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La Formación de Europa, Siglos V-XI

Código: 100361
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Arqueología OP 4
Historia OB 2

Profesor/a de contacto

Nombre :
Ramón Marti Castello
Correo electrónico :
ramon.marti@uab.cat

Equipo docente

Ferran Esquilache Marti

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Los que establece la normativa del grado: haber cursado la asignatura "Introducción a la Historia Medieval" o "Historia Medieval" de primer curso, a fin y efecto de haber alcanzado los conocimientos mínimos sobre los grandes procesos de la Edad Media en el espacio y el tiempo. Sobre esta base se profundizará en los contenidos del temario correspondiente a la época de estudio.

Objetivos

En esta asignatura se profundizará sobre los grandes procesos socioeconómicos, políticos y culturales que se produjeron entre los siglos V y XI en el territorio que luego sería Europa. Así, se estudia el pasado de las sociedades europeas desde la desaparición del Imperio Romano de Occidente hasta la formación y consolidación del feudalismo en las sociedades post-carolingias. Se analizarán prioritariamente los aspectos económicos y sociales y las construcciones ideológicas en relación a la constitución de los reinos altomedievales y con el surgimiento del feudalismo en el contexto de la desmembración del Imperio Carolingio. Por todo ello, habrá que examinar las prácticas desarrolladas durante la antigüedad tardía y que perduraron en buena parte hasta la etapa altomedieval, como se transformaron durante este periodo, bajo qué pautas se organizó la producción y el orden social, y qué nuevas expresiones ideológicas se desplegaron entre los siglos V y XI. A pesar de que el referente central de la asignatura será la historia europea, habrá que explicar las conexiones con los procesos que se dan en Oriente Próximo y el norte de África, y todo ello, en relación con la difusión del cristianismo, la formación y expansión del islam y con el cesaropapismo del Imperio Oriental. Todos estos procesos ponen las bases de la idea de Europa, los cuales se irán remachando en los siglos posteriores hasta constituirse internamente y proyectarse al exterior. Por eso es tan importante buscar las raíces, los orígenes y las bases de la hegemonía de Europa en el mundo.

Resultados de aprendizaje

  1. Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos.
  2. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados.
  3. Identificar los métodos propios de la Historia y su relación con el análisis de hechos concretos.
  4. Identificar el contexto en que se inscriben los procesos históricos.
  5. Utilizar el vocabulario técnico específico y de interpretación de la disciplina.
  6. Reconocer la importancia de controlar la calidad de los resultados del trabajo y de su presentación.
  7. Aplicar tanto los conocimientos como la capacidad de análisis en la resolución de problemas relativos a su campo de estudio.
  8. Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red.
  9. Emplear la terminología adecuada en la construcción de un texto académico.
  10. Transmitir los resultados de la investigación arqueológica y comunicar conclusiones, de manera clara, tanto oralmente como por escrito a un público tanto especializado como no especializado.
  11. Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
  12. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  13. Dominar en el grado necesario los idiomas relevantes en la práctica profesional.
  14. Aplicar las técnicas e instrumentos de análisis adecuados a los casos de estudio.
  15. Interpretar las fuentes materiales y el registro arqueológico.
  16. Dominar la estructura diacrónica general del pasado.
  17. Dominar e identificar la historia del entorno inmediato.
  18. Interpretar y analizar las fuentes documentales.
  19. Evaluar y resolver críticamente los problemas historiográficos propios de la historia del género.
  20. Aplicar las técnicas que permiten la comprensión rápida y global del texto latino.
  21. Examinar un pasaje literario mediolatino y conectarlo con las características propias del latín medieval.
  22. Evaluar y resolver críticamente los problemas historiográficos propios de los estudios de la guerra.
  23. Organizar y planificar la búsqueda de información histórica.
  24. Utilizar los recursos informáticos propios del ámbito de estudio de la historia.
  25. Analizar de manera crítica los discursos divulgativos, especialmente en relación a la ideologia y los sesgos etnocéntricos y sexistas.
  26. Interpretar textos históricos en relación a los contextos arqueológicos.
  27. Leer e interpretar textos historiográficos o documentos originales y transcribir, resumir y catalogar información generada en la Edad Media.
  28. Dominar la Historia universal de la Edad Media.
  29. Conocer los debates historiográficos principales referentes a la Edad Media.
  30. Analizar las cuestiones clave que permitan abordar el estudio de los fenómenos históricos desde una perspectiva de género.
  31. Describir las estructuras económicas, sociales y políticas de la Edad Media.
  32. Analizar los procesos históricos que conducen a los conflictos bélicos.
  33. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  34. Describir con precisión el objeto artístico con el lenguaje propio de la crítica de arte.
  35. Utilizar los recursos informáticos propios del ámbito de estudio de la historia.
  36. Aprender de forma autónoma.
  37. Comunicar tanto oralmente como por escrito en el propio idioma o en una tercera lengua utilizando la terminología y las técnicas propias de la historiografía.
  38. Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis histórica.
  39. Trabajar en equipo respetando todos los puntos de vista.
  40. Relacionar los elementos y factores que intervienen en el desarrollo de los procesos históricos.
  41. Leer e interpretar textos historiográficos o documentos originales y transcribir, resumir y catalogar información generada en la Edad Media.
  42. Describir las estructuras económicas, sociales y políticas de la Edad Media.
  43. Resolver los problemas metodológicos que plantea el manejo de las fuentes historiográficas medievales.
  44. Resolver los problemas metodológicos que plantea el manejo de las fuentes historiográficas medievales.
  45. Utilizar el vocabulario técnico específico de interpretación y comentario de los textos antiguos.

Contenidos

1. El debate sobre la formación del feudalismo


2. Sociedad y fiscalidad tardorromana


3. Los estados germánicos sucesores


4. Oriente durante los siglos V-VI


5. La expansión árabe y el estado omeya


6. El estado abbásida y la islamización


7. Al-Andalus, una sociedad islámica en occidente


8. Construcción y fracaso del imperio carolingio


9. El sistema dominical


10. Los nuevos principados territoriales


11. La feudalidad y la Paz de Dios


12. Reforma Gregoriana y Cruzada


 

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Estudio personal y lectura de textos 75 3 33, 34, 35, 36, 37, 38, 41
Tutoría 15 0,6 34, 39, 41, 42
Clases teóricas y prácticas dirigidas por el profesor 60 2,4 40, 41, 42, 43

ACTIVIDAD DIRIGIDA 35%

Asistencia a clases teóricas dirigidas por el profesor.

Asistencia a sesiones de seminarios y prácticas dirigidas por el profesor.

Lectura comprensiva de textos.

ACTIVIDAD SUPERVISADA 10%

Tutoría en la confección de los trabajos propuestos

ACTIVIDAD AUTÓNOMA 55%

Estudio personal.

Preparación de presentaciones orales.

Realización de reseñas, trabajos y comentarios analíticos.

 

  • Sólo se podrá entrar en el aula durante los primeros 5 minutos de la clase y sólo se podrá salir de ella durante los últimos 5 minutos de clase. 
  • No se podrá consumir comida ni bebida durante la clase.
  • No se podrá consultar el teléfono móvil mientras dure la clase.
  • Cualquier excepción debidamente justificada a estas normas debe recibir explícitamente la aprobación previa del profesor de la asignatura.

 

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Dos pruebas parciales de seguimiento de la asignatura 60% (30%+30%) 0 0 1, 5, 7, 16, 17, 23, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44
Asistencia, participación y progresión del curso 10% 0 0 2, 3, 4, 8, 10, 14, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29, 32, 35, 36, 37, 39, 41, 45
Realización de trabajos, reseñas, resúmenes y comentarios analíticos 30% 0 0 6, 9, 11, 12, 13, 33, 35, 36, 37, 38, 41, 43

La materia se evaluará mediante la aplicación de los siguientes procedimientos:


Evaluación continua:

1. Dos pruebas parciales: 60% nota final (30%+30%)

2. Realización de trabajos, reseñas, resúmenes comentarios analíticos sobre los textos y otros documentos propuestos (cuadros, gráficos, mapas, imágenes ...) y preparación de comentarios orales o seminarios: 30%

3. Asistencia, participación y progresión: 10%

Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deben presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud


Evaluación única:

Optar por la evaluación única no exime al estudiantado de asistir a clase.

1. Un único examen: 70% nota final

2. Realización de trabajos, reseñas, resúmenes comentarios analíticos sobre los textos y otros documentos propuestos (cuadros, gráficos, mapas, imágenes ...) y preparación de comentarios orales o seminarios: 30%


Sólo se recuperarán las actividades de evaluación entregadas en los plazos establecidos por el profesor. Para participar en la recuperación el alumnado debe haber sido previamente evaluado en un conjunto de actividades que equivalga a un mínimo de 2/3 partes de la calificación total (evaluación continua) o bien entregar todas las pruebas previstas (evaluación única). Las prácticas (30%) y la participación, asistencia y progresión (10%) no se recuperan.

El/la estudiante recibirá la calificación de “no evaluable” siempre que no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.

En caso de que el estudiante cometa cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.

En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.

Se tendrán en cuenta los casos particulares que recibirán, como no podría ser de otra manera, un tratamiento específico. En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comporta que la actividad se evalue con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.


La programación de las pruebas de evaluación no puede modificarse, salvo que exista un motivo excepcional y debidamente justificado.

En situaciones de enfermedad crónica o aguda acreditada, el estudiantado tiene derecho a solicitar un aplazamiento dentro de los límites que permita el calendario académico. En estos casos, la petición de cambio de fecha u hora debe presentarse con un mínimo de siete días de antelación y acompañada de la documentación correspondiente. Cuando la causa sea una situación sobrevenida de fuerza mayor, la normativa permite presentar la solicitud después de la fecha prevista de la prueba, siempre que los justificantes se entreguen en un plazo máximo de tres días hábiles. Este supuesto incluye, por ejemplo, un nacimiento o una adopción, o el fallecimiento de la pareja o de un familiar hasta segundo grado. En casos de enfermedad u otras circunstancias, la documentación debe acreditar claramente que el estudiante no estaba en condiciones de realizar la prueba en la fecha y hora establecidas. Queda a criterio del profesorado valorar cualquier otra circunstancia no contemplada explícitamente en los apartados anteriores.

Los estudiantes Erasmus que necesiten marcharse antes de las fechas fijadas para la evaluación deberán justificarlo mediante un documento oficial de su universidad de origen, dirigido al Responsable de Intercambios del Grado y que acredite una incompatibilidad de calendario (solapamiento con la actividad académica en la universidad de origen).


Bibliografía

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BARTLETT, Robert: La formación de Europa. Conquista, civilización y cambio cultural, 950-1350. Publicacions de la Universitat de València (PUV), 2003.

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BOUTRUCHE, Robert: Señorío y feudalismo, Siglo XXI, Madrid 1970-1980.

CAMERON, Averil: El Mundo mediterráneo en la antigüedad tardía, 395-600, Crítica, Barcelona 1998.

CHALMETA, Pedro: Invasión e islamización, Editorial Mapfre, Madrid 1994.

DURLIAT, Jean: Les finances publiques de Diocletien aux carolingiens (284-889), Jhan Thorbecke Verlag Sigmaringen 1990.

FLORY, Jean: La guerra santa. La formación de la idea de cruzada en el Occidente cristiano, Granada 2003.

GUERREAU, Alain: El feudalismo, un horizonte teórico, Crítica, Barcelona 1984.

HALPHEN, Louis: Charlemagne et l'Empire Carolingien, Paris 1947 (traducció castellana, Akal).

KING, P. D.: Derecho y sociedad en el reino visigodo, Alianza Ed., Madrid 1981.

MANTRAN, Robert: La expansión musulmana, Nueva Clio, Barcelona 1982.

MOORE, R. I.: La primera revolución Europea, 980-1250. Crítica, Barcelona, 2002.

POLY, Jean P. – BOURNAZEL, Éric: El cambio feudal: siglos X-XII, Labor, Barcelona 1983.

SHABAN, M.H.: Historia del islam, Guadarrama, Madrid 1976.

TOUBERT, Pierre: Europa en su primer crecimiento: de Carlomagno al año mil, València – Granada 2006.

WICKHAM, Chris: Una Historia nueva de la Alta Edad Media: Europa y el mundo mediterráneo,400-800, Crítica, Barcelona 2009.

Software

No precisa programario específico

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(TE) Teoría 2 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 2 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto