Adquisición del Lenguaje
Código: 100196Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Filología Catalana: Estudios de Literatura y Lingüística | OP | 4 |
| Lengua y Literatura Españolas | OP | 3 |
| Lengua y Literatura Españolas | OP | 4 |
| Estudios Ingleses | OP | 3 |
| Estudios Ingleses | OP | 4 |
| Estudios de Inglés y Catalán | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Catalán | OP | 4 |
| Estudios de Inglés y Español | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Español | OP | 4 |
| Estudios de Catalán y Español | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Francés | OP | 4 |
| Estudios de Inglés y de Clásicas | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y de Clásicas | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Anna Gavarró Algueró
- Correo electrónico :
- anna.gavarro@uab.cat
Equipo docente
- Anna Gavarró Algueró
- Elena Pagliarini
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Son necasarios conocimientos de lingüística formal y de inglés, para poder acceder a la bibliografía.
Objetivos
El objetivo de esta asignatura es introducir al estudiante en un campo empírico de la lingüística: la adquisición del lenguaje. Consideraremos tanto la adquisición del lenguaje en los casos de desarrollo típico como en el caso de la patología. Al final del curso, el alumno debe ser capaz de emprender una investigación original en el campo.
Resultados de aprendizaje
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Producir textos escritos y orales con corrección normativa.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Emplear e interpretar textos de carácter interdisciplinar sobre las conexiones entre la lingüística y otras disciplinas.
- Identificar opciones teóricas distintas o modos de abordar los mismos problemas desde marcos teóricos alternativos.
- Reconocer diferentes sistemas de procesamiento del lenguaje natural en función de sus posibles aplicaciones y principios de desarrollo.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Construir textos normativamente correctos.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Identificar opciones teóricas distintas o modos de abordar los mismos problemas desde marcos teóricos alternativos.
- Reconocer diferentes sistemas de procesamiento del lenguaje natural en función de sus posibles aplicaciones y principios de desarrollo.
- Construir textos normativamente correctos.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Identificar opciones teóricas distintas o modos de abordar los mismos problemas desde marcos teóricos alternativos.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Emplear e interpretar textos de carácter interdisciplinar sobre las conexiones entre la lingüística y otras disciplinas.
- Emplear los diferentes recursos formales y técnicos disponibles de manera adecuada.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Resolver problemas de manera autónoma
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Emplear e interpretar textos de carácter interdisciplinar sobre las conexiones entre la lingüística y otras disciplinas.
- Construir textos normativamente correctos.
- Resolver problemas de manera autónoma.
Contenidos
1. Introducción
El lenguaje como característica de la especie humana. Supuestos sobre el conocimiento del lenguaje. El problema de Platón, o el problema lógico de la adquisición del lenguaje.
2. Etapas tempranas: fonología y adquisición léxica
2.1 Discriminación fonológica
2.2 Reducción perceptiva
2.3 Adquisición léxica
2.4. Bootstrapping fonológico
2.5. La adquisición del significado: sustantivos frente a verbos. Sesgos en el significado de las palabras.
3. La adquisición de palabras lógicas y la pragmática
3.1 Implicaturas
3.2. Cuantificadores
4. La adquisición de la morfosintaxis en niños con desarrollo típico
4.1. La adquisición de la sintaxis y la morfología. Primeras producciones.
4.2. Fenómenos de aparente opcionalidad: infinitivos de raíz y la producción opcional de clíticos en tercera persona.
4.3. Notas sobre el trastorno del desarrollo del lenguaje.
4.4. La adquisición de la sintaxis: construcciones pasivas. Estructuras relacionadas.
4.5. La adquisición de la sintaxis en la etapa preproductiva.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Solución de problemas y preparación de trabajos escritos | 43,5 | 1,74 | 3, 8, 9, 12, 14, 15, 19, 22, 23 |
| Discusión de la bibliografía | 45 | 1,8 | 1, 5, 7, 13, 18, 20 |
| Clases magistrales | 10 | 0,4 | 4, 5, 6, 10, 11, 14, 16, 21 |
| Lecturas | 30 | 1,2 | 4, 5, 6, 10, 11, 14, 16, 17, 21 |
La metodología utilizada se basará en la resolución de problemas.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Proyecto de investigación | 25% | 10 | 0,4 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 21, 22 |
| Prueba escrita | 50% | 1,5 | 0,06 | 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 19, 23 |
| Análisis original | 25% | 10 | 0,4 | 3, 4, 5, 9, 10, 12, 15, 19, 21, 22, 23 |
La evaluación consta de tres componentes: un proyecto de investigación (i), un análisis original (ii) y un examen escrito (iii). Si un estudiante obtiene una nota inferior a 3,5 en el examen escrito, deberá presentarse a la convocatoria de recuperación, independientemente de su nota media global. Además, de acuerdo con la normativa de la facultad, se requiere una nota entre 3,5 y 4,8 para poder presentarse a la recuperación. Ni (i) ni (ii) se volverán a evaluar. A los estudiantes que no hayan completado dos de los tres elementos de evaluación se les calificará como «No evaluado».
El plagio dará lugar automáticamente a una nota de 0. No está permitido el uso de la inteligencia artificial en la preparación de los trabajos.
Evaluación única: la evaluación única constará de los mismos elementos de evaluación que la evaluación continua, en una fecha que se anunciará a su debido tiempo.
Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deben presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud.
En el momento de realización de cada actividad evaluativa, el profesor o la profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y de la fecha de revisión de las calificaciones.
Bibliografía
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Wexler, K. (2011). Grammatical computation in the Optional Infinitive stage. A De Villiers, Jill, & Tom Roeper (eds.) Handbook of Generative Approaches to Language Acquisition. Berlín: Springer.
Software
Child Language Data Exchange System http://childes.psy.cmu.edu
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |