Pensamiento sociológico contemporáneo
Código: 101127Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Sociología | OB | 2 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Maria del Mar Griera Llonch
- Correo electrónico :
- mariadelmar.griera@uab.cat
Equipo docente
- Teresa Sorde Marti
- Mayte Cantero Sanchez
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Es recomendable haber superado la asignatura de "Fundamentos de Sociología" de primer curso del grado de sociología, y haber alcanzado los conocimientos básicos sobre teoría sociológica clásica.
Objetivos
La teoría sociológica debe contribuir significativamente a perfilar el mapa conceptual básico del alumnado del grado de sociología y ofrecer herramientas que permitan comprender y analizar de forma crítica y rigurosa la realidad contemporánea.
En la asignatura de Pensamiento Sociológico Contemporáneo se estudian las aportaciones más significativas a la teoría social contemporánea poniéndolas en relación a su contexto social, político y cultural. El hilo conductor del curso es la presentación de las corrientes teóricas más relevantes del siglo XX como el funcionalismo, el estructuralismo, el interaccionismo simbólico, la fenomenología, la etnometodología, el neomarxismo o el posmodernismo entre otros.
Para transmitir la complejidad del Pensamiento Sociológico Contemporáneo, el curso combina la explicación de las teorías, con el retrato del clima histórico-intelectual de la época y las notas biográficas. A su vez, en las prácticas del curso se fomentará la reflexividad a partir de poner en relación el pensamiento sociológico contemporáneo con el análisis crítico sobre el momento contemporáneo. La voluntad es pensar críticamente sobre la vigencia del pensamiento sociológico del siglo XX en la actualidad, y dotar de profundidad teórica a la mirada sobre el presente. Asimismo, se desarrollará una reflexión crítica, y con perspectiva de género, sobre la producción teórica en sociología en el siglo XX, incorporando la mirada de autoras contemporáneas que han trabajado sobre la cuestión.
De esta forma, por tanto, el objetivo de la asignatura es que el alumnado adquiera la capacidad para situar, comprender y relacionar las aportaciones teóricas principales delpensamiento sociológico contemporáneo, y lo haga con rigor, reflexividad y perspectiva crítica.
Resultados de aprendizaje
- Evaluar la calidad del propio trabajo.
- Demostrar que comprende los análisis de los fenómenos sociales presentados en lengua inglesa, así como observar sus puntos fuertes y débiles.
- Gestionar el propio tiempo, planificando el estudio propio, gestionando la relación con un tutor/a o asesor/a, así como estableciendo y cumpliendo los plazos adecuados para un proyecto de trabajo.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
- Definir los principales conceptos micro- y macro- sociológicos.
- Comparar los enfoques teóricos sobre los fenómenos macro- y micro- sociológicos.
- Expresar los debates sobre estos enfoques en distintos momentos.
- De relacionarlos su uso y su crítica con el contexto histórico en que han surgido.
- Utilizar los enfoques de la sociología para observar el efecto de estas políticas o el desenlace de estos conflictos.
- Reordenar las distintas acepciones de los problemas derivados de la aplicación de políticas públicas y de situaciones de conflicto.
Contenidos
El programa del curso se estructura a través de los siguientes 5 bloques:
0. Introducción al Pensamiento Sociológico Contemporáneo.
0.1. Teorizar en el siglo XX: implicaciones históricas, políticas y éticas.
0.2. Clásicos y contemporáneos: similitudes y diferencias.
0.3. ¿Quién puede teorizar? Biografía, género y etnia.
1. El funcionalismo
1.1. Parsons: de la teoría de la acción a la teoría de sistemas.
1.2. Merton: el paradigma del análisis funcional.
1.3. La crisis del funcionalismo y sus causas.
2. Las teorías hermenéuticas y comprensivas
2.1.La Escuela de Chicago: Jane Addams, Thomas, Mead y Goffman.
2.2.La socio-fenomenología: Schütz, Berger y Luckmann.
2.3.L'etnometodologia: Garfinkel.
3. El neomarxismo, la teoría crítica y la modernidad.
3.1. El marxismo después de Marx: introducción.
3.2. Pensar el mundo después del holocausto: la mirada de la Escuela de Frankfurt
3.3. La obediencia, el mal y la condición humana con Hannah Arendt
3.4. De la reflexión sobre el poder: Millas, Elias, Foucault y Bourdieu.
3.5. Más allá de la búsqueda de la verdad: la apuesta posmoderna
4. Comprender la contemporaneidad: claves para entender un mundo en transformación
4.1. Eva Illouz y el capitalismo emocional
4.2. Pensar las fronteras (y más allá de ellas) con Michèle Lamont
43. Harmut Rosa y la acceleración del múndo
En paralelo al programa regular, la asignatura desarrolla un conjunto de tres sesiones prácticas que, comohilo conductor, giran en torno a la idea de poder, obediencia y cambio social. Son las siguientes:
- Poder, dominación y orden social: ¿por qué obedecemos? La práctica consiste en una reflexión sobre los procesos de obediencia y los factores que conducen a la misma. La reflexión se propiciará a través de fragmentos de películas como \"El Experimento\" o \"La Ola\", e incluirá la realización de un ensayo reflexivo.
- Utopía, representaciones colectivas y orden social: los peligros de soñar el futuro. La práctica consistirá en ver la película \"Hannah Arendt\" de Margarethe Von Trotta relacionado con el libro \"Eichmann en Jerusalén: informe sobre la banalización del mal\" y escribir un ensayo. La voluntad es reflexionar sobre los procesos de obediencia colectiva y la construcción de regímenes totalitarios.
- Poder, dominación y orden social: la mirada crítica sobre el presente. La práctica consistirá en ver la película La Granja de El Paso, y llevar a cabo un ensayo sobre los procesos de construcción -pero también de resistencia- del orden social. La voluntad es propiciar la reflexión sobre el concepto de hegemonía, contra-hegemonía y las posibilidades de la transformación social.
La forma concreta de presentación de los contenidos puede adaptarse y modificarse en función de las características de cada curso, así como también las lecturas recomendadas.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Exposiciones teóricas y seminarios | 43 | 1,72 | |
| Estudio y elaboración de trabajos | 50 | 2 | |
| Espacios de tutorización | 2 | 0,08 |
La asignatura se articula alrededor de cuatro tipos de actividades:
1. Exposición de los contenidos del programa en clase por parte del profesorado -con participación y discusión crítica de los estudiantes.
2. Prácticas consistentes en seminarios de lectura de textos, visionado y discusión de películas y ejercicios de aplicación práctica de la teoría, entre otras actividades.
3. Tutorías fuera del aula.
4. Actividades autónomas por parte de los estudiantes: lectura de textos, redacción de trabajos y ejercicios, etc.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ensayos 1 y 2 | 30 | 5 | 0,2 | 3, 5, 6, 9 |
| Participación en clase y seminarios | 20 | 30 | 1,2 | 1, 3, 5, 6, 9, 10 |
| Examen | 50 | 20 | 0,8 | 1, 2, 4, 6, 7, 8 |
La evaluación continua
Consta de las siguientes evidencias:
- Examen final. Representa el 50 % de la nota final y es necesario obtener, como mínimo, un 4,75 para poder hacer media. El examen final constará de dos partes con el mismo peso en la nota final. Una de ellas será de carácter memorístico, y los estudiantes deberán demostrar que han adquirido los conocimientos básicos de la asignatura. La segunda parte podrá realizarse con material complementario (apuntes, libros) y será de carácter ensayístico y reflexivo. Será necesario aprobar ambas partes del examen para poder hacer media. El alumnado deberá demostrar que ha entendido y asimilado correctamente los principales contenidos del programa y que es capaz de argumentar posiciones teóricas con rigor.
- Ensayos: Constituye el 30% de la nota. Se incluyen dos ensayos a elegir entre tres opciones diferentes.
- Participación en clase y en los seminarios: Representa el 20% de la nota. Incluye la asistencia y participación obligatoria en clase y en los seminarios que establezca cada profesora.
En relación a la evaluación, se tendrán en cuenta las siguientes indicaciones:
- La participación y la discusión en la clase podrá ser valorada positivamente por el profesorado a la hora de evaluar y calificar globalmente los estudiantes
- Para aprobar la asignatura será necesario tener un 4,75 de nota mínima de cada una de las partes para que haga media
- En el caso en que elseguiment presencial a las prácticas y la entrega de los correspondientes trabajos no sea posible, el profesorado podrá articular un sistema de evaluación alternativa de esta parte, que siempre incluirá una prueba presencial.
- Se considerará que la persona tiene un\"No Presentado\" si no ha hecho el examen.
- Habrá evaluación de recuperación del examen pero no de los trabajos.
Evaluación única: la evaluación única consistirá en un examen final, y dos ensayos de reflexión teórica. Se facilitará la posibilidad de recuperar el examen pero no habrá recuperación de los trabajos.
Uso de la IA
Solo se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente para tareas de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección de textos o las traducciones. El estudiantado deberá identificar claramente qué partes han sido mejoradas mediante esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido tanto en el proceso como en el resultado final de la actividad. La falta de transparencia respecto al uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará una falta de honestidad académica y podrá comportar una penalización parcial o total de la nota de la actividad, o sanciones más graves en casos de especial gravedad.
Plagio y otras irregularidades
De acuerdo con la normativa académica, la realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación —fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente— que pueda conducir a una variación significativa de la calificación supondrá que dicho acto de evaluación sea calificado con un 0. En caso de que la guía docente establezca que, para superar la asignatura, sea imprescindible haber obtenido una nota mínima en dicho acto de evaluación, o que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0. Además, se podrá iniciar un procedimiento disciplinario contra el estudiante que incurra en alguna de estas irregularidades. El profesorado se reserva el derecho de realizar entrevistas orales o una prueba alternativa con el fin de comprobar la adquisición efectiva de los conocimientos y competencias y, por tanto, la validez de las pruebas de evaluación realizadas por el estudiantado.
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Software
Todos los materiales del curso estaran disponibles en el moodle de la asignatura. Si es necesario, se utilizará el teams para la docencia online.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 51 | Catalán | primer cuatrimestre | tarde |
| (SEM) Seminarios | 51 | Catalán | primer cuatrimestre | tarde |