Problemas Actuales de las Relaciones Internacionales
Código: 101092 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Ciencia política y gestión pública | OT | 3 |
| Ciencia política y gestión pública | OT | 4 |
| Relaciones Internacionales | OT | 4 |
Contacto
- Nombre:
- Gabriel Abou-Askar Molina
- Correo electrónico:
- gabriel.abouaskar@uab.cat
Equipo docente
- (Externo) Gebrael Abou-Askar Molina
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No tiene prerrequisitos académicos.
El estudiante tratará y gestioanará diversos métodos de análisis y contraste de fuentes para el análisis del contexto político internacional
Objetivos y contextualización
El objetivo de la asignatura se centra en el estudio y análisis del contexto político internacional actual. Especialmente relacionado con problemas de seguridad internacional y conflictos armados.
Para el análisis del contexto político, la asignatura ofrece el conocimiento de una serie de instrumentos analíticos y contraste de fuentes (método OSINT) con el fin de adquirir el mayor rigor analitico tanto por parte de las fuentes documentales como de los problemas internacionales de tipo securitario; conflictos bélicos, insurgencias,crimen organizado, terrorismo, guerra hibrida.
Aunque principalmente el foco de estudio se oriente a los estudios de seguridad, se pretende ampliar el espectro de estudios de las problemáticas internacionales en lo máximo posible. Incluyendo, macroeconomía, sociedad y aspectos de interés a nivel europeo, estatal y local.
Dado que el contexto político internacional actual es altamente cambiante, el contenido de la asignatura mantendrá un programa general pero anualmente se adaptará a las dinámicas internacionales del momento con el fin de otorgar una visión lo más novedosa posible.
Competencias
- Ciencia política y gestión pública
- Aplicar el conocimiento teórico y analítico de las Relaciones Internacionales a casos prácticos y profesionales, en particular en la esfera del conflicto y cooperación entre actores.
- Argumentar desde diferentes perspectivas teóricas.
- Demostrar que conoce las tendencias teóricas y aproximaciones analíticas clásicas y recientes de las Relaciones Internacionales.
- Demostrar un buen nivel de expresión escrita en diferentes registros.
- "Diferenciar las principales teorías de la disciplina y sus diferentes campos; las elaboraciones conceptuales, los marcos y los enfoques teóricos que fundamentan el conocimiento de la disciplina y sus diferentes ámbitos y subáreas, así como su valor para la práctica profesional mediante casos concretos."
- Diseñar técnicas para la recogida de datos, coordinar el tratamiento de la información y aplicar rigurosamente métodos de verificación de hipótesis.
- Elaborar y planificar investigaciones o informes analíticos.
- Gestionar la distribución del tiempo disponible para acometer los objetivos establecidos para llevar a buen término la tarea prevista.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales.
- Interpretar y usar académicamente textos en inglés.
- Realizar exposiciones orales efectivas y adaptadas a la audiencia.
- Sintetizar y analizar información de manera crítica.
- Trabajar autónomamente.
- Trabajar con técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis para aplicarlas en los procesos de investigación.
- Trabajar en equipo y en red, en particular en condiciones interdisciplinares.
- Utilizar las principales técnicas de la información y la documentación (TIC) como herramienta esencial en el análisis.
- Valorar aspectos distintivos e instrumental conceptual y metodológico específico de las diversas tendencias y aproximaciones analíticas de las Relaciones Internacionales.
- Relaciones Internacionales
- Analizar la sociedad internacional y su estructura, así como entender su relevancia para problemas de la vida real y la práctica profesional.
- Aplicar el conocimiento de la estructura y el funcionamiento de las instituciones internacionales a problemas y/o casos prácticos, reales o simulados.
- Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
- Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
- Diferenciar las principales teorías de las Relaciones Internacionales y sus diferentes campos (teoría internacional, conflictos y seguridad, organizaciones internacionales, economía política internacional, etc.), para aplicarlos en la práctica profesional.
- Diseñar, planificar y llevar a cabo trabajos y estudios de análisis y/o intervención en los diferentes ámbitos de las Relaciones Internacionales.
- Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Resultados de aprendizaje
- Aplicar el conocimiento teórico y analítico de las Relaciones Internacionales a casos prácticos y profesionales, en particular en la esfera del conflicto y cooperación entre actores.
- Aplicar el conocimiento teórico y analítico de las relaciones internacionales a casos prácticos y profesionales, en particular en la esfera del conflicto y cooperación entre actores.
- Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
- Argumentar desde diferentes perspectivas teóricas.
- Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
- Demostrar que conoce las tendencias teóricas y aproximaciones analíticas clásicas y recientes de las Relaciones Internacionales.
- Demostrar que se conocen las tendencias teóricas y aproximaciones analíticas clásicas y recientes de las relaciones internacionales.
- Demostrar un buen nivel de expresión escrita en diferentes registros.
- Describir el orden internacional: anarquía versos orden, sociedad de estados y sociedad transnacional.
- Describir el orden internacional: anarquía versus orden, sociedad de estados y sociedad transnacional.
- Describir los principales elementos que caracterizan la sociedad internacional global (1945-2000).
- Diseñar técnicas para la recogida de datos, coordinar el tratamiento de la información y aplicar rigurosamente métodos de verificación de hipótesis.
- Elaborar y planificar investigaciones o informes analíticos.
- Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
- Exponer las grandes aproximaciones a las relaciones internacionales (realismo, transnacionalismo, estructuralismo).
- Gestionar la distribución del tiempo disponible para acometer los objetivos establecidos para llevar a buen término la tarea prevista.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
- Interpretar y usar académicamente textos en inglés.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Realizar exposiciones orales efectivas y adaptadas a la audiencia.
- Sintetizar y analizar información de manera crítica.
- Trabajar autónomamente.
- Trabajar con técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis para aplicarlas en los procesos de investigación.
- Trabajar en equipo y en red, en particular en condiciones interdisciplinares.
- Utilizar adecuadamente la teoría y conceptos de las relaciones internacionales, (tradiciones de pensamiento hobbesiana, grociana y kantiana).
- Utilizar las principales técnicas de la información y la documentación (TIC) como herramienta esencial en el análisis.
- Valorar aspectos distintivos e instrumental conceptual y metodológico específico de las diversas tendencias y aproximaciones analíticas de las Relaciones Internacionales.
- Valorar críticamente los impactos de la globalización en distintos ámbitos: seguridad, medio ambiente, derechos humanos, migraciones y paz.
- Valorar los aspectos distintivos e instrumentales propios, desde un enfoque conceptual y metodológico, específico de las diversas tendencias y aproximaciones analíticas de las relaciones internacionales.
Contenido
La pretensión de la asignatura se orienta en ofrecer una visión lo más reciente sobre a realidad del contexto político internacional, los contenidos especificos se presentarán a inicio del semestre.
A rasgos generales la asignatura se divide en tres áreas temáticas generales:
1. La guerra como fenómeno
2 Tecnología-RAM
3 Temas de interés actual
Bloque I
La guerra híbrida.
1.Introducción y presentación de objetivos
2 La guerra como fenómeno
3.Marco teórico y corrientes de pensamiento.
4 Estudio de caso conflictos del momento
Bloque II
Paradigma tecnológico.
1. Revolución de Asuntos Militares ( RAM)
2. Desarrollo de sistemas
3. Estrategia y debate nuclear.
4. Estudio de caso del momento
Bloque III
Actualidad del presente.
1.Técnicas y herramientas de analisis de la información, contraste de fuentes (OSINT)
Estudio sobre problemas del contexto político del momento.
2.Temas diversos: macroeconomía,sociedad, criminalidad, extremismos violentos.
3.Estudio de caso problemática del momento.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales con uso de las TIC y debate en gran grupo | 43 | 1,72 | 3, 4, 8, 23, 27, 29, 30 |
| Debates sobre las lecturas obligatorias | 3 | 0,12 | 2, 4, 6, 16, 24, 26 |
| Prácticas y exposiciones orales en clase, estudios de caso | 6 | 0,24 | 4, 12, 23, 26, 25, 27, 29, 30 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Lectura y preparación de los textos que serán objeto de un control en clase | 7 | 0,28 | 11, 9, 10, 15, 21, 22, 28 |
| Redacción del trabajo de curso | 9 | 0,36 | 8, 11, 28 |
| Tutorías y comentarios examen | 3 | 0,12 | |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio del temario de la asignatura y lecturas complementarias | 72 | 2,88 | 16, 25 |
La dedicación a esta asignatura se concreta en varios tipos de actividades, cada una con una determinada carga docente. Su valor, 6 créditos ECTS, implica una dedicación total de 150 horas, que se distribuirán en varios tipos de actividades:
- Las actividades dirigidas son actividades en el aula, con la presencia del profesor y consistirán en clases magistrales (con la posibilidad de desarrollar debates en gran grupo); en seminarios de discusión de las lecturas obligatorias o materiales temáticos en grupos más reducidos; en sesiones más orientadas a cuestiones prácticas, en las que se analizarán casos, problemas y ejemplos relativos al temario del curso. Estas actividades representan en torno al 35% del total del trabajo exigido.
- Las actividades supervisadas son actividades llevadas a cabo por el estudiante fuera del aula de acuerdo con un plan de trabajo diseñado y posteriormente tutorizado y evaluado por parte del profesor. Estas actividades representan,
aproximadamente, el 10% del trabajo exigido.
- Las actividades autónomas son todas aquellas actividades que realiza el alumno por su cuenta y de acuerdo con las exigencias del curso para superar con éxito la asignatura, tales como lecturas básicas y complementarias, estudio de los apuntes de clase o todas aquellas otras actividades que complementan la formación que se alcanza en este curso.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Trabajo en grupo y exposición oral | 50% examenes/50% trabajos y exposición | 7 | 0,28 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 6, 8, 11, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 23, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32 |
La evaluación comporta:
- Asistencia regular en clase y la participación en las actividades, debates, comentarios de lecturas, aportaciones a las exposiciones orales, etc.
- Evaluación continua comentarios escritos sobre lecturas o vídeos, preparación de debates.
- Un trabajo en grupo sobre alguno de los temas/casos tratados en clase que será presentado en público en las últimas sesiones de la asignatura. La extensión del trabajo será de un máximo de 3.000-5.000 palabras, más bibliografía y anexos. El trabajo se realizará con entrelineado de 1.5, letra Arial cuerpo 12 en el cuerpo del trabajo y 10 en las notas a pie de página. La fecha de entrega se concretará una vez iniciado el curso.
Evaluación continuada
Examen parcial 25%
Examen final 25%
Trabajo y exposición 50%
En julio habrá una prueba de compensación en la que los estudiantes que hayan seguido el curso con regularidad pero no hayan aprobado la asignatura podrán volver a presentarse. Esta evaluación compensatoria tendrá lugar en las fechas establecidas por la Facultad.
La concurrencia a dos de las actividades de evaluación mencionadas es incompatible con la calificación de "NO PRESENTADO".
Evaluación única:
El alumnado que así lo haya pedido en tiempo y forma, podrá acogerse a una evaluación única que consistirá en un ejercicio compuesto por un examen 50% y preguntas sobre un trabajo de investigación que se acordará a inicio de las clases 50%
Este ejercicio tendrá lugar al final del cuatrimestre, el día que fije la Facultad para el examen de la evaluación ordinaria y se hará público con suficiente antelación. En caso de no superar esta prueba con una puntuación de 5 de cada 10 puntos, el ejercicio podrá recuperarse en la fecha fijada por la Facultad como evaluación compensatoria.
Bibliografía
Bibliografía básica:
Alger, J. (2009). From Nuclear Energy to the Bomb: The Proliferation Potential of New Nuclear Energy Programs. Centre for International Governance Innovation. http://www.jstor.org/stable/resrep16141
Arnson, C. J., & Zartman, I. W. (2005). Rethinking the economics of war: the intersection of need, creed, and greed. Woodrow Wilson Center Press.
Azar, E. E. (1990). The management of protracted social conflict: theory and cases. Dartmouth ; Gower Pub. Co.
-Azar, E. E., & Burton, J. W. (Eds.). (1986). International Conflict Resolution: Theory and Practice. Lynne Rienner Pub.
-Blalock, H. M. (1989). Power and Conflict: Toward a General Theory. Sage.
-Burton, J. (1990a). Conflict: resolution and prevention. Macmillan.
-Burton, J. (Ed.). (1990b). Conflict: Human Needs Theory. The Macmillan Press.
-Ejuchegahi, Angwaomaodoko, A.(2024)Trade Wars and Tariff Policies: Long-Term effects on Global Trade and Economic Relationship .Business and Economic Research 14(4):62 DOI:10.5296/ber.v14i4.22185
-ERÄSTÖ, T., & TOPYCHKANOV, P. (2020). Towars Greater Nuclear Restant: Raising The Thereshold For Nuclear Weapon Use. Stockholm International Peace Research Institute.
http://www.jstor.org/stable/resrep24479
- Fang, T., & Hwang, T. (2023). What Is Techno-Nationalism? In The Rise of Techno-Nationalism (pp. 4–6). New America.
http://www.jstor.org/stable/resrep54891.4
-Haynes, S. T. (2016). China’s Nuclear Threat Perceptions. Strategic Studies Quarterly, 10(2), 25–62.
http://www.jstor.org/stable/26271504
-Jordán,J. (2001) Introducción a los estudios de seguridad y defensa. Comares.
-Jordán, J. (2011) La seguridad más allá del estado: Actores no estatales y seguridad internacional. Plaza y Valdés.
-Jordán,J .(2013) Manual de Estudios Estratégicos y Seguridad Internacional. Plaza y Valdés.
-Jordan, J. (2020). International Competition Below the Threshold of War: Toward a Theory of Gray Zone Conflict. Journal of Strategic Security, 14(1), 1–24.
-Martin, B. E. (2016). Weapons of Mass Destruction: Nuclear Terrorism and Nuclear Proliferation. Counter Terrorist Trends and Analyses, 8(2), 17–23. http://www.jstor.org/stable/26369587
-Mearsheimer, J.J.(2014) The Tragedy of Great Power Politics. Norton.
-Ozawa, M. (Ed.). (2023). Total, global, hybrid war. In War changes everything: Russia after Ukraine (pp. 5–16). NATO Defense College.
http://www.jstor.org/stable/resrep47336.7
-Raska, M. (2019). Strategic Competition for Emerging Military Technologies: Comparative Paths and Patterns. PRISM, 8(3), 64–81.
https://www.jstor.org/stable/26864277
-Ramsbotham, O., Woodhouse, T., & Miall, H. (2011). Contemporary conflict resolution: the prevention, management and transformation of deadly conflicts. Polity Press.
-Scott,S & Waltz, K .( 2013) The Spread of Nuclear Weapons. An Enduring Debate. Norton.
-Toffler, A.(1995). La Tercera ola .Orbis, 1985.
-Toffler, A & Toffler H .(1995) Las guerras del futuro. La supervivencia en el alba del siglo XXI. Círculo de lectores.
-Von Clausewitz,C. (2014) De la guerra. La esfera de los libros.
-Wallensteen, P. (2007). Understanding conflict resolution: war, peace and the global system. SAGE.
Software
No requiere software específico.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |