Seminario de Filosofía Fundamental
Código: 100298 Créditos ECTS: 62025/2026
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Filosofía | OT | 3 |
| Filosofía | OT | 4 |
Contacto
- Nombre:
- Jesus Adrian Escudero
- Correo electrónico:
- jesus.adrian@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerrequisitos específicos, si bien se recomienda una buena comprensión lectora en inglés.
Objetivos y contextualización
Los objetivos consisten en introducir a los/las estudiantes en el desarrollo histórico y las ideas principales de las éticas del cuidado desde la antiüedad hasta la época contemporánea.
Competencias
- Filosofía
- Analizar y sintetizar los argumentos centrales de los textos fundamentales de la filosofía en sus diversas disciplinas.
- Identificar y las principales posturas filosóficas en el ámbito de la estética y saber aplicarlas críticamente en el mundo del arte.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Reconocer e interpretar temas y problemas de la filosofía en sus diversas disciplinas.
- Reconocer las implicaciones filosóficas del conocimiento científico.
- Situar en su contexto las ideas y argumentos filosóficos más representativos de una época sobre su trasfondo histórico y relacionar a los autores más relevantes de cada época en cualquiera de sus disciplinas.
- Utilizar la simbología y procedimientos de las ciencias formales en el análisis y construcción de argumentos.
- Utilizar un pensamiento crítico e independiente a partir de los temas, los debates y los problemas que plantea la filosofía tanto histórico como conceptualmente.
Resultados de aprendizaje
- Analizar casos históricos de hechos científicos.
- Analizar y sintetizar información.
- Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma, tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red.
- Demostrar una posición propia ante un problema o controversia de relevancia filosófica, o en un trabajo de investigación filosófica.
- Distinguir y analizar los debates clásicos y actuales de la Historia del arte.
- Distinguir y contrastar textos representativos de los principales géneros de la literatura filosófica.
- Documentar un tema filosófico y contrastar sus fuentes.
- Emplear la terminología adecuada en la construcción de un texto académico.
- Exponer los conceptos propios de la historia de la filosofia
- Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos
- Expresarse en la lengua estudiada, oralmente y por escrito, utilizando el vocabulario y la gramática de forma adecuada.
- Juzgar el impacto moral sobre el ser humano de los nuevos desarrollos técnicos.
- Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados
- Realizar un trabajo individual en el que se explicite el plan de trabajo y la temporalización de las actividades.
- Reconocer y definir el pensamiento común presente en un contexto multidisciplinar.
- Reconocer y utilizar las diversas formas de razonamiento presentes en la historia de la filosofía.
- Redactar correctamente un texto no normativo previamente analizado
- Reflexionar sobre el trabajo propio y el del entorno inmediato con intención de mejorarlo de forma continua
- Relacionar diversos órdenes de ideas incluidas en los debates filosóficos actuales.
- Relacionar diversos órdenes que se pueden descubrir entre las ideas filosóficas de diferentes autores y momentos históricos.
- Relacionar los elementos y factores que intervienen en el desarrollo de los procesos científicos
- Resumir los temas y argumentos expuestos en un debate filosófico clásico.
- Utilizar correctamente el léxico específico de historia de la ciencia
Contenido
- La filosofía como forma de vida
- La tradición clásica del cuidado: Sócrates, Epicteto y Marco Aurelio
- Martin Heidegger y la ontología del cuidado
- Michel Foucault y la ética del cuidado de sí
- Martha Nussbaum y la terapia del deseo
- Peter Sloterdijk y las antropotécnicas
- Joan Tronto y las éticas del cuidado contemporáneas
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas | 50 | 2 | 9, 21 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Debates en clase | 22,5 | 0,9 | 2, 6, 7, 10, 11, 13, 16, 18, 19, 20, 22, 23 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Trabajo autónomo y redacción de trabajos de reflexión | 70 | 2,8 | 3, 7, 14, 10, 11, 8, 17, 21, 22 |
La metodología del curso se basará rigurosamente en la evaluación continua y conjunta de la asignatura:
- Se llevarán a cabo lecturas comprensivas de textos estratégicos sobre la temática de la asignatura que deberán ser preparadas previamente para las sesiones de comentario establecidas. Estos textos se pondrán a disposición del estudiante a través del campus virtual.
- Se realizarán explicaciones teóricas de los puntos clave del temario de la asignatura por parte del profesor de la misma.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Exámenes parciales de tipo test (x2) | 50% (25%+25%) | 3,5 | 0,14 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 15, 18, 19, 20, 21, 22 |
| Redacción de ejercicio de reflexión (x1) y exposición oral (x1) | 50% (25%+25%) | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 14, 9, 10, 11, 13, 8, 12, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 |
Informacion adicional sobre la evaluación:
El Departamento de Filosofía acordó que las asignaturas del primer semestre tendrían dos períodos de concentración de actividades evaluativas y una semana en la que el alumnado podría prepararse específicamente para las pruebas, en la modalidad que cada profesor/a especificará al inicio del curso. Las fechas para la semana de repaso y en las que se concentrarán las pruebas son:
- 27 de octubre – 31 de octubre: semana de repaso o tutorías
- 3 de noviembre – 7 de noviembre: semana de evaluación
- 8, 9, 12, 13, 14 de enero: semana de evaluación
Bibliografía
Biblografía básica
- Foucault, M. (2011). El gobierno de sí y de los otros. Madrid: Akal.
- Foucault, M. (2012). El nacimiento de la biopolítica.Madrid: Akal.
- Foucault, M. (2015). Tecnologías del yo.Barcelona: Paidós.
- Hadot, P. (2009). La filosofía como forma de vida. Barcelona: Alpha Decay.
- Heidegger, M. (1994). “La cosa”. En Conferencias y artículos. Barcelona: El Serbal.
- Heidegger, M. (2004). ¿Qué es la filosofía? Barcelona: Herder.
- Heidegger, M. (2016). Construir, Habitar, Pensar. Barcelona: La Oficina.
- Heidegger, M. (2021). La pregunta por la técnica.Barcelona: Herder.
- Marco Aurelio (2009). Meditaciones. Madrid: Gredos.
- Nussbaum, M. (2003). La terapia del deseo. Teoría y práctica de la ética helenística. Paidós: Barcelona.
- Sloterdijk, P. (2013). Has de cambiar la vida. Valencia: Pretextos.
Al inicio de cada bloque temático se facilitarán una bibliografía secundaria específica y una lista de recursos digitales.
Software
En esta asignatura no se usa ningún programa informático
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (SEM) Seminarios | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |