Neuropsicologia Clínica
Codi: 102544 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Psicologia | OT | 4 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Merce Jodar Vicente
- Correu electrònic:
- merce.jodar@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No es requereix cap requisit previ.
No obstant és recomanable repassar l’anatomia funcional del cervell, així com els seus principals sistemes de transmissió, ja que el coneixement psicobiològic contribueix a ubicar-se i a entendre més fàcilment els trastorns que es deriven de les seves dinfuncions.
Objectius
La Neuropsicologia contribueix a comprendre el funcionament cognitiu i dels èssers humans i permet conèixer les alteracions que poden observar-se en persones que pateixen una disfunció o una lesió cerebral. Durant les últimes la rellevància d’aquesta disciplina ha anat augmentant, fins el punt de fer-se imprescincible en el treball en grup de molts equips de diagnòstic i intervenció en pacients amb dèficits cognitius, tant en l’ambit adult, com infantil. L’assignatura s’emmarca doncs, en el camp de la Psicologia Clínica i els seus continguts es projecten a nivell del diagnòstic i de la intervenció psicològica, en aquest cas, neuropsicològica.
Es en aquest context que l’assignatura de neuropsicologia es planteja els següents objectius per l’alumnat:
1 - Aprendre quines són les principals àrees d’intervenció en neuropsicologia, i a identificar quines persones són susceptibles d’intervenció per part d’un professional expert en neuropsicologia.
2 - Conèixer l’existència de diverses malalties mèdiques, i sobretot, neurològiques en els adults i en els nens, que poder cursar amb alteracions cognitives i conductuals.
3 - Comprendre quins són els mecanismes cerebrals que estan implicats en l’aparició d’alteracions cognitives
4 - Conèixer quins són els principals trastorns cognitius que s’observen en la pràctica clínica i que són indicadors d’afectació cerebral, tant si en el futur es treballa en aquest àmbit com no.
5 - Tenir una visió general de la rellevància de treballar en un equip multidisciplinari de saber detectar possibles indicadors de disfunció cerebral en les persones.
Competències
- Actuar en l'àmbit de coneixement propi avaluant les desigualtats per raó de sexe/gènere.
- Criticar els efectes de la pròpia pràctica sobre les persones, tenint en compte la complexitat de la diversitat humana.
- Formular hipòtesis sobre les demandes i les necessitats de les persones destinatàries.
- Mantenir una actitud favorable envers l'actualització permanent a través de l'avaluació crítica de la documentació científica, valorant-ne la procedència, situant-la en un marc epistemològic i identificant-ne i contrastant-ne les aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible.
- Obtenir i organitzar informació rellevant per al servei sol·licitat.
- Reconèixer la diversitat del comportament humà i la naturalesa de les seves diferències, tant en la normalitat com en l'anormalitat i la patologia.
Resultats d'aprenentatge
- Aplicar habilitats de comunicació.
- Comunicar de manera inclusiva, evitant un ús sexista o discriminatori del llenguatge.
- Criticar els efectes de la pròpia pràctica sobre les persones, tenint en compte la complexitat de la diversitat humana.
- Demostrar que es coneix el lèxic propi de la matèria.
- Formular diagnòstics dels trastorns psicològics presentats en casos clínics pràctics.
- Formular hipòtesis i identificar els factors que determinen la conducta problemàtica actual.
- Mantenir una actitud favorable envers l'actualització permanent a través de l'avaluació crítica de la documentació científica, valorant-ne la procedència, situant-la en un marc epistemològic i identificant-ne i contrastant-ne les aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible.
- Proposar projectes i accions que incorporin la perspectiva de gènere.
- Reconèixer les manifestacions psicopatològiques de cada trastorn, símptomes associats, i tendències epidemiològiques contemplant la perspectiva de gènere.
- Resumir els principals factors i variables de l'anàlisi funcional de la conducta.
Continguts
1: Introducció general
a. Definició
b. Àrees d’estudi i d’intervenció en Neuropsicologia
c. Antecedents històrics de la neuropsicologia actual
2: Lateralització i localització hemisfèrica
a. Asimetries cerebrals en la organització de les funcions cognitives
b. Llenguatge i lateralitat manual
c. Organització cerebral de les funcions cognitives.
3: Tècniques d’exploració Cerebral
a. Tècniques històriques: L’ús del taquistoscopi en Neuropsicologia. L’audició dicòtica
b. Introducció a la neuroimatge cerebral: el valor del TAC, la RM i la TEP i l’SPECT en la Neuropsicologia Clínica.
c. Organització de l’exploració clínica
4: Alteracions de l’atenció
a. La Síndrome Confusional Aguda
b. La Síndrome d’heminegligència contralateral
5: Alteracions de la memòria
a. Les amnèsies: Descripció de les principals causes i de les patologies més freqüents que cursen amb amnèsia: Post-traumàtica. Sdme. de Korsakoff, anòxica, encefalitis...
b. Amnèsia neurològica versus amnèsia psicògena
c. Amnèsies transitòries: Amnèsia Global transitòria, secundària a TEC, Epilèpsia...
6: Les alteracions del llenguatge secundàries a lesió cerebral
a. Les afàsies
b. Les alèxies
c. Les agràfies
7: Els principals tipus d’agnòsies
a. Agnòsia visual
b. Agnòsia auditiva
c. Agnòsia tàctil
8: Les apràxies
a. Mecanismes implicats i que expliquen una apràxia
b. Principals tipus (ideomotriu, ideatòria, constructiva, etc..)
9: La patologia del lòbul frontal
a. Alteracions cognitives
b. Alteracions conductuals
c). Principals síndromes frontals
10: Introducció a la patologia cerebral que cursa amb dèficit cognitiu i conductual
a. Neuropsicologia de les demències
b. La patologia vascular cerebral i alteracions cognitives
c. Els Traumatismes Crànio-encefàlics i els dèficits cognitius
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classe teòrica/conferència | 24 | 0,96 | 3, 4, 6, 7, 10 |
| Pràctica clínica en aula (seminaris en grup petit) | 12 | 0,48 | 1, 3, 5, 6 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Tutories de seguiment de sol.lució de problemes | 8,5 | 0,34 | |
| Tipus: Autònomes | |||
| Cerca d'informació i lectura de textos i articles | 42,5 | 1,7 | |
| Estudi | 40 | 1,6 | |
| Treball sobre tema i casos clínics | 20 | 0,8 |
La metodologia docent es basa en dos blocs:
a) Classes aula grup sencer: en forma de conferència docència interactiva per guiar a l’alumnat en els esquemes de contingut bàsic que li permetran ampliar la informació i la recerca sobre la matèria, contribuint de forma directiva a decidir quins són els aspectes més importants dels continguts dels temes. la professora aportarà informació pràctica i exemples adicionals a la bibliografia de l'assignatura. Utilitzarà tècniques d' aprrendizaje cooperatiu i podrà, en funció de la temàtic, utilizar tècniques de joc per motivar a l'alumnat
b) Classes pràctiques de seminari, on fonamentalment es treballarà sobre casos clínics que exemplifiquin els trastorns que han estat descrits i treballats en les classes de teoria. Aquestes sessions es realitzaran amb grups d’aula partida per quatre i es basaran en casos en vídeo o en paper per treballar a la pròpia aula. L'aprenentatge creuat s'utilitzarà com a tècnica innovadora d'ensenyament
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè els alumnes completin les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| EV1 Examen parcial 1 | 40% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| EV2 Examen acumulatiu 2 | 40% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| EV3 Presentació oral d'una cerca bibliogràfica en grup | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
L'assignatura es valorarà a través de la realització de:
- 2 proves escrites (EV1 y EV2) que seran de preguntes tipus test relacionades tant amb la matèria impartida en les classes teòriques com en les classes pràctiques, a realitzar en cadascún dels dos periodes avaluatius establerts per la facultat. La nota d'aquests exàmens suposa el 80% del total de la nota de l'assignatura (40% cada examen). L'examen de l'EV2 serà acumulatiu, es a dir, podràn entrar preguntes de qualsevol dels temes impartits al llarg del curs. L' EV1 es realitzarà al primer periode avaluatiu, i l'EV2 es realitzarà al segon peroide avaluatiu. Els exàmens estaran escrits en català, però si s'acompleixen els requisits establerts en l'article 263, i es realitza la seva solicitut durant la setmana 4, es lliurara la traducció al castellà. Podeu sol.licitar la traducció telemàticament (e-formilari) (més informació al web de la facultat).
- Una presentació oral d'un tema proposat per la professora (o proposat per l7alumna/e i acceptat per la professora), sobre algun aspecte d'actualitat relacionat amb el programa de l'assignatura (EV3). El treball es realitzarà en grups de quatre, es basarà fonamentalment en els resultats d'una recerca bibliogràfica actualitzada i serà tutoritzada al llarg del semestre fins l'expossició a classe per part de cada grup. Suposa un 20% de la nota global. Les exposicions dels alumnes estaran distribuides al llarg del semestre.
- El retorn de les EV1 i EV2 es realitzarà a classe de forma general durant la primera classe posterior a la publicació de les notes. A més, l'alumnat podrà contactar directament amb la professora per comentar més profundament les questions que li hagin generat dubtes. Durant la revisió d'examen també es podrá fer un retorn específic a casos casos particulars. El retorn de la presentació oral es farà via mail als integrats dels grups que conformen cada presentació.
Nota final: s'obtindrà de la mitja ponderada de les tres evidències d'aprenentatge. Caldrà una nota ponderada de 5 per superarl'assignatura.
Definició d'estudiant No avaluable:L' estudiant que hagi lliurat evidències d'aprenentatge amb un pes igual o superior a 4 punts (40%) no podrà constar en actes com a "no avaluable".
No es preveu que l’alumnat de 2ª o posterior matrícula s'avalui mitjançant una única prova de síntesi no recuperable.
Avaluació Única
L'avaluació única suposa la renuncia a l'avaluació continuada i consistirà en:
- 2 proves escrites (EV1 y EV2) que seran de preguntes tipus test relacionades tant amb la matèria impartida en les classes teòriques com en les classes pràctiques. La nota d'aquests exàmens suposa el 80% del total de la nota de l'assignatura (40% cada examen).
- Una revisió bibliografica sobre un tema que prèviament es pactarà amb la professora, i la presentació en power point dels seus resultats de la cerca realitzda. La presentació serà el mateix dia de l'examen escrit i tindrà un pes del 20%.
La durada de l'avaluació única espreveu d'aproximadament4 hores. L'avaluació única es realitzarà en el segon periode avaluatiu.
S'aplicarà el mateix procés de recuperació que el de l'avaluació continuada.
L'avaluació única es sol.licita telemàticament (e-formulari) en el periode específic. Podeu consultar les pautes d'avaluació de la facultat al seguent enllaç: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
Bibliografia
Bibliografia fonamental:
Forn, C. (2020): Manual de Neuropsicología, Madrid, Editorial Pirámide.
Bryan Kolb, Ian Q. Whishaw (2017): Neuropsicología humana. Editorial Médica Panamericana, Barcelona
Jódar, M (Ed) y cols (2014). Neuropsicologia. Barcelona, Editorial UOC VERSIÓ DIGITAL EN BIBLIOTECA UAB: ISBN: 978-84-9029-774-2, 978-84-9064-004-3.
Bibliografia complementtària
CH. Prat (2025) La neurociencia de tu cerebro. Cómo la neurociencia eplica que cada cerebro es diferente y te ayuda a entender el tuyo. Ed. Pinolia.
M Triviño y cols. (2020). Neuropsicologia a través de Casos Clínicos: Evaluación y Rehabilitación (2 Ed). Ed. Panamericana.
Junqué, C. I Barroso, J (2009). Neuropsicologia. Madrid, Ed. Síntesis
Atles cerebral i més informació interessant a : https://www.brainfacts.org/3D-Brain#intro=true
Diccionari de neurociència: https://www.termcat.cat/ca/diccionaris-en-linia/140
Michael J. Aminoff ... [et al.]( 2008). Neuropsychology and behavioral neurology [Recurs electrònic] / edited by ISBN 9780444518972 Publicació Amsterdam : Academic Press.
Programari
No es requereix un programari especial per l'assignatura. Només conexió a internet i audio
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre de 2025. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través daquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (SEM) Seminaris | 111 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (SEM) Seminaris | 112 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (SEM) Seminaris | 113 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (SEM) Seminaris | 114 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (TE) Teoria | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |