Filosofía Moderna
Código: 100310 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Filosofía | OB | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Alejandro Mumbrú Mora
- Correo electrónico:
- alejandro.mumbru@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Ninguno.
Objetivos y contextualización
Por filosofía moderna entendemos el conjunto de pensamientos filosóficos producidos en el mundo occidental tras la Reforma y la Contrarreforma, que no rechazan el nuevo concepto de ley que la ciencia ha descubierto en la naturaleza. Las guerras de religión dan paso a un período de relativa paz, marcado por la consolidación de los Estados-nación y el establecimiento de iglesias nacionales. Al mismo tiempo, la revolución galileana permite concebir una forma de ley eterna que ya no se fundamenta en la revelación bíblica, sino en la matematización de la naturaleza. La gran retórica naturalista del Renacimiento desaparece.
La obra de Descartes inaugura una nueva era en la filosofía. Mientras que el pensamiento renacentista había centrado su atención en la figura humana como fin último de la creación divina, Descartes introduce un sujeto deducido de manera puramente racional. Además, la filosofía comienza a expresarse en lenguas nacionales. El ambicioso esfuerzo por recuperar una metafísica no subordinada a la revelación teológica alcanza un punto de inflexión —uno que se alinea con la nueva concepción no aristotélica de la causalidad introducida por la ciencia moderna.
En este contexto, la visión de una única sustancia en Spinoza y la concepción de una multiplicidad infinita de sustancias en Leibniz preparan el camino para el proyecto crítico de la razón que definirá la filosofía del siglo siguiente.
Competencias
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
- Analizar y sintetizar los argumentos centrales de los textos fundamentales de la filosofía en sus diversas disciplinas.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Reconocer e interpretar temas y problemas de la filosofía en sus diversas disciplinas.
- Situar en su contexto las ideas y argumentos filosóficos más representativos de una época sobre su trasfondo histórico y relacionar a los autores más relevantes de cada época en cualquiera de sus disciplinas.
- Utilizar la simbología y procedimientos de las ciencias formales en el análisis y construcción de argumentos.
- Utilizar un pensamiento crítico e independiente a partir de los temas, los debates y los problemas que plantea la filosofía tanto histórico como conceptualmente.
Resultados de aprendizaje
- Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
- Argumentar sobre varios temas y problemas filosóficos a propósito de obras distintas y evaluar los resultados.
- Construir argumentos filosóficos con rigor.
- Demostrar una posición propia ante un problema o controversia de relevancia filosófica, o en un trabajo de investigación filosófica.
- Discriminar los rasgos que definen el lugar de un autor en el contexto de una problemática y reorganizarlos en un esquema coherente.
- Distinguir y esquematizar el contenido fundamental de un texto filosófico.
- Emplear la terminología adecuada en la construcción de un texto académico.
- Establecer relaciones entre ciencia, filosofía, arte, religión, política, etc.
- Establecer una planificación para el desarrollo de un trabajo sobre la materia
- Exponer los conceptos propios de la historia de la filosofia
- Expresar, tanto oralmente como por escrito, los temas y problemas básicos de la tradición filosófica.
- Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos
- Indicar los principales temas de la historia de la filosofía.
- Leer comprensivamente textos filosóficos básicos.
- Leer comprensivamente textos filosóficos de la historia de la filosofía.
- Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
- Relacionar diversos órdenes que se pueden descubrir entre las ideas filosóficas de diferentes autores y momentos históricos.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Resumir los temas y argumentos expuestos en un debate filosófico clásico.
- Señalar y discutir las principales características del pensamiento definitorio de una época, enmarcándolas en su contexto.
- Utilizar correctamente el léxico específico de historia de la filosofía.
- Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
Contenido
-
Consideraciones generales sobre la Modernidad
-
R. Descartes
-
El siglo XVII i la recepción de la obra cartesiana: racionalismo y empirismo
-
El racionalismo: B. Spinoza i G. Leibniz
-
Margaret Cavendish
-
Presentación general del empirismo
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases en el aula | 50 | 2 | 11, 14 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Trabajos individuales supervisados | 30 | 1,2 | 2, 8, 9, 11, 12, 7, 13, 20, 14, 15, 17, 18, 21 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Trabajo individual autónomo | 50 | 2 | 5, 6, 8, 9, 14, 15, 17, 18, 19, 21 |
Las clases se desarrollan a partir de las explicaciones del profesor, que se complementan con espacios abiertos a preguntas y debates, fomentando así la participación activa del alumnado.
El alumnado trabaja a partir de los contenidos expuestos en clase y de la bibliografía recomendada, que sirve de base para profundizar en los temas tratados.
Mediante una atención personalizada, el alumnado puede plantear dudas, solicitar aclaraciones o pedir orientación para ampliar la bibliografía o profundizar en aspectos concretos del temario.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen final | 45% | 8 | 0,32 | 2, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 7, 20, 14, 15, 17, 18, 19, 21 |
| Examen parcial | 30% | 6 | 0,24 | 2, 3, 6, 8, 10, 12, 7, 13, 20, 14, 15, 18, 19, 21 |
| Trabajo | 25% | 6 | 0,24 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 7, 13, 20, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22 |
Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA
Fuentes:
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CAVENDISH, Margaret, Philosophical Letters, or Modest Reflections Upon some Opinions in Natural Philosophy, 1664 (disponible en línia)
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Bibliografía secundaria:
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TURRÓ, Salvi, Descartes. Del hermetismo a la nueva ciencia, Barcelona, ed. Anthropos, 1987.
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WALTERS, Lisa i SIEGFRIED, Brandie R., Margaret Cavendish: An Interdisciplinary Perspective, Cambridge, Cambridge University Press, 2022 (disponible en línia).
Materiales en línea:
- https://loliba.cat/
- http://www.philosophica.info/
-http://frank.mtsu.edu/~rbombard/RB/spinoza.new.html (Studia Spinoziana)
-http://www.maths.tcd.ie/~dwilkins/Berkeley/
Software
Ninguno
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |