Resultados de aprendizaje

1. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
2. Analizar las interacciones en el seno de los grupos familiares considerando la perspectiva generacional, de género y cultura.
3. Analizar las relaciones entre el sistema familiar y otros sistemas relacionados.
4. Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
5. Aplicar de manera crítica, reflexiva y creativa los conocimientos, habilidades y valores adquiridos.
6. Aplicar los conceptos teóricos en el análisis de casos.
7. Comunicar de forma inclusiva, evitando un uso sexista o discriminatorio del lenguaje.
8. Describir los procesos y las etapas del desarrollo individuales y de grupos familiares.
9. Evaluar el posible impacto que las evaluaciones tienen sobre las personas evaluadas.
10. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
11. Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.
12. Identificar los elementos de la comunicación funcional y disfuncional.
13. Identificar los elementos que condicionan la comunicación y la organización de las tareas.
14. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
15. Mostrar una disposición abierta y una actitud favorable a la cooperación.
16. Prestar especial atención a la edad y la identificación cultural de las personas a las que se dirigen los informes.
17. Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
18. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
19. Proponer propuestas de mejora de dichas evaluaciones.
20. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
21. Realizar propuestas de mejora de los procesos comunicativos.
22. Realizar propuestas de mejora para el trabajo en equipo.
23. Reconocer y analizar los mecanismos psicológicos y sociales para afrontar las tareas vitales según las etapas y procesos del desarrollo.
24. Relacionar los datos con el enfoque teórico adoptado que permita articular los datos obtenidos con la intervención a realizar.
25. Relacionar los diferentes factores socio-histórico-culturales que posibilitan el desarrollo en general, de índole afectiva y de género.
26. Trabajar en equipo.
27. Utilizar el lenguaje y la expresión adecuados para facilitar la comprensión de los informes por parte de los destinatarios.
28. Utilizar las herramientas adecuadas para comunicarse.
29. Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
30. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
31. Valorar los resultados de un proceso de evaluación.