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Métodos cualitativos de investigación social

Código: 101147
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Sociología OB 2

Profesor/a de contacto

Nombre :
Joan Miquel Verd Pericas
Correo electrónico :
joanmiquel.verd@uab.cat

Equipo docente

Oriol Barranco Font
Joan Rodriguez Soler

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Se recomienda haber superado los créditos correspondientes a la asignatura Metodología y Diseño de Investigación del primer curso del grado de Sociología

Objetivos

Se trata de una asignatura que se plantea como continuación de la de Metodología y Diseño de Investigación del primer año de grado. Al igual que en Metodología y Diseño, el interés primordial de la materia es el de dotar al alumnado con los fundamentos teóricos y metodológicos y los instrumentos técnicos para llevar a cabo la vertiente aplicada de lo que debe ser a su oficio.

El objetivo fundamental es ofrecer al alumnado la información y el desarrollo de las habilidades para la aplicación de técnicas cualitativas en la fase de la contrastación empírica de una investigación. El curso se centrará especialmente en los métodos y técnicas cualitativas de obtención de información: la entrevista, las discusiones en grupo, los métodos biográficos y el uso de documentos.

El hecho de tratar de manera exclusiva los métodos y técnicas de obtención de información cualitativa es a efectos únicamente pedagógicos. Es importante entender que no es pertinente entender la investigación sociológica en términos de la dicotomía cuantitativo / cualitativo.

 

Resultados de aprendizaje

  1. Evaluar la calidad del propio trabajo.
  2. Gestionar el propio tiempo, planificando el estudio propio, gestionando la relación con un tutor/a o asesor/a, así como estableciendo y cumpliendo los plazos adecuados para un proyecto de trabajo.
  3. Trabajar en equipo y en red en situaciones diversas.
  4. Buscar fuentes documentales a partir de conceptos.
  5. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
  6. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
  7. Mencionar los principales conceptos de la sociología.
  8. Indicar sus dimensiones, sus posibles indicadores cuantitativos y la evidencia cualitativa relevante para observarlos empíricamente.
  9. Identificar los principales métodos y técnicas cuantitativos y cualitativos.
  10. Explicar la base metodológica de estos métodos y técnicas cuantitativos y cualitativos.
  11. Relacionarlos con los distintos enfoques de la sociología.
  12. Elaborar un guión de entrevista o de un grupo de discusión.
  13. Elaborar un plan de observación.
  14. Definir conceptos de análisis.
  15. Formular una hipótesis con estos conceptos.
  16. Elaborar un instrumento de análisis significativo para esta hipótesis.
  17. Obtener conclusiones a partir de la información recogida con este instrumento.

Contenidos

Tema 1. Introducción. Características generales de los métodos de investigación cualitativos

1.1. La génesis y desarrollo de la investigación cualitativa.

1.2. Características epistemológicas y metodológicas del enfoque cualitativo.

1.3. Paradigmas, perspectivas y estrategias en la investigación cualitativa.

1.4. El debate cualitativo / cuantitativo. Hacia la complementariedad de perspectivas.

1.5. Los métodos y técnicas cualitativos de obtención de información y de análisis: visión panorámica.



Tema 2. Investigar con métodos cualitativos

2.1. El proceso de investigación cualitativa y sus fases.

2.2. Los objetivos de investigación y la pregunta de investigación.

2.3. De la construcción del objeto de estudio en la planificación de las estrategias de contrastación empírica. El diseño en la investigación cualitativa.

2.4. La selección de las unidades de información: el campo de análisis y la muestra.



Tema 3. El método de entrevista

3.1. Definición y usos de la entrevista.

3.2. El diseño y la conducción de entrevistas: campo y recopilación de la información.

3.3. Ventajas y limitaciones de las entrevistas



Tema 4. El método de discusiones en grupo

4.1. Definición y usos de las discusiones en grupo

4.2. El diseño y realización de los grupos: campo y recopilación de la información

4.3. Ventajas y limitaciones del método de discusiones en grupo



Tema 5. Los métodos narrativo-biográficos

5.1.Definición y usos de los métodos narrativo-biográficos

5.2. El diseño y la aplicación de los métodos biográficos: campo, recopilación de la información y presentación de los materiales biográficos

5.3. Ventajas y limitaciones de los métodos narrativo-biográficos



Tema 6. El uso de documentos en la investigación cualitativa

6.1. Definición y usos de los documentos en la investigación cualitativa

6.2. Aspectos de diseño en el uso de documentos

6.3. Ventajas y limitaciones del uso de documentos

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Lectura de los textos obligatorios 23 0,92 1, 2, 3, 4, 6, 8, 11, 12, 17
Tutorías de seguimiento 15 0,6 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11
Sesiones expositivas 40 1,6 3, 5, 7, 9, 10, 11, 14
Preparación de los exámenes escritos 15 0,6 2, 6, 7, 14
Estudio y comprensión de los conocimientos transmitidos 20 0,8 2, 5, 9, 13, 16
Trabajo en grupo 25 1 3, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17
Prácticas en el aula 12 0,48 1, 2, 3, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17

El trabajo de los estudiantes durante el curso se divide en diferentes tipos de actividades, cada una con una cantidad específica de horas de trabajo asignada. Esta diversidad de formatos se refleja en el uso de diferentes metodologías de trabajo durante el curso. El curso tiene 6 créditos ECTS, por lo que se prevé que los estudiantes dediquen 150 horas de trabajo en el conjunto del curso.

Dado que se trata de que el alumnado aprenda a utilizar y practique los métodos y técnicas cualitativos de obtención de información, la metodología docente y las actividades formativas de la asignatura lo sitúan en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, la metodología docente combinará: sesiones expositivas (40 horas), prácticas en el aula que permitan aplicar los conceptos adquiridos y las técnicas y métodos explicados (12 horas), tutorías de seguimiento (15 horas) y trabajo autónomo (83 horas).



Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Evaluación continua durante el semestre basada en los ejercicios y la asistencia a las prácticas desarrolladas en el aula 15% 0 0 1, 3, 6, 7, 8, 11, 14
Exámenes individuales escritos que evaluarán la adquisición de conceptos y conocimientos aplicados transmitidos durante el curso 35% 0 0 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11
Trabajo de investigación realizado en grupo que se desarrollará a lo largo de todo el semestre 50% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 17

Esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única.

La asignatura se evaluará mediante tres tipos de pruebas diferentes:

  1. Evaluación continua durante el semestre basada en los ejercicios y la asistencia a las prácticas desarrolladas en el aula (15% de la nota final). La asistencia a estas sesiones es obligatoria y la no asistencia supondrá tener un cero (0) en la práctica correspondiente. Las fechas de estas sesiones de prácticas se anunciarán al principio del curso.
  2. Un proyecto de investigación realizado en grupo que se desarrollará durante todo el semestre (50% de la nota final). Este proyecto de investigación se basará en el uso de entrevistas y un grupo triangular. Cada miembro del grupo desarrollará una entrevista individual y participará en el diseño y desarrollo de un grupo triangular (sólo uno por trabajo). Habrá cuatro fechas en que los estudiantes entregarán los trabajos relacionados con su proyecto de investigación, que se darán a conocer al principio del curso.
  3. Dos exámenes individuales escritos que evaluarán la adquisición de conceptos y conocimientos aplicados transmitidos durante el curso (35% de la nota). Las fechas exactas de estos exámenes se anunciarán al principio del curso.


El curso se aprobará si la nota final ponderada del conjunto de actividades de evaluación llega a un 5. Adicionalmente, para poder hacer la media entre las diferentes partes de la evaluación es necesario alcanzar una nota mínima de un 4 tanto en la nota final de los exámenes escritos como en la nota final del proyecto de investigación en grupo.


Todas las entregas deberán presentarse en las fechas establecidas por el/la profesor/a. Si no es así, el/la profesor/a aplicarála penalización especificada para estos ejercicios.


De acuerdo con la normativa académica, la realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que este uso esté autorizado expresamente en la guía docente), que pueda conducir a una variación significativa de la calificación, supone que este acto se calificará con un cero (0). Si tiene dudas sobre qué constituye un plagio, puede consultar la Guía sobre Cómo Citar y Cómo Evitar el Plagio que encontrará en el Campus Virtual. En caso de que la guía docente prevea que para superar la asignatura sea requisito imprescindible haber obtenido una nota mínima en este acto de evaluación o que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura es 0. Al margen de ello, se podrá instruir un proceso disciplinario al estudiante que incurra en alguna estudiante. El profesorado se reserva el derecho de realizar entrevistas orales o una prueba alternativa, a fin de comprobar la efectiva adquisición de conocimientos y competencias y por tanto la validez de las pruebas de evaluación realizadas por el estudiante.


Aquellos y aquellas estudiantes que durante el curso hayan hecho un seguimiento adecuado de la asignatura y no superen la evaluación en grupo (es decir, no superen la evaluación relativa al proyecto de investigación) podrán optar a la recuperación de esta parte, que equivale al 50% de la asignatura. La parte relativa a la evaluación individual (exámenes escritos) y a las prácticas en el aula NO SE PODRÁ RECUPERAR.


En el acta de evaluación final sólo tendrán la calificación de No Presentado aquellas personas que no hayan realizado las actividades de evaluación correspondientes al 50% de la nota.


Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en labores de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección de textos, las traducciones y las transcripciones de las entrevistas. El/la estudiante tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad

Bibliografía

La bibliografía básica del curso es:

VERD, Joan M.; LOZARES, Carlos (2016) Introducción a la investigación cualitativa. Fases métodos y técnicas. Madrid: Síntesis.

Bibliografía complementaria (utilizada en algunas partes del curso):

ACOCELLA, Ivana; CATALDI, Silvia (2020) Using Focus Groups. Theory, Methodology, Practice. Sage

ALONSO, Luis Enrique (1998) La mirada cualitativa en sociología. Una aproximación interpretativa. Fundamentos.

BERTAUX, Daniel (2005) Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Edicions Bellaterra.

BLANCHET, A. (1989) \"Entrevistar\". En A. Blanchet, R. Ghiglione, J. Massonat i A. Trognon (eds.): Técnicas de investigación en Ciencias Sociales. Narcea.

BOURDIEU, P. (2003) El oficio de científico. Ciencia de la ciencia y reflexividad. Anagrama.

BOURDIEU, P.; CHAMBOREDON, J.; PASSERON, J. (1989) El oficio del sociólogo. Siglo XXI

BREWER, J.;HUNTER, A. (2006) Foundations of Multimethod Research: Synthesizing Styles. Sage. 2ª edición.

BRYANT, A.; CHARMAZ, K. (eds.) (2019) The SAGE Handbook of Current Developments in Grounded Theory. Sage.

CALLEJO, Javier (2001) El grupo de discusión: Introducción a una práctica de investigación. Ariel.

CICOUREL, Aaron (2011[1964]) Método y medida en sociología. Centro de Investigaciones sociológicas. Capítulos 1y 2.

CRESWELL, J. W.; POTH, Ch. N. (2024) Qualitative Inquiry and Research Design. Choosing Among Five Approaches. Sage. 5ª edición.

DALE BLOOMBERG, L. (2023) Completing Your Qualitative Dissertation. A Road Map From Beginning to End. Sage. 5ª edición.

DELGADO, J.M.; GUTIERREZ, J. (Eds.) (1994) Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Síntesis.

DENSCOMBE, Martyn (2012) Research Proposals. A practical guide. Open University Press

FLICK, U. (2023) An Introduction to Qualitative Research. Sage. 7ª edición.

GARCÍA FERRANDO, Javier; ALVIRA, Francisco; ALONSO, Luis E.; ESCOBAR, Modesto (comps.) (2015) El análisis de la realidad social. Alianza. 4ª edición.

GERRING, John (2007) Case study research: Principles and practices. Cambridge University Press. Capítulos 1, 2 y 3.

GLASER, B. G.; STRAUSS, A. L. (1967) The Discovery of Grounded Theory. Strategies for Qualitative Research. Aldine.

GUTIÉRREZ BRITO, J. (2008) Dinámica del grupo de discusión. CIS.

IBÁÑEZ, Jesús (1986) Más allá de la sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Siglo XXI. 2ª edición.

IBAÑEZ, Jesús (1994) El regreso del sujeto. La investigación social de segundo orden. Siglo XXI.

KRUEGER, R. A. (1991) El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación aplicada. Pirámide.

LOZARES, C.; VERD, J. M. (2022) “Cuatro retos metodológicos en la investigación sociológica que contribuyen a la superación de la división paradigmática”. En Manuel Fernández Esquinas y Màrius Domínguez Amorós (eds.): La sociología en España. Diagnóstico y perspectivas de futuro. Pp. 127-145.

MARRADI, Alberto; ARCHENTI, Nélida; PIOVANI, Juan Ignacio (2018) Manual de metodología de las Ciencias Sociales. Siglo XX!

MORSE, J. M. (2005) Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa. Alicante: Universidad de Alicante

PATTON, Michael Quinn (2015) Qualitative Research and Evaluation Methods. Sage. 4ª edición.

PIOVANI, Juan Ignacio; MUÑIZ, Leticia (2017) ¿Condenados a la reflexividad? Biblos.

PUJADAS MUÑOZ, Juan José (1992) Método biográfico: El uso de las historias de vida en ciencias sociales. Centro de Investigaciones Sociológicas.

QUIVY, R.; VAN CAMPENHOUDT, L. (1992) Manual de investigación en ciencias sociales. Limusa.

REICHERTZ, Jo (2014) “Induction, deduction, abduction”. Dins Uwe Flick (ed.): The Sage Handbook of qualitative data analysis. Sage, pp. 123-134.

RODRIGUEZ GOMEZ, G.; GIL FLORES, J.; GARCIA JIMENEZ, E. (1996) Metodología de la investigación cualitativa. Ediciones Aljibe.

RODRÍGUEZ JAUME, M.ª José; GARRIGÓS, José Ignacio (2017) Análisis sociológico con documentos personales. CIS

RUIZ OLABUENAGA, José Ignacio (2012) Metodología de la investigación cualitativa. Universidad de Deusto. 5ª edición.

SALDAÑA, J. (2024) Developing Theory Through Qualitative Inquiry. Sage

SALMONS, Janet E. (2015) Qualitative Online Interviews. London: Sage

SALMONS, Janet E. (2016) Doing Qualitative Research Online. London: Sage

SEAWRIGHT, Jason. (2016) Multi-Method Social Science: Combining Qualitative and Quantitative Tools. Cambridge University Press,

SILVERMAN, David (2013) Doing qualitative research. Sage. 4ª edición.

THOMAS, William I.; ZNANIECKI, Florian (2004) El campesino polaco en Europa y en América. CIS.

TRINIDAD, A.; CARRERO, V.; SORIANO, R. M. (2006) Teoría fundamentada \"Grounded Theory\". La construcciónde la teoría a través del análisis interpretacional. CIS.

URQUHART, C. (2023) Grounded Theory for Qualitative Research. A Practical Guide. Sage. 2ª edición.

VALLES, Miguel S. (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Síntesis.

VALLES, Miguel S. (2002) Entrevistas cualitativas. CIS.

VASILACHIS DE GIALDINO, Irene (coord.) (2006) Estrategias de investigación cualitativa: Volumen I. Gedisa.

VASILACHIS DE GIALDINO, Irene (coord.) (2019) Estrategias de investigación cualitativa: Volumen II. Gedisa.

VERD, J. M.; LÓPEZ, P. (2008) \"La eficiencia teórica y metodológica de los diseños multimétodo\". Empiria, Revista de Metodología de Ciencias Sociales, 16: 13-42. DOI: 10.5944/empiria.16.2008.1388

WOLCOTT, Harry F. (2009) Writing up qualitative research. Sage. 3ª edición.

YIN, R .K. (2017 [1984]) Case Study Research. Design and Methods. Sage. 6ª edición.

Software

La asignatura no utilizará ningún programa informático específico

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM) Seminarios 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM) Seminarios 10 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(TE) Teoría 51 Catalán primer cuatrimestre tarde
(PAUL) Prácticas de aula 51 Catalán primer cuatrimestre tarde
(SEM) Seminarios 51 Catalán primer cuatrimestre tarde
(SEM) Seminarios 510 Catalán primer cuatrimestre tarde