Migración y Diásporas de Asia Oriental
Código: 101529Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios de Asia Oriental | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Blai Guarné Cabello
- Correo electrónico :
- blai.guarne@uab.cat
Equipo docente
- Uh Jeen Lee
- Irene Masdeu Torruella
- Celia González Díaz
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Para realizar esta asignatura es aconsejable haber superado todos los créditos del primer, segundo y tercer curso del grado. Es necesario tener la capacidad de leer en inglés textos académicos y especializados para poder superar la asignatura.
Objetivos
Este curso plantea el estudio de los procesos migratorios internacionales de la zona de Asia Oriental, con especial referencia a China, Japón y Corea. Se abordarán teóricamente los conceptos de diáspora, transnacionalismo y el paradigma de las nuevas movilidades que dominan el actual discurso de la globalización aplicado a las migraciones. Se reconstruirá la historia de las diferentes diásporas, los lugares de origen y los destinos, así como la evolución de las políticas migratorias. Se analizarán las características de la organización social, política y económica de las comunidades migrantes y los desarrollos culturales que conllevan. El objetivo final es ofrecer herramientas para la reflexión crítica sobre las diásporas de Asia Oriental y acercarnos a su presencia entre nosotros.
Resultados de aprendizaje
- Utilizar la terminología específica de ciencias políticas, economía y sociología.
- Utilizar herramientas diferentes para hasta específicos en el campo de las ciencias políticas, la economía y la sociología.
- Evaluar los resultados obtenidos en el proceso de busca de la información para documentarse y actualizar los conocimientos de ciencias políticas, economía y sociología.
- Comparar y valorar críticamente los diferentes entornos sociales en el ámbito del Asia oriental.
- Conocer y comprender el fenómeno de la migración interna e internacional en las sociedades de la Asia oriental.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento críticos y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias cómo en una tercera lengua.
- Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
- Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional.
- Ser flexible y saber adaptarse a nuevas situaciones.
- Trabajar en equipo en un contexto internacional multilingüe y multicultural.
- Trabajar en grupos interdisciplinarios e interculturales.
- Resolver problemas de comunicación intercultural.
- Resolver situaciones de conflicto.
- Velar por la calidad del propio trabajo.
- Diseñar y gestionar proyectos.
- Actuar siguiendo un código deontológico propio de la práctica profesional.
- Conocer y comprender las características de la sociedad y de los procesos sociales de Asia Oriental.
Contenidos
Introducción teórico-conceptual
- Diáspora, transnacionalismo y el paradigma de las nuevas movilidades
Parte I. Migración y diáspora china
- La diáspora china: aproximación histórica
- La migración china en Europa: migración familiar y nuevas movilidades
- Retorno, vínculos transnacionales y cultura migratoria
- Descendientes de migrantes: etnicidad e identidades desde una perspectiva intergeneracional
Parte II. Migración y diáspora japonesa
- La diáspora japonesa: aproximación histórica
- La experiencia nikkei en el mundo: la diáspora japonesa en América
- La experiencia nikkei en un Japón multicultural: el fenómeno del "retorno"
- La nueva migración japonesa: el caso de la comunidad japonesa en Cataluña
Parte III. Migración y diáspora coreana
- La diáspora coreana: aproximación histórica
- La migración planificada por el gobierno coreano de las décadas de 1960 y 1970
- La experiencia de los descendientes en Corea del Sur: la diáspora coreana en CEI, China y EE.UU.
- La nueva migración coreana: el caso de la comunidad coreana en Cataluña
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Trabajos escritos y estudio contenidos | 35 | 1,4 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 16, 17, 18 |
| Presentaciones | 15 | 0,6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 |
| Clases teóricas y análisis de textos | 50 | 2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 13, 15, 16, 17, 18 |
La asignatura cuenta con clases teóricas y prácticas. Como la docencia es compartida, el profesorado informará convenientemente de las características de la evaluación el primer día de clase. Las clases seguirán la estructura de un proseminar en el que los temas tratados en las sesiones teóricas se debatirán en las sesiones prácticas. Este debate podrá acompañarse, a su vez, de la exposición de artículos en clase, presentaciones por parte del alumnado, visionado y debate de documentales, entre otras actividades. Se valorará la discusión de los textos de la bibliografía y de los materiales utilizados en las clases. El uso del campus virtual / Moodle de la asignatura es imprescindible dado que reúne los materiales para poder seguir el curso y superar la asignatura, así como todo tipo de informaciones necesarias para su desarrollo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Trebajo escrito (Japón) | 35% | 17,5 | 0,7 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 13, 14, 15, 18 |
| Trabajo en grupo y presentación oral | 30% | 15 | 0,6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 |
| Trabajo escrito (China) | 35% | 17,5 | 0,7 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 13, 14, 15, 18 |
Evaluación
La evaluación es continua. El alumnado ha de demostrar su progreso realizando diversas actividades de evaluación. La información sobre la evaluación, el tipo de actividades y su peso sobre la evaluación de la asignatura es a título informativo. El profesor/ profesora responsable de la asignatura la concretará al empezar a impartir la docencia.
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre la profesora o el profesor y el alumnado.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación quienes que se hayan presentado a actividades el peso de las cuales equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más.
En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, la profesora o el profesor comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el estudiante equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, a menos que este uso esté autorizado expresamente en la guía docente), que pueda conducir a una variación significativa de la calificación, supone que este acto se calificará con un 0. En caso de que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura es 0. Al margen de eso, se podrá instruir un proceso disciplinario a la persona que incurra en alguna de estas irregularidades.
En esta asignatura, el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) se permitirá o no en función de la actividad. Los usos permitidos y prohibidos en cada caso se detallarán en la presentación de la asignatura. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Evaluación única
Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.
El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.
La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.
El día de evaluación única el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).
Actividades de evaluación única
La evaluación única incluirá un mínimo de tres actividades de evaluación de al menos dos tipologías diferentes, según indica la normativa.
Los procesos de revisión de las calificaciones y de recuperación de la asignatura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.
Bibliografía
Introducción teórico-conceptual
Brah, A. (2011 [1997]) Cartografías de la diáspora: Identidades en cuestión. Madrid: Traficantes de Sueños
Cresswell, T. 2010. "Towards a Politics of Mobility." EPD: Society and Space 28: 17-32.
Salazar, N.B. 2011. "The Power of Imagination in Transnational Mobilities." Identities 18 (6) (December): 576-598.
I. Migración y diáspora china
Beltrán Antolín, J. (ed.) (2004) La presencia china en el mundo/La presencia xinesa al món. Barcelona: UOC
Beltrán Antolín, J. y A. Sáiz López (2015) "A contracorriente. Trabajadores y empresarios chinos en España ante la crisiseconómica (2007-2013)". Migraciones, nº 37: 125-147
Benton, G. and A. Gomez, A. (2014) "Belonging to the Nation: Generational Change, Identity and the Chinese Diaspora." Ethnic and Racial Studies 37 (7) (March 28): 1157-1171.
Goodkind, D. 2019. The Chinese Diaspora: Historical Legacies and Contemporary Trends. Washington, DC: United States Census Bureau.
Künnemann, V. and R. Mayer (eds.) (2011) Chinatowns in a Transnational World. Myths and Realities of an Urban Phenomenon. New York, London: Routledge.
Liu, Y. and S. Wang (eds.) (2020). Chinese Immigrants in Europe: Image, Identity and Social Participation. Berlin: Walter de Gruyter.
Miles, S.B. (2020). Chinese Diasporas. A Social History of Global Migration. Cambridge and New York: Cambridge University Press.
Thunø, M. and M. Li (2020). “Introduction: New Dynamics of Chinese Migration to Europe.” International Migration 58 (3): 5–21.
II. Migración y diáspora coreana
Lee, U. (2021) Hábitos y prácticas culturales de la comunidad coreana de Cataluña, Barcelona: Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona.
Min, P. (2011) “The Immigration of Koreans to the United States: A Review of 45 Year (1965-2009) Trends”, Development and Society, Vol. 40, No. 2, pp.195- 224.
Yoon, I. (2012) "Migration and the Korean Diaspora: A Comparative Description of Five Cases", Journal of Ethnic and Migration Studies, Vol. 38, No. 3, pp.413-435.
III. Migración y diáspora japonesa
Adachi, N. (ed.) (2006) Japanese diasporas: unsung pasts, conflicting presents, and uncertain futures. London; New York: Routledge.
Befu, H. and S. Guichard-Auguis (eds.) (2001) Globalizing Japan: ethnography of the Japanese presence in Asia, Europe and America. London: Routledge.
Daniels, R. et al. (eds.) (1991) Japanese Americans, from relocation to redress. Seattle: University of Washington Press.
Goodman, R. et al. (eds.) (2003) Global Japan: the experience of Japan's new immigrant and overseas communities. New York: Routledge.
Graburn, N.H.H. et al. (eds.) (2008) Multiculturalism in the new Japan: crossing the boundaries within. New York: Berghahn Books.
Guarné, B. and P. Hansen (eds.) (2018) Escaping Japan: reflections on estrangement and exile in the twenty-first century. London & New York: Routledge.
Masterson, D. (2004) The Japanese in Latin America. Urbana: University of Illinois Press.
Murphy-Shigematsu, S. (2012) When half is whole: multiethnic Asian American identities. Stanford, California: Stanford University Press.
Software
No sé utilizarà ningún software específico.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |