Enfermedades Neurodegenerativas y Demencias
Código: 101711 Créditos ECTS: 9| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Speech therapy | OB | 3 |
Contacto
- Nombre:
- Ingrid Fontanals Muñoz
- Correo electrónico:
- ingrid.fontanals@uab.cat
Equipo docente
- Berta Pascual Sedano
- Joan Martí Fàbregas
- Laura Auge Domenech
- Javier Pagonabarraga Mora
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Es recomendable haber estudiado Neurología del lenguaje de 2º curso
Objetivos y contextualización
El plan de estudios recoge las principales enfermedades neurodegenerativas que determinan los trastornos cognitivos y del lenguaje tanto en niños como en adultos, y prepara a los alumnos para el estudio sistemático de la patología del lenguaje y los trastornos neuropsicológicos acompañantes causados por estas enfermedades, introduciéndolos en técnicas especiales de rehabilitación. Además de las principales enfermedades neurodegenerativas, que incluyen principalmente la demencia y la enfermedad de Parkinson y la enfermedad de Parkinson, se han incluido en esta asignatura otros procesos neurológicos de interés para el estudiante y que pueden implicar afectación de la cognición y del habla o el lenguaje, como el ictus, la epilepsia, el síndrome de Tourette, la esclerosis múltiple y el traumatismo craneoencefálico.
Otras asignaturas del Grado en Logopedia profundizan en aspectos específicos de la rehabilitación de los trastornos del lenguaje, del habla y de la deglución: Neurología del Lenguaje (101.710), Disfagia y Trastornos Afines (101712), Innovación Tecnológica Aplicada (101.694), Practicum III (101.696).
Al final del curso se pretende que el alumno sea capaz de identificar las principales características de las enfermedades neurodegenerativas que puede tomar con problemas de lenguaje y/o habla, así como evaluar estos trastornos y proponer una intervención adecuada. También debe ser consciente de las implicaciones familiares y sociales de este tipo de trastorno y la necesidad de un enfoque multidisciplinario.
Por otro lado, se dotará tambien al alumno de herramientas tanto para la detección de la patologia, para la interpretación de pruebas diagnósticas como para el tratamiento y la intervención en las patologias asociadas o derivadas de las enfermedades incluidas en el temario
Resultados de aprendizaje
- CM13 (Competencia) Valorar la utilidad de las principales técnicas de evaluación y diagnóstico de las alteraciones logopédicas de origen neurológico y ser capaz de interpretar los resultados.
- KM25 (Conocimiento) Explicar la base teórica de las técnicas de rehabilitación de las alteraciones del habla, el lenguaje y la deglución de origen neurológico.
- KM26 (Conocimiento) Explicar el origen y las características de las alteraciones del lenguaje, el habla y la deglución ocasionadas por daño cerebral.
- KM27 (Conocimiento) Describir los aspectos de la rehabilitación de las alteraciones del habla, el lenguaje y la deglución que requieren la intervención conjunta de profesionales de diversas disciplinas (neurólogo, fisioterapeuta, psicólogo, etc.).
- SM22 (Habilidad) Utilizar las técnicas de exploración más adecuadas para diagnosticar y emitir un pronóstico de evolución de las alteraciones del lenguaje, el habla y la deglución de origen neurológico
- SM23 (Habilidad) Emplear los recursos y fuentes de información para obtener información relevante sobre los trastornos adquiridos.
- SM24 (Habilidad) Diseñar un plan de intervención logopédico de distintos casos prácticos debidos a trastornos adquiridos o a alteraciones en la deglución.
- SM25 (Habilidad) Elaborar un informe diagnóstico y plan terapéutico a partir de los datos obtenidos en una exploración neurológica.
Contenido
Parte teórica
a) Teoría médica de enfermedades neurodegenerativas y otras enfermedades neurológicas
I. Enfermedad de Alzheimer y otras demencias
II. Enfermedad de Parkinson
III. Parkinsonismos: atrofia multisistémica, parálisis supranuclear progresiva y degeneración corticobasal
IV. Lesiones cerebrales traumáticas y estados de conciencia
V. Accidente cerebrovascular
VI. Enfermedades neuromusculares
VII. Esclerosis múltiple
VIII. Ataxias, coreas y síndrome de Tourette
b) Teoría de la rehabilitación de la terapia del habla de la demencia y las enfermedades degenerativas
I. Pacientes con demencia o enfermedad neurodegenerativa: cambio en su vida y entorno, primera visita: recogida de información. estimación.
II. Lenguaje en las personas mayores
III. Teoría de la rehabilitación de los procesos estudiados en la teoría médica de enfermedades degenerativas y demencias
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Classes teóricas | 42 | 1,68 | KM25, KM26, KM27, SM24, KM25 |
| Prácticas | 20 | 0,8 | SM22, SM24, SM25, SM22 |
| Seminarios | 6 | 0,24 | CM13, SM22, SM23, SM24, CM13 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio de cass clínicos | 30 | 1,2 | CM13, SM23, SM24, SM25, CM13 |
| estudio personal y trabajo en equipo | 100 | 4 | KM25, KM26, KM27, SM22, SM23, SM24, SM25, KM25 |
| Lectura critica de evidencias cientificas | 22,5 | 0,9 | CM13, KM26, KM27, SM23, CM13 |
La asignatura consta de dos partes, teóricas y prácticas:
. Parte teórica (80%)
a) Teoría médica de la demencia y las enfermedades degenerativas. Consta de clases teóricas (40%).
b) Teoría de la rehabilitación logopedia de demencia y enfermedades degenerativas. Los alumnos trabajarán en los contenidos de la asignatura en base a casos clínicos (40%).
. Parte práctica (20%)
Observación directa de pacientes desde el dispensario de la Escuela de Patología del Lenguaje (EPL) del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| EV1 Parte Médica (Test) | 40 | 2,5 | 0,1 | KM25, KM26, KM27 |
| EV2a Parte Rehabilitación (Test) | 30 | 1 | 0,04 | KM25, KM27 |
| EV2b Parte rehabilitación (estudio de casos) | 10 | 1 | 0,04 | CM13, SM23, SM24, SM25 |
| EV3 parte práctica | 20 | 0 | 0 | SM22, SM23, SM24, SM25 |
Los alumnos serán evaluados mediante una prueba de tipo examen teórico y un trabajo práctico.
Nota final
Se obtendrá de la media ponderada entre las calificaciones de las tres partes de la asignatura: las dos partes teóricas (médica y rehabilitación) y la parte práctica de acuerdo con la siguiente proporción:
. 40% teoría médica de demencia y enfermedades degenerativas (EV1). Primer período evaluativo
. 40% teoría de la rehabilitación de la logopedia de enfermedades degenerativas y demencias (EV2). Segundo período de evaluación
. 20% práctico (EV3). Primer o segundo periodo evaluativo en función del grupo de prácticas
Las evidencias 1 y 2 serán presenciales y escritas, a través de una prueba de tipo test. La evidencia 3 será presencial y escrita a través del análisis de un caso práctico
Todas las pruebas son individuales.
Es necesario aprobar (con una nota de 5 o más puntos) cada una de las tres partes por separado para obtener la calificación final de la asignatura.
Se considerará una asignatura aprobada si la media ponderada de las tres partes es de 5 o más puntos
En caso de suspender una/s de las partes, la recuperación se realizará solo de las partes no superadas y se guardará el resto de calificaciones para hacer la mitad ponderada hacia atrás.
Se considerará estudiante no evaluable cuando NO haya entregado evidencia de aprendizaje para unpeso mínimo del 40%.
No se espera que los estudiantes de 2ª o posterior matrícula sean evaluados mediante una única prueba de síntesis no recuperable
RECUPERACIÓN
Para optar a la recuperación es necesario haber sido evaluado en un mínimo de 2/3 de la calificación final.
Si el estudiante tiene dificultad para enterder los enunciados de las pruebas escritas en castalán (p.ej., por ser estudiante de intercambio, etc.) puede pedir la prueba en castellano siempre que lo haga antes de la semana 4 por escrito a la coordinación de la asignatura.
https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html.
Bibliografía
- Aguilar i Casacuberta, Montserrat. Cuidar en casa a personas mayores con dependència. Diputació de Barcelona. ISBN 978-84-9803-004-4
- Bastida & Debes de Yela. Las demencias y la enfermedad de Alzheimer: una aproximación práctica e interdisciplinar. Editorial ISEP, 2004.
- Fejerman. Neurología pediátrica Editorial Médica Panamericana, 2007.
- Juncos, O.Barcelona: Lenguaje y envejecimiento. Bases para la intervención. Masson.1998
- Korczyn, AD. Vascular parkinsonism-characteristics, pathogenesis and treatment. Nature Reviews Neurology 2015; 11(6):319-26
- Lopez-Sendón JL, Men MA, de Yébenes, JG. Drug-induced parkinsonism in the elderly: incidence, management and prevention. Drugs & Aging 2012; 29:105-118
- Luria. Fundamentos de neurolingüística .Editorial Toray-Mason ,1980
- Martínez-Fernández R, Gasca-Salas C, Sánchez-Ferro A, Obeso JA. Actualización en la enfermedad de Parkinson. Revista Medicina Clínica Las Condes 2016; 27(3) 363-379.
- Martínez-Sánchez F, Meilán JJ, Carro J, Gómez Íñiguez C, Millian-Morell L, Pujante Valverde IM, López-Alburquerque T, López DE. Speech rate in Parkinson's disease: A controlled study. Neurologia. 2016 Sep;31(7):466-72.
- Meilán y Criado Gutiérrez, 2017 . Enfermedad de Alzheimer y otras demencias neurodegenerativas: aspectos psicosociales.
- Neurología pediàtrica .Natalio Fejerman. Editorial Panamericana, 2007
- Peña-Casanova. Neurología de la conducta y neuropsicología . Editorial Médica Panamericana, 2007.
- Respondek G, Stamelou M, Kurz C et al. The phenotypic spectrum of progressive supranuclear palsy: a retrospective multicenter study of 100 definite cases. Movement Disorders 2014; 29: 1758-66
- Stamelou M. Bhatia KP. Atypical parkinsonism: diagnosis and treatment. Neurologic Clinics 2015;33:39-56
- Victor & Adams. Principios de neurologia. 10ª edición, 2017.
- Manual del cuidador de enfermos de Alzheimer. VVAA. Ed. Mad, SL. 2005.
- Weiner & Klajn López. Manual de enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Editorial Médica Panamericana, 2010
- Weiner & Lipton. Masson, 2005. Demencias: investigación, diagnóstico y tratamiento.
- Zarranz. Neurología. 6ª edición, 2018.
- Praxias bucofonatorias - Logopedia - logopedaencasa.es. (2017). logopedaencasa,
- http://www.logopedaencasa.es/ejercicios/praxias-bucofonatorias/
* En negrita la bibliografia más representativa
Software
no aplicable
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 11 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 12 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SCC) Seminarios de casos clínicos | 111 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SCC) Seminarios de casos clínicos | 112 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SCC) Seminarios de casos clínicos | 113 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SCC) Seminarios de casos clínicos | 114 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SCC) Seminarios de casos clínicos | 115 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |