Idioma C para traductores e intérpretes 2 (alemán)
Código: 101467Créditos: 9
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Traducción e Interpretación | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Julia Eggers
- Correo electrónico :
- juliaalexandra.eggers@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Esta asignatura no tiene prerrequisitos, aunque conviene haber superado la asignatura Segundo idioma i cultura 1 (Alemán).
Objetivos
- Afianzar las competencias comunicativas iniciales en lengua alemana que el alumnado necesitará para la traducción directa.
- Proporcionarle conocimientos fundamentales sobre la geografía, la organización territorial, la política y los rasgos culturales y sociales básicos de Austria.
Resultados de aprendizaje
- Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos gráficos, léxicos y morfosintácticos básicos.
- Aplicar estrategias para comprender textos escritos de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos escritos con cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos.
- Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos de diversos ámbitos: Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos con una cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos.
- Aplicar estrategias para producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos escritos sobre temas cotidianos.
- Producir textos escritos adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos escritos sobre temas cotidianos adecuados al contexto.
- Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos fonológicos, léxicos y morfosintácticos básicos.
- Aplicar estrategias para comprender textos orales de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos orales claros sobre temas cotidianos.
- Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos orales de diversos ámbitos: Comprender el sentido de textos orales claros sobre temas cotidianos.
- Aplicar estrategias para producir textos orales de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos orales sencillos sobre temas cotidianos.
- Producir textos orales adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos orales sencillos sobre temas cotidianos adecuados al contexto.
Contenidos
Contenidos comunicativos
- pedir explicaciones, pedir información, pedir ayuda
- aclarar, dar información, prestar ayuda
- describir un camino a seguir
- pedir y dar consejo
- expresar deseos
- describir a una persona o una situación
Contenidos gramaticales
- los verbos modales sollen y dürfen
- adverbios de tiempo (gestern, abends...)
- el acusativo de los pronombres personales (mich, dich, ihn, sie...)
- el acusativo de los posesivos (meinen, unseren...)
- el pretérito compuesto con haben y sein
- los participios de verbos separables e inseparables
- complementos de tiempo: años, meses, horas
- preposiciones de tiempo: ab, an, am, bis, in, seit, um, von y vor
- el dativo de los pronombres personales (mir, dir, ihm, ihr...)
- las preposiciones locales de dativo: bei, von, nach, zu
- el imperativo informal singular (con du) y plural (con ihr)
- las preposiciones variables (Wechselpräpositionen)
- los pares de verbos de posición (stehen-stellen, sitzen-setzen, liegen-legen etc.)
- los conectores und, oder, aber, denn y sondern
- las respuestas (ja, nein y doch)
- el determinante interrogativo welch- y el artículo demostrativo (der da...)
- la preposición für
- verbos con dativo (gefallen, helfen, gehören)
- la gradación de los adjetivos
Contenidos léxicos
- relaciones personales
- relaciones familiares
- instituciones municipales
- utensilios de uso diario
- el mobiliario
- la ropa
- el tiempo libre
- los colores
Contenidos socioculturales
- relaciones familiares
- el ocio
- trato formal e informal
Contenidos culturales
- geografía de Austria: situación, relieve, ríos
- organización territorial de Austria: estados federados, capitales y grandes ciudades
- organización política de Austria: estado federal, instituciones básicas
- demografía y migración en Austria
- diversidad religiosa y dialectal/lingüística en Austria
- economía austríaca: sectores principales, industria, comercio
- cultura, tradiciones y costumbres austríacas
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Preparación de las actividades evaluables | 25 | 1 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| Realización de actividades de comprensión oral | 5 | 0,2 | |
| Realización de actividades de producción oral | 5 | 0,2 | |
| Realización de actividades de producción escrita | 10 | 0,4 | |
| Trabajos en grupo | 5 | 0,2 | |
| Supervisión y revisión de ejercicios y de otras actividades orales y escritas | 14 | 0,56 | |
| Preparación de actividades de producción escrita | 20 | 0,8 | 1, 4, 5, 6 |
| Preparación de actividades de comprensión oral | 20 | 0,8 | 1, 4, 6, 7, 8 |
| Resolución de ejercicios de gramática y de vocabulario | 20 | 0,8 | 1, 4, 6 |
| Clase magistral | 10 | 0,4 | |
| Resolución de ejercicios de gramática y de vocabulario | 10 | 0,4 | 1, 2, 4, 6 |
| Realización de actividades de comprensión lectora | 10 | 0,4 | |
| Preparación de actividades de comprensión lectora | 25 | 1 | 1, 2, 3, 8 |
| Preparación de trabajos en grupo | 20 | 0,8 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9 |
| Preparación de trabajos individuales | 20 | 0,8 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
Se trata de una metodología activa basada en un conjunto de técnicas y acciones para dirigir el aprendizaje de los y las estudiantes:
- Realización de tareas que se articulan para obtener resultados de aprendizaje específicos.
- Técnicas de aprendizaje cooperativo que fomentan que el estudiante construya los conocimientos socialmente, en grupos pequeños.
- Resolución de ejercicios de temas específicos.
- Presentación de trabajos individuales o de grupo.
- Exposición de contenidos presentados y explicados por la profesora.
- Contenido audiovisual/ ejercicios de comprensión auditiva
- Lecturas en clase y autónomas
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Realización de actividades de comprensión lectora | 20% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 6 |
| Participación activa en clase y entrega de deberes | 10% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| Realización de actividades de producción y comprensión oral | 15% | 1 | 0,04 | 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10 |
| Examen de aplicación de conocimientos gramaticales y léxicos, y de producción escrita (Prueba 1 - marzo) | 25% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 4, 5, 6 |
| Examen de aplicación de conocimientos gramaticales y léxicos, y de producción escrita (Prueba 2 - mayo) | 30% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 4, 6 |
Evaluación
La evaluación es continua. El alumnado ha de demostrar su progreso realizando diversas actividades de evaluación. La información sobre la evaluación, el tipo de actividades y su peso sobre la evaluación de la asignatura es a título informativo. El profesor/ profesora responsable de la asignatura la concretará al empezar a impartir la docencia.
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre la profesora o el profesor y el alumnado.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación quienes que se hayan presentado a actividades el peso de las cuales equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más.
En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, la profesora o el profesor comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o se pueden agrupar diversas actividades. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación. En caso de recuperación, la nota máxima que puede obtener el/la estudiante es un 5.
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el/la alumna equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).
Uso de la inteligencia artificial
En esta asignatura, no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna fase de las actividades de evaluación. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y se calificará con un 0, independientemente del procedimiento disciplinario que pueda iniciarse.
Evaluación única
Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.
El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.
La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.
El día de evaluación única el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).
Actividades de evaluación única
La evaluación única incluirá los siguientes tres actividades de evaluación:
- una actividad de comprensión lectora (20%)
- un examen de gramática, léxico y producción escrita (60%)
- y un examen de comprensión y producción oral (20%).
Los procesos de revisión de las calificaciones y de recuperación de la asignatura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.
Bibliografía
Material de la asignatura:
- Dosier de textos (al Servei de Reprografia y en el Aula Moodle)
- Libro de texto: Kurs DaF A1. Deutsch für Studium und Beruf. Stuttgart: Klett Verlag.
- Libros de lectura:
- Felix & Theo (2017): Verschwunden in Neuschwanstein - Detektiv Müller - A1-2 ("Der Märchenkönig"). Stuttgart: Klett Verlag
- Elke Burger, Theo Scherling (2021): Leo & Co. Das schnelle Glück (Stufe 1 ab A1). Stuttgart: Klett Verlag
- Thoma, Leonhard (2014): Das Idealpaar. Múnich: Hueber Verlag
Bibliografía de consulta:
Diccionarios bilingües:
Slaby, R .; Grossmann, R. (1994): Wörterbuch der spanischen und deutschen Sprache. 6ª ed. revisada (2015). Barcelona: Herder.
Ponente (2001): Großwörterbuch für Experten und Universität. Spanisch-Deutsch. Deutsch-Spanisch. Stuttgart, Düsseldorf, Leipzig: Klett.
Batlle, L. C .; Haensch, G .; Kockers, E .; Stegmann, T. D. (1996): Diccionari alemany-català. 2ª. ed. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
Batlle, L. C .; Haensch, G .; Stegmann, T. D .; Woith, G. (1991): Diccionari català-alemany. Katalanisch-Deutsches Wörterbuch. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
Diccionarios monolingües:
Wahrig, G. (1990): Deutsches Wörterbuch. Gütersloh: Bertelsmann.
Diccionario online:
www.pons.eu
Gramáticas:
Dreyer, H; Schmitt, R. (1994): Prácticas de gramática alemana. Barcelona: Ed. Idiomas.
Wendt, H.F: Langenscheidt Grammatiktafel Deutsch. Múnich: Langenscheidt.
Reimann, M. (2007): Gramática esencial del alemán con ejercicios. Hueber Verlag.
Páginas Web:
Página Web del Goethe-Institut: https://www.goethe.de/de/m/index.html
Blog sobre uso y gramática de la lengua alemana: https://deutschlernerblog.de/
Online-Grammatik; komplett: IDS-Projekt-Grammar: http://hypermedia.ids-mannheim.de/index.html
Programa de aprendizaje de gramática del IDS - "Progr@mm": http://hypermedia.ids-mannheim.de/programm/
Software
En esta asignatura no se utiliza software específico.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura