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Idioma Moderno II (Euskera)

Código: 100049
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Historia del Arte OP 3
Historia del Arte OP 4
Musicología OP 3
Musicología OP 4
Antropología Social y Cultural OP 4
Historia OP 4
Humanidades OP 3
Humanidades OP 4
Ciencias de la Antigüedad OP 3
Ciencias de la Antigüedad OP 4
Filología Catalana: Estudios de Literatura y Lingüística OP 4
Lengua y Literatura Españolas OP 3
Lengua y Literatura Españolas OP 4
Estudios Ingleses OP 3
Estudios Ingleses OP 4
Estudios de Inglés y Catalán OP 3
Estudios de Inglés y Catalán OP 4
Estudios de Inglés y Español OP 3
Estudios de Inglés y Español OP 4
Estudios de Catalán y Español OP 3
Estudios de Inglés y Francés OP 4
Estudios de Inglés y de Clásicas OP 3
Estudios de Inglés y de Clásicas OP 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Jon Elordi Acordarrementer
Correo electrónico :
jon.elordi@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

No se requieren conocimientos previos de euskara.

Objetivos

Es una asignatura de iniciación en la lengua vasca atendiendo el aprendizaje de la lengua de una manera práctica. Se trabajará la comprensión oral, la comprensión escrita, la expresión oral, y la expresión escrita.
Es la prolongación de la asignatura de iniciación en la lengua vasca, Idioma moderno I. En este segundo curso daremos al ámbito oral más presencia.

Resultados de aprendizaje

  1. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados.
  2. Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
  3. Mantener una conversación adecuada al nivel del interlocutor.
  4. Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina.
  5. Expresarse en la lengua estudiada, oralmente y por escrito, utilizando el vocabulario y la gramática de forma adecuada.
  6. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados
  7. Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina
  8. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  9. Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
  10. Expresarse en la lengua estudiada, oralmente y por escrito, utilizando el vocabulario y la gramática de forma adecuada.
  11. Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina
  12. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados
  13. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados.
  14. Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina.
  15. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados.
  16. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  17. Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
  18. Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
  19. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  20. Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina.
  21. Expresarse en la lengua estudiada, oralmente y por escrito, utilizando el vocabulario y la gramática de forma adecuada.
  22. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados.
  23. Mantener una conversación adecuada al nivel del interlocutor.
  24. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académico adecuados.
  25. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  26. Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
  27. Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina.
  28. Expresarse en la lengua estudiada, oralmente y por escrito, utilizando el vocabulario y la gramática de forma adecuada.
  29. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados.
  30. Mantener una conversación adecuada al nivel del interlocutor.
  31. Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
  32. Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
  33. Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
  34. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  35. Expresarse en la lengua estudiada, oralmente y por escrito, utilizando el vocabulario y la gramática de forma adecuada.
  36. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académico adecuados.
  37. Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina.
  38. Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
  39. Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.

Contenidos

Contenidos comunicativos

- presentar y describir personas y objetos

- preguntar y contestar cuestiones básicas

- narrar y explicar acontecimientos básicos

- localizar en el tiempo y en el espacio

Contenidos gramaticales

- ortografía

- determinantes

- complementos de nombre

- casos gramaticales (absolutivo, ergativo y dativo)

- otros casos de la declinación

- aspectos verbales

- oraciones subordinadas básicas

- vocabulario elemental

Contenidos culturales

- aspectos geográficos

- canciones

- usos y costumbres

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Ejercicios y problemas que se tienen que resolver autónomamente. Preparación y redacción de reseñas sobre obras de referencia. Estudio personal. 70 2,8 1, 4, 14
Presentación, seguimiento y corrección de ejercicios y trabajos 15 0,6 4, 14
Aprendizaje basado en explicacionos y lecturas. Exercicios prácticos 52 2,08 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

1) Aprendizaje basado en problemas
2) Situaciones simuladas y resolución de casos
3) Clases expositivas
4) Presentación de exposiciones y de trabajos

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Pruebas de comprensión escrita y oral y de uso de la gramática y del vocabulario 4 23 0,5 0,02 1, 4, 9, 14
Pruebas de comprensión escrita y oral y de uso de la gramática y del vocabulario 2 23 0,5 0,02 1, 4, 9, 14
Pruebas de comprensión escrita y oral y de uso de la gramática y del vocabulario 1 23 0,5 0,02 1, 4, 9, 14
Pruebas de comprensión escrita y oral y de uso de la gramática y del vocabulario 3 23 0,5 0,02 1, 4, 9, 14
Participación activa en clase 4 1 0,04 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39
Ejercicios tutorizados 4 10 0,4 1, 4, 9, 12, 13, 14, 18, 22, 24, 26, 29, 33, 36, 39

No habrá examen final. Esta asignatura no dispone de sistema de evaluación única.


Utilizaremos un modelo de evaluación continua; no solo se valorará el logro suficiente de las competencias, sino también la adquisición progresiva de conocimientos, la labor diaria y la participación.


Durante el curso se llevarán a cabo 4 pruebas, que valorarán la comprensión y expresión escrita y oral y el uso de la gramática y vocabulario. Cada una de estas pruebas tendrá un peso del 23% de la nota global. Hacer estas pruebas más tarde de las fechas establecidas supone que su puntuación no será sobre 10, sino sobre 8,5.


Un 4% de la nota estará en relación con la asistencia a clase, la labor diaria, la participación y la actitud.


El otro 4% de la nota estará relacionado con la entrega de los ejercicios tutorizados. Presentar estos ejercicios más tarde de las fechas establecidas supone que su puntuación no será sobre el 100%, sino sobre el 85%.


Cualquier práctica inaceptable (entregar trabajos diferentes a los pedidos, cometer fraudes de identidad, redactar muy mal, copiar en los exámenes, etc. supone el suspenso absoluto de la asignatura).


En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en las actividades de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0. Así, En esta asignatura, no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial(IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.


Se considerará como 'NO EVALUABLE' el alumno que haya realizado menos del 30 % de las actividades de evaluación.


Para participar en la reevaluación, el alumno tiene que haber sido previamente evaluado en un conjunto de actividades cuyo peso equivalga a un mínimo del 30 % de la calificación total. Solo tienen derecho a la reevaluación los alumnos que, habiendo suspendido, tengan al menos una nota mediana final de 3,5. Algunas tareas no se pueden reevaluar (participación en clase, presentaciones orales, ejercicios hechos en clase).


En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y/o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará por asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.


Casos particulares: los alumnos que ya saben euskara tienen un sistema de evaluación que, en principio, tiene un límite de 8 sobre 10. Para concretar su modelo, hace falta que vengan a una tutoría específica.


Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deben presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud.



En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o la profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.

Bibliografía

Billelabeitia, M. M., 2001, Esquemas de euskera, Centro de Lingüística Aplicada Atenea, Madrid.


Etxabe, I., & Alkain, A., & Aio, B., 2011, Arian 1. Euskara ikasteko metodoa, Elkar, Donostia.


HABE., 2008, Euskara munduan 1A maila, Eusko Jaurlaritza (DVDa).


Letamendia, J. A., 1999, Bakarka 1. Método de aprendizaje individual del euskera, Elkarlanean, Donostia.


Letamendia, J. A., 1999, Bakarka 2. Método de aprendizaje individual del euskera, Elkarlanean, Donostia.


Urruzola, B., & Illarramendi, M., 1992, Hitzetik hortzera, 1. urratsa: ikaslearen liburua, IKA Ardatz Kultur Elkartea, Gasteiz.


Urruzola, B., & Illarramendi, M., 1992, Hitzetik hortzera, 2. urratsa: ikaslearen liburua, IKA Ardatz Kultur Elkartea, Gasteiz.


Zubiri, I., 1994, Gramática didáctica del euskera, [ed. revisada i augmentada], Didaktiker, Bilbo.


Lecturas adaptadas:


Lartategi, J., 2012, Otsoa, Arian irakurgaiak, Elkar. [1A].


Lartategi, J., 2012, Siberiako lorea, Arian irakurgaiak, Elkar. [1A].


Meabe, M. A., 2012, Borrokalari argitsuak, Arian irakurgaiak, Elkar. [1A].


Meabe, M. A., 2012, Tangoa noizean behin, Arian irakurgaiak, Elkar. [1A].


Meabe, M. A., 2017, Kresalaren taberna, Arian irakurgaiak, Elkar. [1A].


Rabelli, A., 2013, Naia Chinatown inguruan, Arian irakurgaiak, Elkar. [1A].


Rabelli, A., 2018, Naia eta eskultore itsua, Arian irakurgaiak, Elkar. [1A].


Cox, A., Aireportuko espioia, Xirimiri bilduma, Tinkoketa. [1. urratsa].


Cox, A., Bidaia arriskutsua, Irakurmendi bilduma, Elkarlanean, Donostia.


Jupp, T. C., Irabazi eta galdu, Irakurmendi bilduma, Elkarlanean, Donostia.


McIver, N., Maite zaitut, Irakurmendi bilduma, Elkarlanean, Donostia.


Milne, J., Tunel luzea, Irakurmendi bilduma, Elkarlanean, Donostia.


Milne, J., Motorrarentzako dirua, Irakurmendi bilduma, Elkarlanean, Donostia.


Diccionarios:


Elhuyar (eu < > es, fr, en)

https://hiztegiak.elhuyar.eus/


Adorez 5000 Hiztegia

https://www.bostakbat.eus/bilatzailea/


Sarasola, I., Ed. Vox.

Software

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Acrobat

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Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán segundo cuatrimestre tarde
(PAUL) Prácticas de aula 1 Catalán segundo cuatrimestre manaña-mixto