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Alteraciones del Lenguaje Asociadas a Otras Patologías

Código: 101722
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Logopedia OB 3

Profesor/a de contacto

Nombre :
Débora Perez Garcia
Correo electrónico :
debora.garcia@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

En esta asignatura se tratarán los patrones de conducta y lenguaje asociados a otros trastornos, por tanto es muy recomendable que el estudiante conozca el desarrollo evolutivo típico (incluyendo el lenguaje) así como los trastornos de la adquisición del lenguaje. 

Dado que mucha de la bibliografía actualizada de los temas son artículos científicos se recomienda que el alumno tenga un buen nivel de inglés. 

Objetivos

La asignatura pretende formar al estudiante en el conocimiento de las características de conducta y lenguaje asociadas a los siguientes trastornos: discapacidad intelectual sindrómica, trastornos del espectro del autismo, parálisis cerebral y

trastornos de déficit de atención con y sin hiperactividad. 

Cuando finalice la asignatura el estudiante será capaz de: 

- Ser sensible para entender la afectación global de las personas que presenten las patologías estudiadas y la influencia que puede tener en su entorno y en su desarrollo.

- Identificar las características de lenguaje asociadas a las patologías estudiadas.

- Prever las necesidades logopédicas de las personas que presenten estas patologías.

Resultados de aprendizaje

  • CM14 (Generar informes de exploración y diagnóstico, así como de las pautas de tratamiento adecuadas a cada usuario según su patología .) Generar informes de exploración y diagnóstico, así como de las pautas de tratamiento adecuadas a cada usuario según su patología .
  • KM28 (Explicar la utilidad e indicaciones de los instrumentos de evaluación de lenguaje que más se ajustan a las características de cada patología o cualquier otra condición personal.) Explicar la utilidad e indicaciones de los instrumentos de evaluación de lenguaje que más se ajustan a las características de cada patología o cualquier otra condición personal.
  • KM29 (Identificar patrones típicos y atípicos de lenguaje en pacientes con diferentes patologías o discapacidades.) Identificar patrones típicos y atípicos de lenguaje en pacientes con diferentes patologías o discapacidades.
  • KM30 (Explicar las alteraciones del lenguaje secundarias a trastornos en otras esferas.) Explicar las alteraciones del lenguaje secundarias a trastornos en otras esferas.
  • SM27 (Emitir un diagnóstico probable, así como posibles diagnósticos diferenciales, a partir de casos presentados en video o de la lectura de informes.) Emitir un diagnóstico probable, así como posibles diagnósticos diferenciales, a partir de casos presentados en video o de la lectura de informes.

Contenidos

BLOQUE TEMÁTICO 1 - INTRODUCCIÓN GENERAL: LOS TRASTORNOS DE LENGUAJE ASOCIADOS A OTRAS PATOLOGÍAS.


 


BLOQUE  TEMÁTICO 2.- LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL                                 


- DISCAPACIDAD INTELECTUAL:


Evolución del concepto y definición.


Perfil cognitivo y conducta adaptativa en  discapacidad intelectual.


Lenguaje en discapacidad intelectual no sindrómica.


 


- EL LENGUAJE Y LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SINDRÒMICA


Síndrome de Down


            Etiología y prevalencia


            Fenotipo físico


            Fenotipo conductual


            Perfil de lenguaje


Síndrome X-Frágil


            Etiología y prevalencia


            Fenotipo físico


            Fenotipo conductual


            Perfil de lenguaje


 Síndrome de Angelman


            Etiología y prevalencia


            Fenotipo físico


            Fenotipo conductual


            Perfil de lenguaje


Síndrome de Williams y síndrome de dup7q11.23


            Etiología y prevalencia


            Fenotipo físico


            Fenotipo conductual


            Perfil de lenguaje


Síndrome de Prader-Willi


            Etiología y prevalencia


            Fenotipo físico


            Fenotipo conductual


            Perfil de lenguaje


Síndrome de Rett


            Etiología y prevalencia


            Fenotipo físico


            Fenotipo conductual


            Perfil de lenguaje


Síndrome de deleción 22q11 y síndrome de duplicación 22q11.2


            Etiología y prevalencia


            Fenotipo físico


            Fenotipo conductual


            Perfil de lenguaje


 


BLOQUE 3.-EL LENGUAJE EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO


Concepto y definición espectro del autismo.


Etiología y prevalencia


Clínica del espectro del autismo


Lenguaje y espectro del autismo


 


BLOQUE 4.-EL LENGUAJE EN EL TDA-H.


Concepto y definición subtipos TDA-H.


Etiología y prevalencia


Perfil cognitivo


Aspectos de conducta


Lenguaje en el TDA-H


 


BLOQUE 5.-EL LENGUAJE EN LA PARÁLISIS CEREBRAL.


Concepte y definición PC


Etiología y prevalencia


Perfil cognitivo


Aspectos de conducta


Lenguaje en la PC


 


BLOQUE 6: EL LENGUAJE EN LOS TRASTORNOS MENTALES


 

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Seminarios 24 0,96 CM14, KM28, SM27
Clases teóricas 21 0,84 KM28, KM29, KM30
Tutorías 2 0,08
Estudio y análisis de casos 96 3,84 CM14, SM27

ACTIVIDAD DIRIGIDA

- Clases teóricas y seminarios

Clases magistrales con soporte de TIC

Seminarios de análisis de casos: los estudiantes  discutirán las técnicas de exploración utilitzadas y emitirán un diagnóstico de manera argumentada.

 

ACTIVIDAD SUPERVISADA

-Tutorías: Tutorías de seguimiento de la realitzación de los trabajos planteados 

 

 ACTIVIDAD AUTÓNOMA

- Lectura de artículos, redacción de trabajos, estudio, etc.

- Lectura comprensiva de documentos diversos (informes, protocolos de evaluación, etc) y artículos

- Análisis de casos

- Estudio: Realización de esquemas, mapas conceptuales y resúmenes

 

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
EV2 Examen teórico 2º parcial 35 2 0,08 KM28, KM29, KM30
EV3 Caso práctico 30 4 0,16 CM14, SM27
EV1 Examen teórico 1º parcial 35 1 0,04 KM28, KM29, KM30

Evaluación continuada:

- EV1: un examen liberatorio de la primera parte de la asignatura durante el primer periodo evaluativo (35% nota). Tipo test con posibilidad de alguna pregunta abierta.Formato: individual y presencial (1 h y 30 m).

- EV2: un examen del resto de temas de la asignatura durante el segundo periodo evaluativo (35% nota). Tipo test. Formato: individual y presencial (1 h y 30 m).

- EV3: un ejercicio de un caso práctico (30%). Presentación de un ejercicio escrito sobre casos trabajados en las prácticas. Formato: individual y virtual.


La definición de asignatura superada en la evaluación continua debe contemplar, obligatoriamente, la obtención de una media ponderada de todas las evidencias de evaluación igual o superior a 5,0, así como haber obtenido un mínimo de 4,0 puntos (en una escala de 10) en cada una de las pruebas evaluativas presenciales (EV1 y EV2) cuya contribución a la evaluación continua sea igual o superior al 20 %.En caso de no cumplir estos requisitos, la calificación máxima que podrá consignarse en el expediente académico será de 4,5 puntos.


Evaluación única:


La evaluación única se solicita telemáticamente (e-formulari) en el período específico (más información en la web de la Facultad).


TABLA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ÚNICA
Nombre y descripción de las evidencias Peso Duración en horas (del acto presencial) Fecha realización/entrega
EV1: 1r examen parcial 35% 5 h Segundo período evaluativo
EV2: 2n examen parcial 35%
EV3: entrega de casos 30%



Pruebas de recuperación (durante el período de recuperaciones):

Podrá presentarse a alguna de las pruebas de recuperación el alumnado que no haya cumplido los criterios establecidos para superar la asignatura. La asignatura se considerará aprobada cuando el estudiante obtenga una calificación de 5,0 o superior en la prueba de recuperación.

No se podrá acceder a las pruebas de recuperación con el fin de mejorar la calificación cuando la asignatura ya esté aprobada.


Se aplicará el mismo proceso de recuperación que en la evaluación continuada.


Retroalimentación:

Tipo de retroalimentación EV y TIPO SEMANA
Escrito EV3 (Rúbrica) 16
Herramienta digital EV2 (campus virtual) 19
En el aula EV1 (corrección en el aula) 11
Tutoría EV1, EV3, EV2 (solicitando cita previa) 16,20,11

Traducción exámenes:

La entrega de la traducción de las pruebas de evaluación presencial se realizará si se cumplen los requerimientos establecidos en el artículo 263 y se realiza la solicitud la semana 4 telemáticamente (e-formulari) (más información en la web de la Facultad).

Uso de la IA

Uso prohibido: en esta asignatura no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y podrá conllevar una penalización parcial o total en la calificación de la actividad, o sanciones más graves en función de la gravedad del caso.


Bibliografía

 

 BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL (Ninguna de estas referencias se puede considerar un manual para la asignatura)

AAVV(2006) Síndrome X frágil:Libro de consulta para familias y profesionales. Centro Español deDocumentación sobre Discapacidad.   

BRUN,C y ARTIGAS J. (2005) Síndrome de Angelman: del gen a la conducta. Ed Nau Llibres Valencia. Colección Logopedia e Intervención. Serie: Patologías.

HAGERMAN, R.J i HAGERMAN, P. (2002) Fragile X syndrome. Diagnosis, Treatment and Research.  The Johns Hopkins University Press. Baltimore.  

O’BRIEN, G. & YULE, W. (1995) Behavioural Phenotypes.  MacKeith Press. Cambridge University Press.

PUYUELO  et al. (1999) Casos clínicos en logopedia 2. Barcelona Ed Masson       

PUYUELO  et al. (2001) Casos clínicos en logopedia 3. Barcelona Ed Masson

TORRES J, CONESA MI, BRUN C (2003) Trastornos del lenguaje en niños con necesidades educativas especiales. Ed Ceac 

 

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

 

AAIDD Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (2011) Discapacidad Intelectual. Psicología. Alianza Editorial

PEDROSA,E (2008) Criatures d’un altre planeta  Barcelona. Ed. La Magrana.

 

Enlaces web

 

http://www.ssbp.co.uk - SSBP: Society for the Study of Behavioural Phenotypes,  

http://www.ssbp.co.uk/files/syndromes.htm -  

http://www.fcsd.org   Fundació catalana síndrome de Down

http://www.dincat.cat  

http://www.nas.org.uk  National Autistic Society UK

http://www.rett.es/    

https://sindromewilliams.org/

https://autismo.org.es/

Software

No aplicable

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán/Español primer cuatrimestre manaña-mixto
(SCC) Seminarios de casos clínicos 111 Catalán/Español primer cuatrimestre manaña-mixto
(SCC) Seminarios de casos clínicos 112 Catalán/Español primer cuatrimestre manaña-mixto
(SCC) Seminarios de casos clínicos 113 Catalán/Español primer cuatrimestre manaña-mixto