Teoría y Práctica del Documental
Código: 103031 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Periodismo | OT | 3 |
| Periodismo | OT | 4 |
Contacto
- Nombre:
- Montserrat Santamarina Blanco
- Correo electrónico:
- montse.santamarina@uab.cat
Equipo docente
- Montserrat Santamarina Blanco
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Conocimientos de los fundamentos tecnológicos y del lenguaje audiovisual. Competencias básicas del alumnado en el uso del programario de edición de fotos, de vídeo y de audio.
Objetivos y contextualización
Proporcionar al alumnado los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para la ideación, preproducción, grabación y montaje de documentales con una mirada más elaborada y reflexiva, más próxima a la observación y al retrato de la realidad, que quiere ir más allà de las convenciones narratives periodísticas.
Conocer la historia del documental, las obras y autor@s más representativ@s. Aprender los lenguajes y especipicidades del genero con el objectivo de desarrollar la capacidad de analitzar y realitzar proyectos documentales críticos e imaginativos.
Competencias
- Periodismo
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
- Aplicar la imaginación con flexibilidad, originalidad y fluidez.
- Aplicar el pensamiento científico con rigor.
- Aplicar la ética y deontología profesional del periodismo, así como el ordenamiento jurídico de la información.
- Diseñar los aspectos formales y estéticos en medios escritos, gráficos, audiovisuales y digitales, y usar técnicas informáticas para la representación de información mediante sistemas infográficos y documentales.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Transmitir información periodística en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación, en sus modernas formas combinadas o en soportes digitales, y aplicar los géneros y los diferentes procedimientos periodísticos.
Resultados de aprendizaje
- Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
- Aplicar la imaginación con flexibilidad, originalidad y fluidez.
- Aplicar el pensamiento científico con rigor.
- Aplicar la deontología profesional a la producción de documentales periodísticos.
- Aplicar la legislación y los principios éticos para la realización de documentales periodísticos multimedia.
- Aplicar las tecnologías y los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información para los nuevos géneros y formatos audiovisuales multimedia.
- Aplicar los principios teóricos a los procesos creativos.
- Comunicar haciendo un uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje.
- Diseñar los aspectos formales y estéticos en medios audiovisuales y digitales para la creación de documentales periodísticos y otros géneros multimedia.
- Dominar las herramientas tecnológicas para la realización audiovisual.
- Generar productos audiovisuales de calidad y con una estética innovadora.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Utilizar el lenguaje propio de cada uno de los medios audiovisuales de comunicación en sus modernas formas combinadas o en soportes digitales para la realización de documentales periodísticos.
- Utilizar el lenguaje propio de cada uno de los medios audiovisuales de comunicación en sus modernas formas combinadas o en soportes digitales para la realización de productos infográficos.
- Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
Contenido
- El documental como genero audiovisual. Reportaje vs. documental. Ficción vs. realidad. Ética y estética del documental.
- Cronología del documental. Apuntes históricos. Escenario de futuro.
- Las voces del documental: expositivo, observacional, participativo, performativo, reflexivo y poético.
- Nuevos formatos documentales (hibridación): falso documental, docuficción, documental animado.
- Nuevas pantallas del documental (el documental expandido): documental web interactivo (webdoc), documental inmersivo (360º VR)
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 15 | 0,6 | 4, 5, 9, 15 |
| Prácticas de laboratorio | 22,5 | 0,9 | 4, 5, 6, 9, 15 |
| Seminarios | 15 | 0,6 | |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías | 7,5 | 0,3 | 9 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Visionados, lecturas y realización de piezas documentales | 82,5 | 3,3 | 4, 9, 15 |
Teoría y Práctica del Documental es una asignatura teórica con práctiques de laboratorio (TPL). Los objetivos pedagógicos se alcanzan mediante tres tipos de sesiones: clases teóricas, seminarios y prácticas.
Las clases teóricas se estructuran a partir del visionado de fragamentos de documentales y los debates en el aula.
Las sesiones de seminarios y las prácticas de laboratorio se destinan a la planificación, diseño, producción y postproducción de un cortometraje documental. Las actividades autònomes del alumnado y las tutories de seguimento del profesorado son imprescindibles para la consecución de las competencias y los resultados de aprendizaje a partir de este ejercicio de creación AV grupal (equipos de 4 a 6 alumnos).
El calendario pormenorizado de las diferentes sesiones, la descripción detallada de la pràctica, los objetivos y las dinámicas de funcionamiento se presentaran el primer día de clase. Y todos los contenidos/material de trabajo vistos en el aula se irán publicando en el campus virtual para el adecuado seguimiento de la assignatura.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Prácticas | 50% | 3 | 0,12 | 1, 3, 4, 2, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17 |
| Prueba escrita | 30% | 3 | 0,12 | 7 |
| Seminarios | 20% | 1,5 | 0,06 | 1, 3, 7, 8, 13, 15, 16, 17 |
El sistema de evaluación continuada de l’assignatura tiene tres partes diferenciadas:
- Prueba escrita (30%)
- Seminarios (20%)
- Prácticas (50%)
Es imprescindible realizar las tres partes evaluables para aprobar la asignatura y solo la prueba teórica puede ser objeto de reevaluación.
La asistencia a las sesiones teóricas no es obligatòria però sí recomendable ya que el contenido de los visionados, los debates y las cuestiones planteadas en clase son materia de examen y en el Campus Virtual solo se cuelga un resumen de la presentación hecha en el aula.
La asistencia a las sesiones de los seminarios y prácticas es obligatòria. Los seminarios se destinaran a la preproducción del proyecto documental (propuesta de temes, desarrollo del proyecto y pitching) y las prácticas a la producción y postproducción de los cortometrajes documentales (dinámica de trabajo del equipo, pieza audiovisual presentada y el dossier/memòria de producción).
El alumnado tendrá derecho a la recuperación de la asignatura si ha sido evaluado del conjunto de actividades, el peso de las cuales seade un mínimo de 2/3 partes de la calificación total de la asignatura.
Esta asignatura/módulo no prevé el sistema de avaluación única.
En esta asignatura se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del trabajo, siempre que estén justificadas y que el resultado refleje una contribución significativa del alumnado en el análisis y la reflexión personal. El alumnado tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización en la nota de la actividad o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
ARTIS, Anthony Q. (2009). Cállate y rueda. Omega.
BARNOW, Erik (1996). El documental. Historia y estilo. Barcelona: Gedisa.
BRICCA, Jacob: Documentary editing: principles & practice, Londres: Routledge, 2018
CERDÁN, Josetxo; TORREIRO, Casimiro (2005). Documental y vanguardia. Madrid: Catedra
FRANCÉS, Miquel (2013). El documental en el entorno digital. Barcelona:UOC.
GIFREU, Arnau (2013). El Documental interactivo: evolución, caracterización y perspectivas de desarrollo. Barcelona: UOC.
LEÓN, Bienvenido (2009). Dirección de documentales para TV: guión, producción y realización. Navarra: Eunsa
NICHOLS, Bill (1997): La representación de la realidad: cuestiones y conceptos sobre el documental Barcelona: Paidós.
NICHOLS, Bill. (2001): Introduction to documentary. Bloomington: Indiana University Press.
PLANTINGA, Carl (1997). Rhetoric and representation in nonfiction film. Cambridge University Press.
RABIGER, Michael (2005): Dirección de Documentales. Madrid: IORTV.
SOLER, Llorenç. (1997): La realización de documentales y reportajes para televisión. Barcelona: Cims.
SUCARI, Jacobo (2012). El documental expandido: pantalla y espacio. Barcelona: UOC.
WEINRICHTER, Antonio. (2004): Desvíos de lo real. El cine de no ficción. Madrid:T&B Editores
Software
Ofimática: Word o similar, Powerpoint o similar
Edición y postproducción de vídeo y audio: Da Vinci / Premiere / Final Cut ; Affinity Photo / Photoshop; Audacity / Audition.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PLAB) Prácticas de laboratorio | 11 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PLAB) Prácticas de laboratorio | 12 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |