
Fonaments de sociologia
Codi: 101105 Crèdits: 12| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Ciència política i gestió pública | FB | 1 |
| Sociologia | FB | 1 |
| Relacions Internacionals | FB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Maria Teresa Sorde Marti
- Correu electrònic:
- teresa.sorde@uab.cat
Equip docent
- Anna Clot Garrell
- Maria Teresa Sorde Marti
- Ainhoa Flecha Fernandez Sanmamed
- Marc Barbeta Viñas
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Cap
Objectius
Amb aquesta assignatura es pretén introduir l’alumnat en la perspectiva sociològica, tot facilitant-li les principals eines conceptuals que ens aporta la teoria sociològica clàssica i que ens permeten aproximar-nos a la comprensió dels fenòmens socials en tota la seva complexitat. La sociologia considera els fets socials d’una manera científica (per tant, metòdica i sistemàtica), diferent del sentit comú, amb l’objectiu d’arribar a conèixer unes lògiques de funcionament que la major part de les vegades són latents o amagades. Alhora també tenim per objectiu contribuir a la formació de l’alumnat en la Competència Transversal en Perspectiva de Gènere a través de les activitats d’aprenentatge i els continguts de l’assignatura.
Competències
- Ciència política i gestió pública
- Demostrar un bon nivell d'expressió escrita en diferents registres.
- "Diferenciar les principals teories de la disciplina i els diferents camps; les elaboracions conceptuals, els marcs i els enfocaments teòrics que fonamenten el coneixement de la disciplina i els seus diferents àmbits i subàrees, així com el seu valor per a la pràctica professional mitjançant casos concrets."
- Fer exposicions orals efectives i adaptades a l'audiència.
- Gestionar la distribució del temps disponible per assolir els objectius establerts per portar a terme la tasca prevista.
- Sintetitzar i analitzar informació de manera crítica.
- Treballar autònomament.
- Sociologia
- Analitzar problemes derivats de l'aplicació de polítiques públiques i de situacions de conflicte reconeixent la complexitat dels fenòmens socials i de les decisions polítiques que afecten la democràcia, els drets humans, la justícia social i el desenvolupament sostenible.
- Buscar fonts documentals a partir de conceptes.
- Demostrar que es comprenen els enfocaments de la teoria sociològica, així com els diversos vessants, interpretacions i el context històric.
- Descriure els fenòmens socials de manera teòricament rellevant i tenint en compte la complexitat dels factors implicats, de les seves causes i dels seus efectes.
- Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom.
- Desenvolupar un pensament i un raonament crítics i saber comunicar-los de manera efectiva, tant en les llengües pròpies com en una tercera llengua.
- Enumerar la metodologia i les tècniques de recerca sobre les quals recolzen les principals hipòtesis sobre les relacions socials, les posicions i les pràctiques dels individus en l'estructura social i els canvis socials.
- Respectar la diversitat i la pluralitat d'idees, persones i situacions.
- Treballar en equip i en xarxa en situacions diverses
- Relacions Internacionals
- Actuar amb responsabilitat ètica i amb respecte pels drets i deures fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
- Actuar en l'àmbit de coneixement propi avaluant les desigualtats per raó de sexe/gènere.
- Actuar en l'àmbit de coneixement propi valorant l'impacte social, econòmic i mediambiental.
- Analitzar el comportament dels actors internacionals, tant estatals com no estatals.
- Diferenciar les principals teories de les relacions internacionals i els seus diversos camps (teoria internacional, conflictes i seguretat, organitzacions internacionals, economia política internacional, etc.) per aplicar-los a la pràctica professional.
- Elaborar i preparar la presentació d'informes i/o propostes d'intervenció.
- Identificar fonts de dades i fer recerques bibliogràfiques i documentals rigoroses.
- Introduir canvis en els mètodes i els processos de l?àmbit de coneixement per donar respostes innovadores a les necessitats i demandes de la societat.
- Que els estudiants hagin demostrat que comprenen i tenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda d'aquell camp d'estudi.
Resultats d'aprenentatge
- Analitzar els indicadors de sostenibilitat de les activitats academicoprofessionals de l?àmbit integrant-hi les dimensions social, econòmica i mediambiental.
- Analitzar les desigualtats per raó de sexe/gènere i els biaixos de gènere en l'àmbit de coneixement propi.
- Buscar fonts documentals a partir de conceptes.
- Comparar els diferents enfocaments teòrics sobre l'estructura social.
- Comunicar fent un ús no sexista ni discriminatori del llenguatge.
- Contextualitzar els enfocaments en la seva època.
- Definir els conceptes més comuns utilitzats per explicar les desigualtats.
- Definir els principals conceptes sociològics.
- Demostrar un bon nivell d'expressió escrita en diferents registres.
- Descriure el marc estructural de la vida en societat.
- Descriure els grans processos de la vida en societat: socialització i institucionalització.
- Descriure els principals elements del procés polític: socialització, actituds i ideologies polítiques.
- Descriure i utilitzar adequadament els principals conceptes en l'àmbit de l'estudi de les relacions entre la política i la societat: regulació del conflicte social, poder polític i legitimació, sistema polític.
- Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom.
- Desenvolupar un pensament i un raonament crítics i saber comunicar-los de manera efectiva, tant en les llengües pròpies com en una tercera llengua.
- Distingir clarament entre judicis de fet i judicis de valor.
- Distingir els principals mètodes i tècniques qualitatius.
- Distingir entre una hipòtesi sociològica i un judici de valor sobre la democràcia, els drets humans, la justícia social o el desenvolupament sostenible.
- Distingir-ne els supòsits teòrics i metodològics.
- Elaborar i preparar la presentació d'informes i/o propostes d'intervenció.
- Expressar la seva base metodològica.
- Fer exposicions orals efectives i adaptades a l'audiència.
- Gestionar la distribució del temps disponible per assolir els objectius establerts per portar a terme la tasca prevista.
- Identificar aquests enfocaments: funcionalisme, interaccionisme, sociologies de l'acció, etcètera.
- Identificar fonts de dades i fer recerques bibliogràfiques i documentals rigoroses.
- Identificar la validesa o l'obsolescència en altres èpoques dels enfocaments.
- Identificar les implicacions socials, econòmiques i mediambientals de les activitats academicoprofessionals de l'àmbit de coneixement propi.
- Identificar les principals desigualtats i discriminacions per raó de sexe/gènere presents a la societat.
- Interpretar els marcs polítics i socials històrics com a antecedents explicatius dels actuals, per comprendre millor la realitat actual.
- Proposar nous mètodes o solucions alternatives fonamentades.
- Proposar projectes i accions que estiguin d'acord amb els principis de responsabilitat ètica i de respecte pels drets fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
- Proposar projectes i accions que incorporin la perspectiva de gènere.
- Que els estudiants hagin demostrat que comprenen i tenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda d'aquell camp d'estudi.
- Relacionar les definicions i les explicacions de la desigualtat amb els debats teòrics i metodològics generals.
- Respectar la diversitat i la pluralitat d'idees, persones i situacions.
- Sintetitzar i analitzar informació de manera crítica.
- Treballar autònomament.
- Treballar en equip i en xarxa en situacions diverses
- Utilitzar de manera adequada els principals conceptes sobre les societats, els seus processos i les seves estructures.
- Utilitzar les principals aportacions de la teoria sociològica: Durkheim, Comte, Weber i Marx.
- Valorar com els estereotips i els rols de gènere incideixen en l'exercici professional.
Continguts
1.1. Què és la sociologia?
a) La sociologia com a ciència
b) El naixement de la sociologia: forces socials i forces intel·lectuals
c) La imaginació sociològica
d) La sociologia com a disciplina multiparadigmàtica
e) La professionalització de la sociologia
1.2. La societat en perspectiva: socialització, institucionalització i estructuració
a) Socialització i agents de socialització
b) Institucionalització
c) Estructuració, eixos de desigualtat i interseccionalitat
BLOC II: PROBLEMES SOCIALS CONTEMPORANIS
a) Ètica i investigació en Ciències Socials
b) Nivells d’anàlisi: micro, meso, macro
c) Estudis aplicats
|
BLOC III. Elements fonamentals del pensament sociològic clàssic a) Karl Marx: La sociologia de les relacions socials. La crítica de la economia política. Materialisme, mode de producció i classes socials.Origen, desenvolupament i estructura social del capitalisme. La religió i la seva desaparició. Els malestars de la modernitat: la alienació i la reificació. Les relacions socials i el gènere. b) Émile Durkheim: La sociologia dels fets socials. Les regles del mètode sociològic. Normalitat i patologia. Cohesió social i divisió del treball: les formes de la solidaritat. El suïcidi com a fenomen social. Les formes elementals de la vida religiosa. Els malestars de la modernitat: l’anomia. Els fets socials i el gènere. c) Max Weber: Lasociologia deles accions socials. Sociologia comprensiva. Poder, autoritat i dominació. Religió, capitalisme i modernitat. Raó, racionalitat i racionalització: “La gàbia de ferro”. Els malestars de la modernitat: el desencantament del món. Les accions socials i el gènere. d) Marianne Weber: La sociologia de les dones. Igualtat i Autonomia. Matrimoni, treball domèstic i drets de les dones. Cultura objectiva, qüestions de gènere i Modernitat. e) Georg Simmel: La sociologia de les interaccions socials. Formes socials i tipus socials. Funcions socials del conflicte. El diner, la vida urbana i els seus efectes sobre la cultura. La devoció religiosa. Les comoditats de la modernitat: l’extensió dels cercles socials. Les interaccions socials i el gènere. f) Jane Addams: La sociologia de les reformes socials. Recerca, residència i reforma. Pobresa i estructura social. Diversitat religiosa. Democràcia i participació. El desencaix de la modernitat: canvis urbans i segregació. Reforma social i gènere. BLOC IV. Contribucions rellevants per la Teoria Sociològica Clàssica |
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes magistrals, seminaris crítics i activitats de comprensió a l'aula | 99 | 3,96 | 1, 2, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 28, 29, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 41 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Tutories | 30 | 1,2 | 5, 14, 15, 20, 27, 35 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Lectura de textos, estudi, exercicis, activitat de comprensió fora de l'aula | 157 | 6,28 | 3, 6, 9, 10, 16, 18, 23, 24, 26, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 39, 40 |
La dinàmica d'aprenentatge és:
Classes magistrals
Lectura de textos
Activitats de comprensió de textos
Activitats de comprensió de conceptes
Seminaris d’anàlisi crítica de textos
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè els alumnes completin les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Proves escrites | 8 | 0,32 | 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19, 24, 25, 26, 28, 29, 33, 36, 39, 40 | |
| Seminaris | 6 | 0,24 | 3, 5, 9, 14, 16, 20, 21, 22, 23, 27, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 37, 38, 41 |
L’avaluació contínua dels aprenentatges s’organitza de la següent manera:
1) Prova escrita 1: (35%)
2) Prova escrita 2: (35%)
3) Seminaris monogràfics: (30%)
Les persones que han optat per l’opció d’avaluació contínua, no podran superar l’assignatura sense haver participat, com a mínim, al 70% de les activitats realitzades a classe.
Al començament de curs es detallaran les característiques i el calendari de les proves.
El professorat pot incloure una nota mínima d'algunes o totes les evidències d’avaluació per tal de ponderar la nota final.
Definició de No presentat: Un/a alumne tindrà la qualificació de “no presentat” si ha lliurat o s'ha presentat a menys del 30% de les evidències d’avaluació.
Recuperació: Per a poder accedir a la recuperació caldrà haver estat prèviament avaluat/da de com a mínim dues terceres parts de l’assignatura. Un/a alumne podrà recuperar fins a un 30% de les proves d’avaluació.
Per l'alumnat que s'aculli a l'avaluació única, el professorat basant-se en el marc normatiu de la UAB demanarà tres evidències avaluadores que caldrà lliurar el dia fixat pel calendari d'avaluacions de la Facultat.
En tots els casos anteriors, si es detecta plagi o ús indegut de la intel·ligència artificial, lavaluació de la prova serà 0. Només es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de suport, com la cerca bibliogràfica o d’informació, la correcció de textos o les traduccions. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat millorades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
Bibliografia obligatòria
En començar el curs es lliurarà la llista de fragments de lectures seleccionades de l'assignatura. Cada professora o professor podrà indicar algunes lectures específiques més:
- Addams, Jane (1910). Veinte años de Hull House. Murcia: Universidad de Murcia, 2014.
- Addams, Jane. (2002). Democracy and social ethics. University of Illinois Press.
- Addams, Jane (2002). Peace and Bread in Time of War; Introduction by Katherine Joslin. Urbana: University of Illinois Press. Disponible online: https://ebookcentral-proquest-com.are.uab.cat/lib/uab/detail.action?pq-origsite=primo&docID=3226580
- Addams, Jane (2017). El largo camino de la memoria de las mujeres. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza. Disponible online: https://ebookcentral-proquest-com.are.uab.cat/lib/uab/detail.action?pq-origsite=primo&docID=3226580
- Addams, Jane (2023). Democràcia i Etica social. Barcelona: Edicions UB.
- Berger, Peter L. (1963). Invitació a la sociologia. Barcelona: Herder, 1986.
- Berger, P. L., & Luckmann, T. (1966). The social construction of reality: A treatise in the sociology of knowledge. Garden City, N.Y., Doubleday.
- Cooper, Anna J. (2017). A Voice from the South: By a Black Woman of the South. Chapel Hill: University of North Carolina at Chapel Hill Library. Web. Disponible online: https://bibcercador.uab.cat/permalink/34CSUC_UAB/1c3utr0/cdi_askewsholts_vlebooks_9781469633336
- Durkheim, Émile (1893). La división del trabajo social. Madrid, Akal, 1982.
- Durkheim, Émile (1895). Las reglas del método sociológico. Madrid: Alianza, 1986.
- Durkheim, Émile (1897). El suicidio. Madrid, Akal, 1976.
- Durkheim, Émile (1912). Les formes elementals de la vida religiosa. Barcelona: Edicions 62/Diputació de Barcelona, 1986.
- Freud, Sigmund (1901). “Psicopatologia de la vida cotidiana”, Tomo III Obras completas. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva, 1987, pàg. 759-764.
- Freud, Sigmund (1923). El ‘yo’ y el ‘ello’, Tomo VII Obras completas. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva, 1987, pàg. 2701-2728.
- Freud, Sigmund (1930). El malestar en la cultura y otros ensayos. Madrid: Alianza, 1984, pag. 7-88.
- Freud, Sigmund (1927). Psicología de las masas, Más allá del principio del placer, El porvenir de una ilusión. Alianza: Madrid 1993.
- Gilman, Charlotte Perkins (2014). The Man-Made World or Our Androcentric-Culture / Charlotte Perkins Gilman. València: JPM Ediciones.
- Gilman, Charlotte Perkins, Mary Jo Deegan, and Michael R. Hill. (2002) The Dress of Women a Critical Introduction to the Symbolism and Sociology of Clothing / Charlotte Perkins Gilman ; Edited, with an Introduction by Michael R. Hill and Mary Jo Deegan. Westport, Conn: Greenwood Press. Disponible online: https://bibcercador.uab.cat/permalink/34CSUC_UAB/1eqfv2p/alma991010482729206709
- Marx, Karl (1844). Manuscritos: Economia y filosofia. Madrid: Alianza, 1970
- Marx, Karl (1845). Once tesis sobre Feuerbach. Madrid: Alhambra, 1989.
- Marx, Karl i Friederich Engels (1846). La ideologia alemanya. Barcelona: Edicions 62, 1969.
- Marx, Karl (1848). Manifiesto comunista. Madrid: Fundación Friedrich Engels, 2005.
- Marx, Karl (1865). Salario, precio ganancia. Barcelona: DeBarris, 1997.
- Marx, Karl (1867) El capital. Madrid: Akal, 2000.
- Simmel, Georg (1896). Cultura líquida y dinero. Fragmentos simmelianos de la modernidad. Barcelona: Cuajimalpa i Anthropos, 2010.
- Simmel, Georg (1903). El individuo y la libertad. Barcelona: Península, 2001.
- Simmel, Georg (1908). Sociologia. Investigacions sobre les formes de socialització, (2 Vols.). Barcelona: Edicions 62, 1988.
- Weber, Marianne (2007). La mujer y la cultura moderna. Tres ensayos. Cali: Archivos del Índice.
- Weber, Marianne (2011). Ensayos selectos. México: Universidad Nacional Autónoma de México/Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades.
- Weber, Max (1904). La "objetividad" del conocimiento en la ciencia social y en la política. Madrid: Alianza, 2009.
- Weber, Max (1904-1905). L'ètica protestant i l'esperit del capitalisme. Barcelona: Edicions 62, 1984.
- Weber, Max (1919). El político y el científico. Madrid: Alianza. 1967.
- Weber, Max (1921). La acción social ensayos metodológicos. Barcelona: Península, 1984.
- Weber, Max (1922). “Clases, status, partido”. A: Gerth, H.H., Wright Milles, C.(Comp.) (1946). Ensayos de Sociología Contemporánea. Barcelona: Martínez Roca, 1972, pàg. 221-240.
- Wells-Barnett, I. B. (2021). The Red Record: Tabulated Statistics & Alleged Causes of Lynching in the United States. Read Books Ltd.
Programari
No se n'utilitzarà cap.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre de 2025. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través daquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 1 | Català | anual | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 2 | Català | anual | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 51 | Català | anual | tarda |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 52 | Català | anual | tarda |
| (SEM) Seminaris | 1 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 2 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 10 | Català | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 20 | Català/Espanyol | anual | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 51 | Català | anual | tarda |
| (SEM) Seminaris | 52 | Català | anual | tarda |
| (SEM) Seminaris | 510 | Català | anual | tarda |
| (SEM) Seminaris | 520 | Català | anual | tarda |
| (TE) Teoria | 1 | Català | anual | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 2 | Català | anual | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 51 | Català | anual | tarda |
| (TE) Teoria | 52 | Català | anual | tarda |