Genética
Código: 100891 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 2500252 Bioquímica | FB | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Jessica Arribas Arranz
- Correo electrónico:
- jessica.arribas@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerrequisitos oficiales. Aún así, es recomendables poseer conocimientos básicos de probabilidad, combinatoria y estadística. Por otra parte, para garantizar el buen seguimiento de la asignatura por parte del alumno y el logro de los resultados de aprendizaje planteados, es indispensable conocer exhaustivamente los procesos celulares estudiados en citología, más específicamente el ciclo celular, la mitosis y la meiosis.
La comprensión del idioma inglés facilitará el uso de documentación complementaria.
Objetivos y contextualización
El objetivo global de esta asignatura es que los alumnos reciban una introducción general a los principios básicos de la Genética para entender las leyes de la herencia, su base citológica y molecular, y su variación a nivel poblacional.
Los objetivos formativos son los siguientes:
1) Comprender la necesidad del estudio de la Genética en el contexto de la Bioquímica.
2) Conocer las leyes de la transmisión de la información genética, la teoría cromosómica de la herencia, saber realizar mapas genéticos e interpretar pedigrís.
3) Conocer la estructura, organización y función del material genético.
4) Saber utilizar e interpretar los datos genómicos.
5) Conocer las principales fuentes de la variabilidad genética en las poblaciones.
Competencias
- Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Aplicar los recursos informáticos para la comunicación, la búsqueda de información, el tratamiento de datos y el cálculo
- Colaborar con otros compañeros de trabajo
- Demostrar que conoce los cambios bioquímicos y genéticos que se dan en muchas patologías y explicar los mecanismos moleculares implicados en estos cambios
- Entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
- Gestionar la información, organización y planificación del trabajo
- Interpretar resultados experimentales e identificar elementos consistentes e inconsistentes
- Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
- Manejar bibliografía e interpretar la información de las principales bases de datos biológicos, así como saber usar las herramientas informáticas básicas
- Pensar de una forma integrada y abordar los problemas desde diferentes perspectivas
- Tener capacidad de aprendizaje autónomo demostrando la capacidad de auto-dirigirse en las actividades de aprendizaje tras recibir instrucciones específicas generales
- Tener capacidad de autoevaluación
- Tener y mantener un conocimiento actualizado de la estructura, organización, expresión, regulación y evolución de los genes en los seres vivos
Resultados de aprendizaje
- Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Analizar bien un pedigrí y definir el tipo de herencia de un determinado genotipo-fenotipo
- Aplicar los recursos informáticos para la comunicación, la búsqueda de información, el tratamiento de datos y el cálculo
- Calcular datos relacionados con procesos fisiológicos en animales
- Colaborar con otros compañeros de trabajo
- Describir alteraciones genéticas que pueden encontrarse como base de algunas patologías
- Describir los factores determinantes de la evolución
- Entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas
- Explicar los fundamentos de la genética y de la reproducción
- Gestionar la información, organización y planificación del trabajo
- Interpretar resultados experimentales e identificar elementos consistentes e inconsistentes
- Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
- Pensar de una forma integrada y abordar los problemas desde diferentes perspectivas
- Resolver problemas prácticos de genética (incluyendo genética de poblaciones).
- Tener capacidad de aprendizaje autónomo demostrando la capacidad de auto-dirigirse en las actividades de aprendizaje tras recibir instrucciones específicas generales
- Tener capacidad de autoevaluación
Contenido
Tema 1: Introducción a la genética y a sus conceptos fundamentales.
Tema 2: Material hereditario.
Tema 3: Reproducción sexual y herencia.
Tema 4: Herencia y sexo.
Tema 5: Sexo y epigenética.
Tema 6: Herencia no mendeliana.
Tema 7: Interacción génica y fenotipo.
Tema 8: El fenotipo.
Tema 9: Ligamiento y recombinación.
Tema 10: Cartografía cromosómica.
Tema 11: Variación cromosómica.
Tema 12: Mutaciones génicas.
Tema 13: Herencia cuantitativa.
Tema 14: Genética de poblaciones y evolutiva.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases de problemas y seminarios | 10 | 0,4 | 4, 11, 14, 3 |
| Clases de teoría | 30 | 1,2 | 2, 6, 7, 9, 11, 10, 15, 13 |
| Tutorías de grupo | 2 | 0,08 | 11, 13 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías individuales | 9 | 0,36 | 11, 13 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Búsqueda bibliográfica | 9 | 0,36 | 11, 15, 3 |
| Consulta de los libros recomendados | 9 | 0,36 | 11, 10, 15, 13 |
| Estudio | 62 | 2,48 | 16, 10, 14, 15, 13 |
| Resolución de problemas | 15 | 0,6 | 2, 4, 5, 11, 14, 13 |
La metodología docente se basa en dos enfoques: uno teórico y práctico.
Enfoque teórico
La parte teórica proporcionará al alumnado los conocimientos básicos inherentes a la asignatura. Se utilizarán herramientas informáticas que estarán a disposición del alumnado a través del campus virtual. Los conocimientos impartidos deberán ser profundizados autónomamente para potenciar el desarrollo de estrategias de aprendizaje no guiadas. Para facilitar esta tarea, se proporcionará información sobre material bibliográfico, audiovisual e interactivo. Finalmente, se prevén tutorías individuales con los alumnos que lo deseen. Estas tutorías deben servir para calibrar el avance del alumnado y para ayudar en la comprensión de los conceptos más difíciles o complejos.
Enfoque práctico
La resolución de problemas servirá para aprender a razonar y aplicar los conocimientos adquiridos en las sesiones teóricas. El alumno encontrará en el Campus Virtual los enunciados de problemas que se trabajarán aplicando los conceptos teóricos junto a herramientas matemáticas y estadísticas. Como los conocimientos teóricos, los alumnos que lo deseen pueden solicitar tutorías individuales para facilitar la comprensión de los problemas más complejos.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Dos pruebas parciales (1ª: 30%; 2ª: 30%) | 60% | 4 | 0,16 | 2, 4, 6, 7, 9, 11, 10, 14, 13 |
| Presentaci?n de trabajos grupales | 40% | 0 | 0 | 1, 16, 4, 5, 12, 10, 14, 15, 13, 8, 3 |
EVALUACIÓN CONTINUA:
Las competencias de esta materia serán evaluadas mediante evaluación continua que incluirá 3 pruebas escritas correspondientes a la teoría y los problemas. También se tendrá en cuenta la calidad de los trabajos de los alumnos. El sistema de evaluación considerando el peso específico de cada parte será el siguiente:
1. Pruebas de evaluación de la adquisición de contenidos de la asignatura. Se realizarán 2 pruebas eliminatorias para evaluar la comprensión y adquisición progresivas de los contenidos (teoría y problemas). El conjunto de estas pruebas representa el 60% de la nota final de la asignatura. Para superar la prueba y que ésta haga media, es necesario tener un 5.
2. Evaluación de ejercicios de clase y de trabajos en cuanto a su presentación, estructura, claridad, contenido y capacidad de síntesis. Este concepto representa el 40% de la nota final de la asignatura.
3. Examen de recuperación. Corresponderá a la parte o partes no superadas previamente. También podrá servir para mejorar la nota (en este caso, se evaluará todo el temario). Es necesario tener un 5 en todas las evaluaciones para pasar la asignatura.
Para participar en la recuperación, en el caso de evaluación continuada, el alumnado debe haber estado previamente evaluado en un conjunto de actividades el peso de las cuales equivalga a un mínimo de dos terecras partes de la calificación total de la asignatura.
Por tanto, el alumnado obtendrá la calificación de "No Avaluable" cuando las actividades de evalución realizadas tengan una ponderación inferior al 67% en la calificación final.
EVALUACIÓN ÚNICA:
La evaluación única consiste en una única prueba de síntesis en la que se evaluaran los contenidos de todo el programa de la asignatura. La prueba constará de preguntas de tipus test (50%), problemas (30%), y temas para desarrollar (20%). La nota obtenida en esta prueba de síntesis supondrá el 100% de la nota final de la asignatura.
La prueba de evaluación única se hará coincidiendo con la fecha fijada en el calendario para la última prueba de evaluación continuada. Para superar la prueba y, por ende, la asignatura, es necesario tener un 5.
Bibliografía
- Genetics : a conceptual approach / Benjamin Pierce. 2020. https://ebookcentral-proquest-com.are.uab.cat/lib/uab/detail.action?pq-origsite=primo&docID=6273959
- Genetics for dummies by Tara Rodden. 2010. https://onlinelibrary-wiley-com.are.uab.cat/doi/book/10.1002/9781118269275
- 141 Problemas de genética resueltos paso a paso / César Benito Jiménez. 2015.
Se recomienda consultar la bibliografía en el Moodle de la assignatura.
Software
No hay software específico.
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 321 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 322 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 32 | Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |