Sociología de la comunicación
Código: 101137Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Sociología | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Dafne Muntanyola Saura
- Correo electrónico :
- dafne.muntanyola@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
A B1 level of English is recommended since the class involves reading, writing and speaking in English.
Objetivos
El curso de Sociología de la Comunicación combina diversos objetivos, dentro del propósito general de guiar al alumnado hacia una reflexión crítica e informada sobre su realidad comunicativa cotidiana.
En el plano teórico, un primer objetivo específico es introducir al estudiante en las principales teorías de la comunicación, el origen de la disciplina y las escuelas que se han desarrollado desde la sociología, desde los clásicos hasta la contemporaneidad. En el plano del análisis empírico de la realidad comunicativa, se estudia el papel y la lógica social de los principales medios y de las redes sociales, profundizando en cómo el proceso de digitalización ha transformado la manera en que trabajamos, consumimos, aprendemos y nos entretenemos. En tercer lugar, se explica la construcción social de las instituciones que configuran el espacio catalán de comunicación. Como asignatura con una parte aplicada importante, un último objetivo específico es la elaboración de un trabajo de intervención vinculado al territorio, en grupo, en forma de Plan de Comunicación de una institución real.
En definitiva, la introducción a las teorías de la comunicación se orienta a una posterior reflexión empírica sobre la importancia social de la comunicación tanto cara a cara como mediada, poniendo un énfasis particular en el papel de los algoritmos informativos, los monopolios de las plataformas informativas y culturales, y el dominio de los contenidos audiovisuales. Todo lo aprendido se pone al servicio de un trabajo práctico de gestión comunicativa.
Resultados de aprendizaje
- Evaluar la calidad del propio trabajo.
- Comunicar de manera efectiva, mediante un nivel básico de lengua inglesa, los análisis básicos de los fenómenos sociales.
- Gestionar el propio tiempo, planificando el estudio propio, gestionando la relación con un tutor/a o asesor/a, así como estableciendo y cumpliendo los plazos adecuados para un proyecto de trabajo.
- Buscar fuentes documentales a partir de conceptos.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
- Definir los conceptos sociológicos que interpretan los fenómenos culturales.
- Comparar los distintos enfoques teóricos sobre la cultura.
- Relacionar los enfoques teóricos con los debates sobre el orden social y la acción.
- Explicar las interpretaciones sociales de la cultura de acuerdo con estos enfoques.
- Expresar los debates en torno a estos enfoques, referidos a la cultura.
- Relacionar los debates en torno a estos enfoques, referidos a la cultura, con el contexto histórico en que han surgido.
- Definir los fenómenos sociales subyacentes a las políticas y conflictos culturales.
- Comparar la lectura de los fenómenos culturales desde distintas ideologías presentes en la realidad social de España y Cataluña.
- Relacionar los conceptos, métodos y técnicas utilizados para analizar la cultura con los debates teóricos y metodológicos generales.
- Distinguir los conceptos sociológicos, así como los métodos y las técnicas de investigación social comúnmente utilizados para analizar la cultura.
- Distinguir los conceptos sociológicos sobre la cultura que adoptan los actores implicados en estas políticas y conflictos.
- Discriminar las explicaciones de las desigualdades culturales entre clases, entre géneros y entre grupos étnicos que estos actores dan por descontadas.
- Relacionar las explicaciones de las desigualdades culturales con los debates teóricos y metodológicos generales.
Contenidos
La asignatura sigue tres grandes ejes de análisis crítico de las interacciones comunicativas en todas sus facetas:
1) Fundamentos y debates clásicos de la comunicación,
2) Perspectivas históricas sobre la comunicación como problema sociológico,
3) Enfoques contemporáneos sobre la digitalización en los diversos campos de la producción cultural, artística y académica.
El primer bloque mujestra la importancia de la comunicación en la vida cotidiana. Se plantea un debate fundamental entre McLuhan y Mumford sobre el papel de los medios de comunicación, que sirve como punto de partida para una reflexión crítica sobre las tecnologías comunicativas. Se analizan los antecedentes europeos y norteamericanos de las teorías de la comunicación, a partir de conceptos como las multitudes, la opinión pública y la cuestión social. Se revisan escuelas clásicas como la Escuela de Chicago y la Mass Communication Research, y se conectan con la investigación actual sobre medios digitales, plataformas y redes sociales.
El segundo bloque incluye los enfoques de la Teoría Crítica y la comunicación como mercancía dentro del materialismo cultural, así como la comunicación del arte. La revisión del Estructuralismo y la semiótica aporta herramientas para comprender la comunicación de la cultura. También se estudia la Escuela de Palo Alto y su visión de la comunicación como un fenómeno total, incluyendo la multimodalidad comunicativa. Se trabajan los Estudios Culturales y la fenomenología social de los eventos comunicativos, así como la pragmática comunicativa, con enfoques del interaccionismo simbólico, la teoría del etiquetado y la etnometodología.
El tercer bloque se adentra en la sociedad redy la comunidad digital. Se abordan dilemas éticos y epistemológicos vinculados a la inteligencia artificial generativa, abriendo la puerta a una mirada contemporánea y crítica sobre las herramientas digitales. También se trabaja la crítica radical a la atención, al tiempo que se reflexiona sobre la privacidad, los sesgos y el control en las redes, con ejemplos como la manipulación mediática y las narrativas sobre el cambio climático. Se incluyen además ejemplos como la construcción social de Sant Jordi y la observación crítica de los medios en Cataluña. Se reflexiona sobre la fabricación de la opinión pública y se ofrece una introducción a la sociología visual.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Trabajo en grupo derivado de los seminarios | 13 | 0,52 | 14, 15, 16, 18, 19, 20 |
| Revisión individualizada del portafolio de los trabajos realizados | 8 | 0,32 | 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 |
| Formulación de preguntas críticas | 12 | 0,48 | 7, 8, 9, 10 |
| Sesiones de presentación de los temas del curso | 19 | 0,76 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
| Sesiones de seminario | 13 | 0,52 | 3, 4, 5, 6, 13, 14 |
| Estudio y lectura de los textos de los temas del curso | 38 | 1,52 | 1, 2, 3, 4, 16, 17, 18, 19, 20 |
El curso se desarrolla a través de unas clases teóricas, apoyadas por unos textos de referencia que están en la bibliografía obligatoria de la guía docente. Las clases teóricas incluirán discusiones en el aula, favoreciendo desde el primer momento una dinámica participativa, pero también con el objetivo de aprender a utilizar el sistema conceptual que se derivará. Estas clases estarán complementadas con un seminario semanal en el que se realizarán ejercicios y debates de carácter aplicado a la realidad más inmediata del estudiante. Habrá breves ejercicios escritos y exposiciones orales. Se valorará especialmente la corrección comunicativa formal.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| 4. Producción de un podcast/video | 20 | 15 | 0,6 | 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 19, 20 |
| 1. Realización de un Plan de Comunicación de una organización | 20 | 20 | 0,8 | 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 16, 17, 20 |
| 3. Examen escrito sobre las teorías de la comunicación | 40% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20 |
| 2. Preguntas críticas y discusión sobre las lecturas | 20 | 10 | 0,4 | 4, 6, 7, 9, 10, 16, 18 |
La evaluación continua de la asignatura se fundamenta en la participación activa en todas las sesiones, incluidas las destinadas a la discusión de las preguntas individuales sobre las lecturas obligatorias. Estas preguntas críticas representan el 20 % de la calificación final y permiten un seguimiento constante del proceso de aprendizaje del alumnado. Dado el carácter eminentemente aplicado de la asignatura, la evaluación incluye además dos actividades prácticas: la elaboración en grupo de un Plan de Comunicación para una institución real, concebido como un proyecto de intervención vinculado al territorio (20 %), y la realización de un episodio del pódcast Buscaraons o de un vídeo para las redes sociales de la Facultad centrado en la divulgación científica en ciencias sociales (20 %). Finalmente, el alumnado deberá realizar un examen final sobre las lecturas obligatorias y los contenidos trabajados en clase, que supondrá el 40 % de la nota final. Con el fin de garantizar el adecuado desarrollo del Plan de Comunicación y del pódcast o vídeo, se programarán sesiones de seguimiento específicas durante el curso.
Asimismo, no está permitido el uso de teléfonos móviles, ordenadores portátiles con conexión a internet, tabletas u otros dispositivos electrónicos en el aula, salvo cuando su utilización sea necesaria para alguna actividad específica de la asignatura. La toma de apuntes manuscritos constituye una práctica cognitivamente más eficaz para el aprendizaje y favorece la atención activa, uno de los ejes centrales de este curso.
Para optar a la evaluación continua es imprescindible presentar todas las evidencias de evaluación previstas. Asimismo, para poder realizar el examen final será necesario haber obtenido una calificación mínima de 4 puntos sobre 10 en el conjunto de las demás actividades evaluables. La recuperación estará reservada al alumnado que, habiendo seguido el sistema de evaluación establecido, no haya superado la asignatura en la calificación final.
La realización de cualquier irregularidad en una actividad de evaluación —incluyendo fraude académico, plagio o uso indebido de herramientas de inteligencia artificial, salvo en aquellos casos en que dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente— que pueda dar lugar a una alteración significativa de la calificación supondrá la evaluación de dicha actividad con una nota de 0. Cuando la guía docente establezca como requisito indispensable la obtención de una calificación mínima en una determinada actividad para superar la asignatura, o cuando se detecten varias irregularidades en distintas actividades de evaluación de una misma materia, la calificación final de la asignatura será igualmente de 0. Sin perjuicio de estas medidas académicas, la Universidad podrá iniciar el correspondiente procedimiento disciplinario contra el estudiante que incurra en alguna de estas conductas. Asimismo, el profesorado se reserva el derecho de realizar entrevistas orales o pruebas alternativas con el fin de comprobar la efectiva adquisición de conocimientos y competencias, así como la validez y autoría de las actividades de evaluación presentadas.
En todos los casos en que se utilicen herramientas de inteligencia artificial, el estudiante deberá indicar de manera clara qué partes del trabajo han sido generadas o asistidas mediante dichas herramientas, especificar cuáles se han empleado e incluir una reflexión crítica sobre la influencia que estas han tenido en el proceso de trabajo y en el resultado final. La falta de transparencia en este aspecto será considerada una falta de honestidad académica.
El alumnado que opte por el sistema de evaluación única deberá comunicarlo a la profesora dentro de los plazos establecidos institucionalmente y presentar, el mismo día del examen, las preguntas críticas (20 %) y el Plan de Comunicación (20 %). En este caso, el examen será de mayor extensión para compensar la no realización del pódcast o vídeo y tendrá un peso del 60 % de la calificación final.
Estudiantes no evaluables. Cuando se considere que el estudiante no ha aportado suficientes evidencias de evaluación para poder ser calificado, en el acta figurará como no evaluable. Tendrán esta consideración aquellos estudiantes que no hayan presentado las actividades obligatorias del curso en las fechas establecidas.
Bibliografía
Bibliografia
Lectura para tener una vision sociológica de de la comunicacion
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Y para un repaso histórico de la comunicación:
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Visual Studies
Yearbook of Moving Images Studies
Journal of Visual Culture
Visual Methodologies
Revistas
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Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 51 | Inglés | segundo cuatrimestre | tarde |
| (PAUL) Prácticas de aula | 51 | Inglés | segundo cuatrimestre | tarde |