Introducció a la Metodologia Científica i als Processos Psicològics Bàsics
Codi: 107883 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Logopèdia | FB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Yago Ramis Laloux
- Correu electrònic:
- Yago.Ramis@uab.cat
Equip docent
- Anna Jordana Casas
- Jaume Vives Brosa
- Sònia Lorente Sànchez
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha prerequisits.
Objectius
Aquesta assignatura ha de formar l'alumnat en les bases de la documentació i de la metodologia científica aconseguint que sigui competent per demostrar que comprèn i fa un ús correcte de la terminologia i la metodologia pròpies de la recerca científica. Així mateix, també ha de poder identificar les aportacions fonamentals de les produccions científiques vinculades als processos psicològics en les quals es fonamenta el desenvolupament professional en la logopèdia.
D'altra banda, l'alumnat també ha d'arribar a comprendre, integrar i relacionar nous coneixements sobre els principals processos psicològics fruit d'un aprenentatge autònom. Tanmateix ha de ser capaç d'analitzar i sintetitzar la informació més rellevant sobre els processos psicològics que li arribi des de les diferents metodologíes docents emprades, utilitzant quan calgui les tecnologies de la comunicació i la informació. Aquestes competències han d'obrir a l'alumne noves i eficaces perspectives d'actuació de cara al seu exercici professional.
Resultats d'aprenentatge
- KM13 (Coneixement) Identificar els fonaments psicològics i psicolingüístics de la logopèdia.
- KM14 (Coneixement) Identificar els principals processos psicològics juntament amb el seu substrat biològic i vincular-los amb les funcions del llenguatge humà.
- KM15 (Coneixement) Descriure els diferents processos psicològics implicats en la producció i en la comprensió del discurs i relacionar-los.
- SM09 (Habilitat) Analitzar els resultats d'un estudi científic de l'àmbit logopèdic.
- SM11 (Habilitat) Fer servir estratègies pròpies del mètode científic per a la recerca d'evidències a logopèdia.
Continguts
1. Documentació científica
1.1. Cerca bibliogràfica: PsycINFO, Medline i ISI-WoK (WoS i JCR)
1.2. Normatives de citació i de referenciació
1.3. Programari per a la gestió bibliogràfica
1.4. Estructura de l'informe científic
2. Principis de metodologia de recerca
2.1. Pràctica basada en l'evidència
2.2. Metodologies quantitatives i qualitatives
2.3. Constructes: Operativització i mesura
2.4. Tipus de variables
2.5. Panoràmica dels mètodes, dissenys i tècniques d'investigació en Logopèdia 2.6. Conceptes de selecció i assignació
2.7. Introducció a les amenaces a la validesa interna
2.8. Tècniques de control
2.9. Dissenys experimentals unifactorials
3. Condicionament i Aprenentatge
3.1. Condicionament clàssic: Fonaments i Principals Fenòmens
3.2. Condicionament instrumental: Fonaments i Procediments Bàsics
3.3. Aprenentatge per observació
4. Motivació: característiques generals
4.1. Motivació fisiològica
4.2. Motivació extrínseca i intrínseca
4.3. Motivació cognitiva
5. Emoció
5.1. Característiques generals
5.2. Components de la resposta emocional
5.3. Processament emocional
5.4. Emoció i processament de la informació
6. Atenció i Percepció
6.1. Bases fisiològiques
6.2. Mesures de la sensibilitat sensorial
6.3. Organització i reconeixement perceptiu
6.4. Constàncies i il.lusions perceptives
6.5. Efecte de l'experiència
7. Memòria
7.1. Model de memorització
7.2. El registre sensorial o memòria sensorial
7.3. Memòria a curt termini (MCT)
7.4. Memòria a Llarg termini (MLT)
7.5. L'oblit
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Docència presencial amb grup petit (seminaris/pràctiques experimentals) | 24 | 0,96 | KM13, KM14, KM15, SM09, SM11 |
| Docència presencial i virtual amb grup gran | 28,5 | 1,14 | KM13, KM14, KM15 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Tutories de les activitats desenvolupades a partir dels protocols disponibles en el campus virtual | 12,5 | 0,5 | KM13, KM14, SM09, SM11 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Exercicis d'autoevaluació, lectures complementàries i estudi del contingut de la màteria | 78,5 | 3,14 | KM13, KM14, KM15, SM09, SM11 |
- Classes magistrals amb suport de recursos electrònics i debat amb grans grups
- Classes amb grups petits (seminaris/pràctiques)
- Tutorització on line de les diferents activitats que de forma continuada es proposen a l'aula virtual al llarg del curs
- Exercicis d'autoavaluació
- Lectures de textos i visionat de vídeos complementaris al contingut de les classes
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè els alumnes completin les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| EV1A-EV1J Exercicis de reflexió al campus virtual dels seminaris 3 al 12 | 25% | 2,5 | 0,1 | KM13, KM14, KM15, SM09 |
| EV2 Prova de síntesis temes 1 a 4 | 40% | 2 | 0,08 | KM13, KM14, KM15, SM09, SM11 |
| EV3 Prova de síntesi dels demes 5 a 7 | 35% | 2 | 0,08 | KM13, KM14, KM15, SM09 |
SUPERAR L'ASSIGNATURA:
Es considera que l'assignatura està superada quan la suma d'evidències sigui igual a 5.0
Les persones que hagin lliurat menys del 40% de les evidències obtindran el resultat de "NO AVALUABLE"
RECUPERACIÓ:
Tindran dret a la prova de reavaluació les persones que compleixin els següents criteris
- Haver presentat el 67% de les evidències
- Haver obtingut una puntuació ponderada final entre 3,5 i 4,8 punts
La prova de reavaluació valorarà totes les competències que hagin obtingut resultats no satisfactoris. Cada estudiant serà informat dels continguts que ha de recuperar.
El resultat derivat de la prova de recuperació només pot ser "Apte" o "No Apte". Les persones que obtinguin una valoració "Apte" obtindran una nota final de 5.0
En tots els casos s'aplicaran les Pautes d'avaluació vigents: https://www.uab.cat/doc/DOC_PautesAvaluacio_2024_2025
TRADUCCIÓ EXÀMENS:
Només es pot traduir l'examen al CATALÀ o al CASTELLÀ en comptades ocasions (i.e., ERASMUS, SICUE, primer any cursat per persones amb origen fora Catalunya) EL LLIURAMENT DE LA TRADUCCIÓ DE LES PROVES D'AVALUACIÓ PRESENCIALS ES REALITZARÀ SI ES COMPLEIXEN ELS REQUERIMENTS ESTABLERTS EN L'ARTICLE 263 I ES REALITZA LA SEVA SOL·LICITUD ABANS DE LA SETMANA 4 TELEMÀTICAMENT (E-FORMULARI) (més informació al web de la Facultat)
AVALUACIÓ ÚNICA:
PERÍODE ESPECIFIC (més informació al web de la Facultat) i mitjançant el formulari corresponent.
- Es realitzarà coincidint en dia, hora d'inici i lloc amb la Evidència 2.
- Consistirà en tres proves; a) prova de 12-14preguntes de reflexió i/o anàlisis de casos corresponent als seminarisb) prova de síntesis tipus test dels temes 1 al 4 c) prova tipus test dels temes 5 al 7.
- El pes de cada prova serà el mateix que el fixat per l'avaluació continuada. La durada estimada de l'avaluació única és de 3:30 h-4 h.
- Recuperació: s'aplicarà el mateix procés de recuperació que el de l'avaluació continuada
RETORN:
| Tipus de Retorn | Evidència | Setmana |
| EINA DIGITAL | EV1 | S4-S15 |
| AULA | EV2 | S10 |
| TUTORIA | EV3 | S20 |
ÚS DE LA IA (ús restringit):
Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de suport, com la cerca bibliogràfica o d’informació, la correcció de textos o les traduccions. L'estudiantat haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
Bibliografia Bàsica
Tema 1
Portell, M. i Vives, J. (2014). Introducció als dissenys experimentals, quasi-experimentals i ex post facto. Sèrie Materials #229. Bellaterra: Servei de Publicacions UAB.
Myers, G.D. (2011) Psicología. (9ªa Ed.). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana, S.A. Bibliografia Complementaria
Tema 2
Domjan, M. (1998) Bases del aprendizaje y el condicionamiento. Jaen: del Lunar. Caps. 1, 4, 6 i 12.
Tema 3
Reeve, J. (1994) Motivación y Emoción. Madrid: McGraw-Hill.
Tema 4
Aguado, L.(2005) Emoción, afecto y motivación. Madrid: Alianza Editorial
Tema 5
Goldstein, B.E. (2009) Sensación y Percepción (6ª Ed). Madrid: Thomson Editores. Paraninfo. Luria, R.A. (1979) El Cerebro en Acción. Barcelona: Martínez Roca. Caps. I i II
Manning, S.A., i Rosentock, E.H. (1971) Elaboración de escalas de actitudes y psicofísica clásica. México: Trillas. Cap. 1.
Matlin, M.W., i Foley, H.J. (1996) Sensación y Percepción. México: Prentice Hall Hispanoamericana.Cap. 2
Tema 6
Ruiz-Vargas, JM (2010) Manual de Psicología de la Memoria. Madrid:Editorial Síntesis.
Programari
No es requereix programari específic.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre de 2025. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través daquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 111 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 112 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 113 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 114 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |