Interpretació Històrica dels Recursos Culturals
Codi: 44170 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Gestió Turística del Patrimoni Cultural | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Esteve Dot Jutglà
- Correu electrònic:
- esteve.dot@uab.cat
Equip docent
- Jordi Figuerola Garreta
- Jordi Cortadella Morral
- Carolina Batet Company
- Carlos Alberto Acosta Rizo
- (Extern) Marta Terés
- (Extern) Rafael Coronado
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha prerequisits
Objectius
L’objectiu d’aquest mòdul és entendre la història com a eix vertebrador pel desenvolupament dels continguts turístics que afecten al patrimoni, tant tangible com intangible, aportant els conceptes i els elements bàsics que permetin construir un discurs turístic fonamentat en dits elements històrics. Per això, aquests continguts es centren en l’adquisició de destreses per a la utilització i comprensió dels testimonis històrics, en diferents suports, el seu tractament i les seves implicacions socials i materials aplicades a les activitats turístiques. Aprendre a aplicar la objectivitat en la història, la interpretació, la singularitat i la intencionalitat dels recursos històrics, així com entendre els instruments que permetin aplicar dits continguts per obtenir una oferta turístico-cultural sòlida i de qualitat.
També es tractarà l’anàlisi dels centres museístics i de interpretació històrica, la varietat d’enfocaments existents en quant a la gestió del coneixement, els continguts que implementen, les tipologies dels visitants i l’evolució de dits espais en base a les demandes actuals.
Competències
- Analitzar el valor de les arts i humanitats i les ciències socials aplicades al turisme.
- Crear discursos expositius plurilingües interrelacionant els continguts turístics del patrimoni cultural amb les arts i les humanitats.
- Dissenyar productes turístics adaptats als espais territorials a partir de recursos patrimonials culturals, tant tangibles com intangibles.
- Gestionar i desenvolupar aportacions originals en el marc de la recerca teòrica o de l'aplicació pràctica.
- Gestionar la informació que es presenta en els diferents espais patrimonials i adaptar-la als diferents col·lectius que els visiten.
- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions, així com els coneixements i les raons últimes que les fonamenten, a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
- Treballar tant de manera individual com en equips de caràcter interdisciplinari.
Resultats d'aprenentatge
- Analitzar històricament elements científics com el patrimoni industrial.
- Analitzar la importància que tenen la història i el patrimoni com a recursos turístics i d'identitat social i cultural d'un territori.
- Explicar les causes i les conseqüències dels principals fenòmens històrics que afecten directament un recurs patrimonial.
- Extreure la informació rellevant d'una font històrica que pertanyi a algun dels períodes històrics als quals se cenyeix el recurs turístic.
- Gestionar i dur a terme aportacions originals en el marc de la investigació teòrica i/o de l'aplicació pràctica.
- Identificar els diferents períodes històrics a què pertanyen els recursos patrimonials turístics objecte d'estudi.
- Identificar els esdeveniments històrics que s'han produït en un recurs turístic patrimonial i explicar-los en tota la seva complexitat.
- Identificar i descriure els continguts històrics principals aplicables als diferents recursos turístics.
- Interpretar documents històrics relatius al recurs turístic patrimonial que es vulgui destacar.
- Interpretar el paper de la història com a dinamitzador de l'espai on es troba el recurs patrimonial.
- Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions, així com els coneixements i les raons últimes que les fonamenten, a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
- Reconèixer com l'espai històric es dota de continguts d'acord amb el medi en què es troba.
- Seleccionar la informació històrica per comunicar en la presentació d'un recurs patrimonial en funció del mateix recurs i dels destinataris.
- Treballar tant individualment com en equips de caràcter interdisciplinari.
Continguts
Els continguts principals d'aquest mòdul van referits a:
- La història com eix vertebrador per a l’activitat turística: l’objectivitat en la història, les escoles historiogràfiques, l’elaboració del discurs històric. L’aplicació dels continguts històrics del turisme cultural com són: la síntesi, la interpretació, la intencionalitat i la singularitat.
- L'anàlisi del patrimoni tangible i intangible: el turisme arqueològic i la interpretació històrica dels seus elements tant tangibles com intangibles. Els projectes d’interpretació històrica. L’oferta sòlida i de qualitat front a una proposta especulativa. La memòria històrica i les noves propostes interpretatives.
- El coneixement de la història de la ciència i de la tecnologia: El patrimoni industrial, i la interpretació dels elements científics i tecnològics, la visió i gestió del coneixement dels museus tècnics.
- Així com afrontar l’anàlisi dels nous espais d’interpretació històrica, objectius, exhibicions, promoció i valoració dels continguts. Les tipologies dels visitants i l’evolució d’aquests espais en base a les demandes actuals
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes Teòriques | 26 | 1,04 | 1, 4, 6, 7, 8, 10, 12, 14, 16 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Classes Supervidades i tutories | 23,5 | 0,94 | 5, 9, 11, 15 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Elaboració de Treballs | 22 | 0,88 | 2, 9, 11, 12, 14, 15, 16 |
| Estudi | 72,5 | 2,9 | 3, 5, 9, 13, 16 |
Les metodologies a seguir en aquest mòdul són:
- classes expositives
- pràctiques dins i fora de l'aula
- visites a empreses gestores culturals i sortides de treball de camp
- tutories
- lectura d'articles, informes i llibres d'interès
- Estudi personal
L'idioma utilitzat per aquest mòdul serà l'espanyol
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè els alumnes completin les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Defensa Oral de Treballs | 35% | 4 | 0,16 | 1, 2, 10, 12, 15 |
| Lliurament de Treballs | 35% | 0 | 0 | 2, 5, 6, 7, 9, 13, 14 |
| Participació activa a classe | 20% | 0 | 0 | 3, 7, 8, 9, 11, 16 |
| Proves de Sintesis | 10% | 2 | 0,08 | 4, 6, 7, 8, 11, 14 |
El sistema d’avaluació d’aquest mòdul es basa en:
- Participació activa a classe (a la part de participació també s’inclou el concepte d’assistència a aquest mòdul que no pot ser inferior al 80%)
- Lliurament de treballs, realització de tallers, visites, etc. Se li correspon el 35% de la nota global del mòdul
- Defensa oral dels treballs. Se li correspon el 35% de la nota global del mòdul
- Proves de síntesi. Se li correspon el 10% de la nota global del mòdul
Bibliografia
Referències Bàsiques
Antón Pelayo, Javier (2017). "La Inglaterra de los primeros Estuardo, la Guerra Civil y la República en el cine (1603-1660)“, Tiempos Modernos. Revista Electrónica de Historia Moderna, 34, pp. 234-269
Dieckow, Liliana María (2020) El nuevo turismo: los nuevos escenarios y desafíos. Ensayo. https://orcid.org/0000-0001-5797-3290.
Goodacre, Elizabeth (2002). Living the Past: Reconstruction, Re-enactment, and Education at Museums and Heritage Sites. London: Middlesex University Press.
Rojas Rabaneda, Antonio (2019). La recreación histórica en Cataluña como recurso de la socialización del conocimiento. Her&Mus. Heritage & Museography, Vol. 20, pp. 123-147, https://doi.org/10.34810/hermusn20id369679.
Referències complementàries
Hernàndez-Cardona, F. X., Feliu-Torruella, M., Sospedra, R., González-Sanz, M., & Wilson-Daily, A. (2019). Generación de iconografía didáctica a partir de recreación histórica y 3D. El caso de la Guerra Civil Española [Generation of didactic iconography through historical reenactment and 3D. The case of the Spanish Civil War]. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 34(1), 67–82. https://doi.org/10.18239/ensayos.v34i1.2034
Moral-Moral, Maria (2017). Elturismo de batallas: un turismo experiencial y sostenible. TURYDES:Revista sobre Turismo y Desarrollo local sostenible, Vol. 10, Nº. 22. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7932231.
Roqué, Xavier (2016). Making Marie Curie. Ambix, 63, 356-357. ISSN: 0002-6980
Roca-Rosell, Antoni, Roqué, Xavier. (2013). Physical Science in Barcelona. Physics in Perspective, 15, 470-498 ISSN: 1422-6944.
Programari
A la plataforma Moodle
Grups i idiomes de l'assignatura
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Espanyol | primer quadrimestre | tarda |