Formas y Aspectos de la Literatura Infantil y Juvenil
Código: 42956 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura | OP | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Emma Bosch Andreu
- Correo electrónico:
- Desconegut
Equipo docente
- (Externo) Emma Bosch (Responsable del Mòdul)
- (Externo) Marc Alabart
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Para cursar la asignatura no es necesario ningún requisito previo.
Objetivos y contextualización
Este módulo tiene como objetivo principal conocer la diversidad de formas en las que se materializa la Literatura Infantil y Juvenil.
En esta línea, analizaremos la función de la imagen en las producciones literarias, especialmente aquellas donde el interés de los autores se centra en la materialización formal.
Asimismo, reflexionaremos sobre la textualidad de las obras literarias y de los elementos narrativos que pueden explorarse.
Resultados de aprendizaje
- CA18 (Competencia) Adoptar criterios de calidad para impulsar la dinamización del fondo icónico-textual de la biblioteca y asegurar la presencia equilibrada de géneros y tipologías textuales de los libros de ficción.
- CA19 (Competencia) Desarrollar análisis de textos y soportes de transmisión orientados por la ética y los derechos humanos (justicia social, igualdad de género, etc.) en el estudio del libro infantil y juvenil, tanto en el contexto de la biblioteca escolar o la comunidad educativa.
- CA20 (Competencia) Presentar un trabajo de análisis, selección y valoración de obras de literatura infantil y juvenil, incluido el álbum sin palabras, de manera estructurada y convincente a públicos especializados.
- KA19 (Conocimiento) Identificar las posibilidades de uso y relación entre el fondo de la biblioteca escolar y los aprendizajes académicos de todas las áreas del currículum educativo.
- KA20 (Conocimiento) Describir los marcos teóricos que permiten detectar los valores de la edición, tanto gráficos (ilustración, maquetación) como textuales (traducción, fidelidad, adaptación), así como la información bibliográfica (texto, autoría y género, y su uso específico en el ámbito del libro y la biblioteca escolar.
- SA29 (Habilidad) Valorar libros de ficción discerniendo entre difusión y banalización, y entre pertinencia y oportunismo.
- SA30 (Habilidad) Proponer libros de ficción de acuerdo con criterios de adecuación de los elementos formales, textuales y materiales de los libros de ficción a la edad y al contexto lector de los estudiantes.
- SA31 (Habilidad) Desarrollar estrategias de innovación en el ámbito del estudio del libro infantil y juvenil para la investigación y el análisis de los libros de ficción.
Contenido
–Tipología de libros ilustrados para niños.
–Funciones de la imagen en las producciones literarias.
–Aspectos textuales y narrativos en las producciones literarias.
–Dinamización del fondo icónico-textual de la biblioteca escolar.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Análisis de proyectos de mediación lectora | 10 | 0,4 | CA18, KA19, SA29, CA18 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Diseño de un proyecto de dinamización fondo icónico o textual | 60 | 2,4 | KA20, SA30, SA31, KA20 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura de textos | 15 | 0,6 | CA19, KA19, KA20, CA19 |
| Lectura y selección de libros para niños | 65 | 2,6 | CA18, CA19, CA20, SA29, SA30, CA18 |
Clases magistrales.
Localización y análisis de textos y soportes de transmisión.
Elaboración de trabajos de análisis, selección y valoración de obras según diversos parámetros.
Lectura y presentación de obras y textos con diferentes aplicaciones de las TIC.
Lectura y debate bibliográfico presencial y en fórums virtuales.
Tutorías en línea.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Diseño de un proyecto de dinamización fondo icónico o textual | 44% | 0 | 0 | CA18, CA20, KA19, KA20, SA29, SA30, SA31 |
| Póster y dosier de una selección de libros para niños (fondo textual) | 28% | 0 | 0 | CA19, CA20, KA19, SA29, SA30 |
| Póster y dossier de una selección de libros para niños (icónico) | 28% | 0 | 0 | CA19, CA20, KA19, SA29, SA30 |
Nota importante:
La copia o el plagio en cualquier tipo de actividad de evaluación se penalizará con un 0, perdiendo la posibilidad de recuperarla tanto si es un trabajo individual como en grupo. Se considerará que un trabajo, actividad o examen está «copiado» cuanso reproduce todo o una parte significativa del trabajo de un/a otro/a compañero/a. Se considerará que un trabajo o actividad está «plagiado» cuando se presenta como propia una parte de un texto de un autor sin citar las fuentes.
En esta asignatura no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y puede comportar una penalización parcial o total en la nota de la actividad.
La asistencia a clase es obligatoria.
Los/as estudiantes tienen que asistir a un mínimo del 80% de las clases,
independientemente del tipo de evaluación que escojan.
EVALUACIÓN CONTINUADA
Dos actividades individuales para explorar conocimientos previos: 8%
Dos actividades en pareja para analizar y seleccionar un fondo bibliográfico según criterios preseterminados: 48%
Diseño en pareja de un proyecto de mediación de un fondo bibliográfico seleccionado según unos criterios consensuados con los docentes (TFA): 44%
Este trabajo se entregará (aproximadamente) dos semanas después de haber acabado el curso.
El docente realizará una devolución de las actividades de evaluación en un período no superior a 20 díashábiles del calendario académico.
El alumnado que no entregue las actividades de evaluación o que el porcentaje de entrega no supereel 20% constará como NO evaluable.
EVALUACIÓN ÚNICA
Aquellos/as que se acojan a esta modalidad evaluativa tendrán que entregar todos los trabajos en una sola entrega a final de curso.
En consecuencia, renuncian a la retroacción tanto de los docentes como de sus compañeros/as.
Tampoco tendrán derecho a la tutoría de seguimiento del Trabajo Final de la Asignatura (TFA).
Estas son las actividades que deberán realizarse de forma individual:
–Dos actividades para explorar conocimientos previos: 4%
–Dos actividades para analizar y seleccionar un fondo bibliográfico según criterios preseterminados: 36%
–Diseño de un proyecto de mediación de un fondo bibliográfico seleccionado según unos criterios consensuados con los docentes (TFA): 40
–Prueba (escrita y oral) sobre los contenidos del curso: 20%
Bibliografía
• Bellorín, B. (2016). Descrifrar el ADN de los cuentos de hadas. Linternas y bosques, abril. Disponible a: https://linternasybosques.wordpress.com/2016/03/30/descifrar-el-adn-de-los-cuentos-de-hadas/
Software
No es necesario programario especial.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | tarde |