Aplicació Dinstruments Davaluació i Tècniques Dintervenció en Psicologia de Lesport i de Lactivitat Física
Codi: 43891 Crèdits: 9| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Psicologia de l'Esport i de l'Activitat Física | OB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Iván Bonilla Gorrindo
- Correu electrònic:
- ivan.bonilla@uab.cat
Equip docent
- Lluís Capdevila Ortís
- Eduardo Amblar Burgos
- Eva Parrado Romero
- (Extern) Àlex Latinjak
- (Extern) Anna Verdaguer
- (Extern) Beatriz Galilea
- (Extern) Carles Ventura
- (Extern) Gerard Soriano
- (Extern) Iván Bonilla
- (Extern) Joan Barangé
- (Extern) Joan Palmi
- (Extern) Núria Rabassa
- (Extern) Saül Alcaraz
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha prerequisits específics per al mòdul.
Objectius
Aquest mòdul pretén que l'alumnat sigui capaç de:
- Conèixer i aplicar els instruments d'avaluació per a la intervenció psicològica aplicada en els àmbits de la iniciació esportiva, del rendiment i de l'activitat física saludable.
- Conèixer les principals tècniques psicològiques d'intervencions, principalment en el context del rendiment esportiu.
- Triar la tècnica/ques psicològica/ques que millor s'ajusta a les necessitats de cada cas en particular.
- Aplicar la tècnica/ques psicològica/ques segons el criteri d'eficàcia.
Competències
- Analitzar de manera crítica les teories, els models i els mètodes més actuals de recerca psicològica.
- Analitzar els factors psicològics que influeixen en la iniciació, el rendiment i l'abandonament esportius.
- Aplicar intervencions psicològiques amb entrenadors i famílies en nens en edat escolar i en l'àmbit del rendiment esportiu i l'activitat física en relació amb la salut.
- Buscar informació en la literatura científica utilitzant els canals apropiats i integrar la informació esmentada per plantejar i contextualitzar un tema de recerca.
- Conèixer els principals models d'intervenció en la iniciació esportiva i en psicologia de l'esport.
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
- Utilitzar terminologia científica per argumentar els resultats de la recerca en el context de la producció científica, per comprendre i interactuar eficaçment amb altres professionals.
Resultats d'aprenentatge
- Buscar informació en la literatura científica utilitzant els canals apropiats i integrar la informació esmentada per plantejar i contextualitzar un tema de recerca.
- Conèixer els principals mètodes de recerca i saber identificar-ne la idoneïtat en relació amb la demanda esportiva.
- Conèixer les tècniques, els procediments i els protocols basats en l'evidència per avaluar les principals problemàtiques en l'àmbit de l'esport i de l'activitat física, i intervenir-hi.
- Discriminar quins instruments i sistemes d'avaluació són més apropiats per donar respostes als requeriments i les necessitats dels diferents agents esportius (esportistes, entrenadors, entitats, etc.).
- Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit.
- Seleccionar i aplicar les tècniques, els procediments i els protocols adequats per avaluar i detectar les diferents problemàtiques en l'àmbit de l'esport i de l'activitat física.
- Sintetitzar els principals mecanismes implicats en els processos psicològics que intervenen en els diferents agents esportius partint de les teories i els models actuals.
- Utilitzar terminologia científica per argumentar els resultats de la recerca en el context de la producció científica, per comprendre i interactuar eficaçment amb altres professionals.
Continguts
Instruments d'avaluació
- Anamnesis i l'entrevista.
- Qüestionaris d'avaluació.
- L'observació i el registre.
- Mesures Psicofisiològiques
Tècniques d'intervenció psicològica
- L'establiment d'objectius
- La gestió del pensament: l'autoparla i les creences
- La gestió de l'activació.
- La gestió atencional
- La gestió de les imatges mentals.
- La gestió de la comunicació
- La gestió de grups
- L'autoparla
Aplicacions
- Estudis de casos
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Dirigides | 48 | 1,92 | 2, 3, 4, 5, 7, 8 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Supervisades | 48 | 1,92 | 4, 5, 7, 8, 9 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Autònomes | 129 | 5,16 | 1, 4, 5, 7, 8, 9 |
Per al desenvolupament del mòdul s'han previst 3 tipus d'activitats formatives:
48 hores dirigides d'activitat docent presencial en aula. La major part d'aquestes hores corresponen a classes de tipus magistral amb major participació per part del docent.
48 hores supervisades amb activitat formativa de treball en grup, tutories.
129 hores corresponents a treball autònom per part de l'alumne: cercar informació, estudi, preparació de proves i treballs.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè els alumnes completin les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Assistència | 10% | 0 | 0 | 3, 5 |
| Entrega de treballs/ Informes | 60 % | 0 | 0 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9 |
| Presentació oral de treballs | 30 % | 0 | 0 | 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
Assistència: assistència activa a les classes
Treball escrit: desenvolupament d'un cas fent ús dels continguts desenvolupats en el mòdul.
Presentació oral: presentació resumida del treball escrit.
Ús de la IA
Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de suport, com la cerca bibliogràfica o d’informació, la correcció de textos o les traduccions. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.”
Observacions
|
Tipus de Retorn
|
EV i TIPUS
|
SETMANA
|
|
A l’aula
|
Presentació oral de treballs | 16 |
|
Eina digital (Rúbrica)
|
Entrega de treballs/Informes | 18 |
Bibliografia
Font, J. (2018). Psicología aplicada al MotorSport. Editorial EOS.
León, E.M., & Garcés de los Fayos, E.J. (2024). Fundamentos de Psicología del Deporte. Editorial Médica Panamericana.
Mora, J.A. & Díaz, J. (2008). Control del pensamiento y sus estrategias en el Deporte. Editorial EOS.
Moran, A. & Toner, J. (2018). Psicología del Deporte. Editorial Manual Moderno.
Salom, M., Núñez, A., & Leguizamo, F. (2023). Psicología del Deporte. Una aproximación práctica desde la evidencia científica. Editorial Médica Panamericana.
Weinberg, R.S. & Gould, D. (2010). Fundamentos de psicología del Deporte y del EjercicioFísico. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Programari
No es requereix cap programari específic.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre de 2025. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través daquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Espanyol | segon quadrimestre | tarda |