon Books.

Morgado, I. (2009). Psicobiología de la consciencia: conceptos, hipótesis y observaciones clínicas y experimentales. Revista de Neurología, 49(5), 251–256.

Morgado, I. (2012). Cómo percibimos el mundo: Una exploración de la mente y los sentidos. Barcelona: Ariel.

Sapolsky, R. M. (2017). Behave: The Biology of Humans at Our Best and Worst. New York: Penguin Press.

Tomasello, M. (2019). Becoming Human: A Theory of Ontogeny. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Programari

Ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA)

En aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una contribució significativa de l'estudiant en l'anàlisi i la reflexió personal. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.


Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 1 Anglès primer quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 11 Anglès primer quadrimestre matí-mixt