Seguretat Humana
Codi: 42990 Crèdits: 10| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Relacions Internacionals, Seguretat i Desenvolupament | OP | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Juan Pablo Soriano Gatica
- Correu electrònic:
- juanpablo.soriano@uab.cat
Equip docent
- Francesc Serra Massansalvador
- María Alejandra Peña Gonzalez
- Sergio Maydeu Olivares
- Estel·la Pareja Morte
- Pablo Aguiar Molina
- Lluc Vidal López
- Oriol Barba Suñol
- (Extern) Federico Guerrero
- (Extern) Inés Arco
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
És indispensable que l'alumnat posseeixi coneixements bàsics en Relacions Internacionals: haver superat l'assignatura obligatòria del Màster o tenir una formació prèvia equivalent.
Bona comprensió de textos acadèmics en espanyol i anglès.
Objectius
Objectius
- Introduir a les i els estudiants a la teoria i la praxi de la Seguretat Humana en el context de la societat internacional global.
- Proporcionar una base conceptual sòlida i eines d'anàlisis per l'estudi de la Seguretat Humana.
- Fomentar una comprensió profunda dels conceptes, models teòrics i metodologies existents en l'àmbit dels estudis sobre Seguretat Humana.
- Analitzar les accions, iniciatives i processos internacionals en Seguretat Humana davant els desafiaments més significatius de l'agenda global contemporània.
- Facilitar l'elaboració d'informació rellevant per fer recerca en el àmbit de la Seguretat Humana.
- Aplicar els principals instruments d'intervenció de Seguretat Humana a diferents àmbits temàtics de les relacions internacionals.
- Desenvolupar competències, habilitats i coneixements que capacitin a les i els estudiants per treballar en entorns professionals relacionats amb la Seguretat Humana.
Resultats d'aprenentatge
- CA10 (Competència) Produir informes de manera autònoma i/o col·laborativa sobre l'evolució i els canvis produïts en el sistema internacional en l'àmbit de la seguretat humana.
- CA15 (Competència) Introduir la perspectiva de gènere en l'elaboració d'informació sobre seguretat humana.
- KA11 (Coneixement) Reconèixer el paper dels actors internacionals i de les seves polítiques en l'àmbit de la seguretat humana: estat, organitzacions internacionals, actors no governamentals i transnacionals.
- KA12 (Coneixement) Descriure la base conceptual i els instruments de l'àmbit de la seguretat humana.
- KA13 (Coneixement) Indicar l'evolució i el desenvolupament dels temes principals de l'agenda internacional vinculats a la seguretat humana.
- SA15 (Habilitat) Aplicar a un estudi de cas els diversos instruments, accions, iniciatives i processos en l'àmbit de la seguretat humana a escala d'àrea i de regions.
- SA16 (Habilitat) Analitzar de manera crítica les polítiques relacionades amb el disseny dels models de seguretat internacional i regional.
Continguts
Continguts generals de l'assignatura
Els continguts s'han estructurat entorn de quatre eixos que es desenvolupessin de manera transversal durant les diferents sessions de curs:
I. Instruments teòrics: exploració de conceptes, nocions, models i metodologies de la Seguretat Humana.
II. El Paper dels actors internacionals en Seguretat Humana: anàlisi del rol dels estats, organitzacions internacionals, i actors no governamentals i transnacionals.
III. L'agenda internacional: estudi de l'evolució i desenvolupament dels principals temes relacionats amb la Seguretat Humana en l'agenda internacional.
IV. Anàlisi de casos d'estudi: revisió de l'aplicació pràctica d'instruments, accions, iniciatives i processos de Seguretat Humana a través de diversos casos d'estudi.
Temes que es desenvoluparan en el curs:
Sessió 1 – Presentació del curs. L'estudi de la seguretat en l'àmbit de les Relacions Internacionals. Juan Pablo Soriano.
Sessió 2 - Seguretat Humana: aproximació teòrica, definició i models. Pablo Aguiar.
Sessió 3 - Seguretat Humana: l'enfocament de Nacions Unides. Pablo Aguiar.
Sessió 4 - Seguretat humana i gènere. Inés Arco.
Sessió 5 - Seguretat Humana i política exterior. Cas d'estudi: el Japó. Lluc Vidal.
Sessió 6 - L'enfocament de la Xina sobre seguretat humana. Alejandra Peña.
Sessió 7 - Seguretat humana i seguretat ciutadana. Perspectiva regional: Amèrica Llatina. Juan Pablo Soriano.
Sessió 8 - Identitat i seguretat humana en l'espai exsoviètic. Francesc Serra.
Sessió 9 - Seguretat humana i mobilitat humana (migracions). Estel·la Pareja.
Sessió 10 - Sessió pràctica. El disseny i la implementació de polítiques des del marc de la seguretat humana. Estel·la Pareja.
Sessió 11 - Seguretat humana i crisis humanitàries. Sergio Maydeu-Olivares.
Sessió 12 - Béns públics globals des de la perspectiva de la seguretat humana. Oriol Barba
Sesión 13 - Seguretat Humana i estats fràgils. Perspectiva regional: Àfrica Subsahariana. Federico Guerrero.
Sessió 14 - Avaluació final (examen). Juan Pablo Soriano.
Important: és possible que durant el curs es pugui alterar el dia i l'hora d'alguna sessió. Les classes que s'hagin de recuperar per algun motiu (malaltia del docent, esdeveniments imprevistos, etc.) es duran a terme en un dia que serà anunciat amb antelació.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes magistrals / expositives (amb la utilització de les TIC) | 30 | 1,2 | |
| Debats i activitats grupals i individuals en classe | 13 | 0,52 | |
| Examen final | 3 | 0,12 | |
| Presentació del curs | 4 | 0,16 | |
| Tipus: Supervisades | |||
| Lectura i preparació de textos que seran objecte de control a classe | 60 | 2,4 | |
| Redacció de treballs en grup i individuals | 30 | 1,2 | |
| Tipus: Autònomes | |||
| Estudi dels continguts del temari de l'assignatura i de les lectures obligatòries i complementàries. | 110 | 4,4 |
Metodologia
La dedicació de l'alumnat en aquesta assignatura es divideix en diversos tipus d'activitats, aquesta varietat de formes de treball es materialitza en metodologies diferenciades.
Les activitats es distribueixen en:
- Activitats dirigides, que són activitats a l'aula amb la presència del professorat i poden consistir en classes magistrals (amb la utilització de les TIC i amb la possibilitat de debats en grup); en seminaris de discussió de les lectures obligatòries en grups més reduïts i sessions més orientades a qüestions pràctiques en què s'analitzaran casos, problemes i exemples relatius al temari del curs; i també s'inclou l'avaluació final. Per a aquestes sessions hi haurà lectures prèvies obligatòries anunciades amb antelació.
- Activitats supervisades són les dutes a terme per l'alumnat fora de l'aula i d'acord amb un pla dissenyat i posteriorment tutoritzat i avaluat per part del professorat. L'estudiantat haurà de realitzar entre altres activitats: la lectura i preparació de textos que seran objecte d'un control i avaluació en sessions de seminaris i pràctiques; la redacció de treballs i la seva presentació escrita i oral en mode de seminari; buscar documentació sobre un determinat tema, etc. També s'inclouen tutories i altres activitats similars de seguiment de curs.
- Activitats autònomes són totes les activitats que realitza l'alumnat pel seu compte i d'acord amb les exigències del mòdul per superar-lo amb èxit. Poden ser lectures bàsiques i complementàries, estudi dels apunts de classe i /o totes les activitats que complementi la formació que exigeix el curs.
La metodologia docent s'adequa a la distribució del treball i les activitats.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè els alumnes completin les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Diferents activitats realitzades en les sessions del curs (debats, comentari de textos, treballs en grups, presentacions) | 70% | 0 | 0 | CA10, CA15, KA11, SA15, SA16 |
| Examen final | 25% | 0 | 0 | KA11, KA12, KA13, SA15 |
| Participació | 5% | 0 | 0 | CA15, KA11, KA12, KA13, SA15, SA16 |
Avaluació de l'assignatura
L'assignatura s'avaluarà amb diferents activitats.
Resum de l'avaluació:
a) Activitats dutes a terme en les diferents sessions del curs: 75% de la nota.
b) Examen final: 20% de la nota.
c) Participació: 5% de la nota.
Requisits per a aprovar l'assignatura:
Per a aprovar l'assignatura cal tenir una nota mitjana (una vegada ponderats tots els elements) de cinc punts sobre deu (5/10).
Durant el curs es faran una sèrie d'activitats relatives als continguts de les diferents sessions temàtiques. La nota mitjana de totes les activitats equival al 70% de la nota final. Cada professor/professora indicarà amb antelació el tipus d'activitat. Important: per a aprovar l'assignatura, és necessari tenir superades almenys el 80% d'aquestes activitats (cada activitat s'aprova amb un mínim 5 punts sobre deu). Les activitats poden incloure: comentaris de text, debats a l'aula, exercicis pràctics, assajos breus, treballs en grups reduïts, entre altres.
L'examen final escrit té un valor de 25% de la nota final.
En la nota final global es valorarà la participació activa dels estudiants en les classes. La participació equivaldrà fins a un màxim de 5% de la nota final.
Informació addicional sobre l'avaluació:
Per a aprovar l'assignatura, és necessari tenir superades almenys el 80% d'aquestes activitats (cada activitat s'aprova amb un mínim 5 punts sobre deu).
Aquesta assignatura té un caràcter presencial, d'aquí ve que per a aprovar-la és indispensable haver assistit al 80% de les sessions.
Plagi i altres comportaments de deshonestedat acadèmica. En cas de detectar-se plagi o altres comportaments de deshonestedat acadèmica en algun examen, treball, exercici, o una altra activitat, la nota d'aquesta activitat serà de 0 (zero) punts, tal com ho indica la normativa de la Facultat.
Ús d'intel·ligència artificial (IA)
Ús restringit: En aquest curs, l'ús de tecnologies d'intel·ligència artificial (IA) està permès únicament per a fins específics, com ara la generació d'idees inicials, la cerca d'informació inicial, la correcció gramatical i estilística, i les traduccions. Els estudiants han d'indicar quines parts del treball han sigut generades amb eines de la IA, identificar les eines utilitzades i incloure una reflexió crítica sobre el paper i l'impacte d'aquestes tecnologies en el procés d'aprenentatge i avaluació. No revelar l'ús de la IA es considerarà una falta d'integritat acadèmica. Podria donar lloc a la pèrdua parcial o total de la qualificació de l'activitat, o a altres sancions acadèmiques segons correspongui. Et convidem a posar-te en contacte amb els professors si tens al cap algun ús de la IA i no estàs segur/a que compleixi amb les normes, perquè puguem donar-te la nostra opinió amb antelació. Si determinem que el seu ús excedeix els límits establits, és possible que et demanem que tornis a realitzar part o la totalitat de la tasca per a complir amb les normes.
La integritat acadèmica i el treball original són essencials per un aprenentatge rigorós i honest. Aquests principis no sols garanteixen una avaluació justa, sinó que promouen el pensament crític, l'autonomia intel·lectual i la responsabilitat ètica en el treball acadèmic. Tots aquests elements reforcen la confiança mútua i consoliden una comunitat basada en el respecte i l'honestedat.
Plagi.
El plagi i altres comportaments de deshonestedat acadèmica són infraccions molt greus que podrien donar lloc a una nota de “suspens” en la tascao activitat assignada.
Revisar: “Guia sobre Com Citar i Com Evitar el Plagi” (in Catalan), elaborat per la Facultat de Ciències Polítiques i de Sociologia: https://www.uab.cat/doc/GuiaCitesiPlagiEstudiants
També revisar:
- “How to cite and create your bibliography”, available at: https://www.uab.cat/en/libraries/rcc/how-to-cite-prepare-bibliography
- “Com citar i elaborar la bibliografía”, available at: https://www.uab.cat/ca/biblioteques/ccr/citacions-bibliografia
- “Cómo citar y elaborar la bibliografía”, availableat: https://www.uab.cat/es/bibliotecas/ccc/citaciones-bibliografia
Bibliografia
Bibliografia i recursos electrònics
Per a cada sessió temàtica hi haurà un programa específic i una bibliografia detallada. Aquests programes podran consultar-se al Campus Virtual (aula Moodle) de l'assignatura.
Material en format digital accessible a les biblioteques de la UAB.
Caballero-Anthony, Mely, Mine, Y., & Ishikawa, S. (2024). Human Security and Empowerment in Asia: Beyond the Pandemic (1st ed., Vol. 1). Routledge.
Chandler, David, N. H. (2010). Critical Perspectives on Human Security: Rethinking Emancipation and Power in International Relations (1st ed., pp. viii–viii). Routledge.
Grasa, Rafael (2006). Vínculos entre seguridad, paz y desarrollo: evolución de la seguridad humana: De la teoría al programa político y la operacionalización. Revista CIDOB d'afers internacionals, 9-46.
Johansen, Robert C. (2021). Where the Evidence Leads: A Realistic Strategy for Peace and Human Security (1st ed.). Oxford University Press.
Lautensach, Alexander & Lautensach, Sabina (2020). Human Security in World Affairs: : Problems and Opportunities (Edition (2nd edition) ). BCcampus & University of Northern British Columbia.
Louise Shelley, & Shiro Okubo. (2011). Human Security, Transnational Crime and Human Trafficking: Asian and Western Perspectives (1st ed., Vol. 6, pp. xiv–xiv). Routledge.
MacCallion, Gregory (2019). National versus human security : Australian and Canadian military interventions / Gregory MacCallion. (1st ed.). Melbourne University Publishing.
Mendia Azkue, Irantzu, & Pérez de Armiño, Karlos (2013). Seguridad humana : aportes críticos al debate teórico y político / Karlos Pérez de Armiño , Irantzu Mendia Azkue (editores). Tecnos [etc.].
Mentan,T. (2014). Africa : facing human security challenges in the 21st century / Tatah Mentan. Langaa Research & Publishing CIG.
Murdie, Amanda (2014). Help or harm: The human security effects of international NGOs. Stanford University Press.
Nandy, Debasish & Majee, Debtanu (eds.) (2024). Human Security in Asia : Interrogating State, Society, and Policy (First edition). Palgrave Macmillan.
Neack, Laura. (2017). National, international, and humansecurity: a comparative introduction. Rowman & Littlefield.
O'Brien, Karen: St. Clair, Asunción Lera, & Kristoffersen, Berit (Eds.). (2010). Climate change, ethics and human security. Cambridge University Press.
Rojas Aravena, Francisco (Ed.) (2012). Seguridad humana: Nuevos enfoques. Flacso.
Rosas, María Cristina (2023). La Seguridad Humana y laSeguridad Multidimensional a Debate. Vulnerabilidades, Riesgos y Amenazas en el Mundo Del Siglo XXI. (1st ed.). Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacion.
Takahashi, Saul (2014). Human rights, human security, and state security : the intersection (1st ed.). Praeger, an imprint of ABC-CLIO, LLC.
Tow, William T. & Walton, David (2013). New Approaches to Human Security in the Asia-Pacific: China, Japan and Australia (1st ed.). Routledge.
Uscanga, Carlos, López Rubi, Daniela, & Solano Silva, Mariana Alejandrina (2017). El dilema de la seguridad humana desde la perspectiva de las regiones del mundo / Carlos Uscanga, Daniela López Rubí, Mariana Alejandrina Solano Silva. Universidad Nacional Autónoma de México.
Altres materials recomanats
Barnett, Jon (2011). Human security. The OxfordHandbook of Climate Change and Society, 268-277.
Clay, Edward, &Stokke, Oolav S. (2013). Food aid and human security. Routledge.
Den Boer,Monica, & De Wilde, Jaap (2008). The viability of human security. Amsterdam University Press.
Faleh Pérez, Carmelo, & Villán Durán, Carlos (2017). El derecho humano a la paz y la (in) seguridad humana. Contribuciones atlánticas. Asociación Española para el Derecho Internacional de los Derechos Humanos (aeDIDH).
Hanlon, Robert J., & Christie, Kenneth (2016). Freedom from fear, freedom from want: An introduction to human security. University of Toronto Press.
Hernández García, Nuria. (2020). La seguridad humana: del concepto al enfoque. Causas de la reducción de su uso como concepto. Relaciones internacionales, (43), 33-48.
Hernandez, Carolina. G., Kim, E. M., Mine, Y., & Xiao, R. (Eds.). (2019). Human Security and Cross-Border Cooperation in East Asia. Cham: Palgrave Macmillan.
Kaldor, Mary. (2007).Human security. Polity.
Kloppe-Santamaría, Gema, & Abello-Colak, A. (2019). Seguridad humana y violencia crónica en México: nuevas lecturas y propuestas desde abajo. Instituto Tecnológico Autónomo de México.
MacFarlane, S. Neil, & Khong, Y. F. (2006). Human security and the UN: A critical history. Indiana University Press.
Martin, Mary, & Owen, Taylor (Eds.). (2014). Routledge handbook of human security. London: Routledge.
Morillas, Pol (2006). Génesis y evolución de la expresión de la seguridadhumana: un repaso histórico. Revista CIDOB d'afers internacionals, 47-58.
Newman, Edward (2020). Human security. In Routledge handbook of peace, security and development (pp. 33-44). Routledge.
Picciotto, Robert (2017). Global development and human security. Routledge.
Scheffran, J., Brzoska, M., Brauch, H. G., Link, P. M., & Schilling, J. (Eds.). (2012). Climate change, human security and violent conflict: challenges for societal stability (Vol. 8). Springer Science & Business Media.
Tadjbakhsh, Shahrbanou (2014). Human security twenty years on. Norwegian Peacebuilding Resource Center, Expert Analysis.
Tadjbakhsh, Shahrbanou, & Chenoy, Anuradha (2007). Human security: Concepts and implications. Routledge.
Programari
S'espera que les i els estudiants tinguin els coneixements bàsics dels programes informàtics més comuns per a l'elaboració de textos, quadres i gràfics, així com per a la cerca d'informació especialitzada en internet.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre de 2025. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través daquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoria (màster) | 1 | Espanyol | segon quadrimestre | tarda |