Fundamentos del Mundo Contemporáneo
Código: 100337 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 2500501 Historia | FB | 1 |
| 2502758 Humanidades | FB | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Pau Casanellas Peñalver
- Correo electrónico:
- pau.casanellas@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No se consideran necesarios prerrequisitos, pero resulta aconsejable que los y las estudiantes tengan un cierto conocimiento de lenguas extranjeras (en especial, de inglés) y que hayan hecho algunas lecturas sobre historia contemporánea.
Objetivos y contextualización
Esta asignatura pretende dotar al alumnado de un conocimiento básico sobre los principales acontecimientos y procesos históricos de la época contemporánea, desde la crisis del Antiguo Régimen hasta la actualidad. El temario integra los distintos espacios geográficos desde una perspectiva no eurocéntrica y una mirada de género. Al mismo tiempo, combina la historia social, política, económica y cultural. A lo largo del curso se proporcionarán también algunas primeras nociones sobre teoría y metodología de la historia.
Competencias
- Historia
- Contextualizar los procesos históricos y analizarlos desde una perspectiva crítica.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autónomía.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su ámbito de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica e ética.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
- Humanidades
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Resultados de aprendizaje
- Analizar críticamente el pasado, la naturaleza del discurso histórico y la función social de la ciencia histórica
- Analizar críticamente el pasado, la naturaleza del discurso histórico y la función social de la ciencia histórica.
- Analizar un hecho de actualidad relacionándolo con sus antecedentes históricos.
- Aprender de forma autónoma.
- Comunicar tanto oralmente como por escrito en el propio idioma o en una tercera lengua utilizando la terminología y las técnicas propias de la historiografía.
- Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis histórica.
- Enumerar hechos históricos que han podido influir en el desarrollo científico
- Exponer los conceptos propios de la historia contemporánea
- Identificar el contexto en que se inscriben los procesos históricos
- Identificar el contexto en que se inscriben los procesos históricos.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Identificar las relaciones entre ciencia, filosofía, arte, religión y política derivadas del contexto sociocultural.
- Identificar los métodos propios de la Historia y su relación con el análisis de hechos concretos.
- Indicar movimientos políticos, artísticos, literarios, sociales, etc., que han influido en un acontecimiento histórico
- Interpretar la pluralidad y heterogeneidad del desarrollo cultural de la Humanidad
- Interpretar la pluralidad y heterogeneidad del desarrollo cultural de la Humanidad.
- Organizar y planificar la búsqueda de información histórica.
- Participar en debates sobre hechos históricos respetando las opiniones de otros participantes.
- Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina
- Relacionar los elementos y factores que intervienen en el desarrollo de los procesos históricos
- Trabajar en equipo respetando todos los puntos de vista.
- Utilizar los recursos informáticos propios del ámbito de estudio de la historia.
Contenido
Programa
1. Capitalismo e industrialización
2. Ilustración y revoluciones liberales
3. Resistencias al capitalismo y proyectos emancipatorios
4. La era del imperialismo
5. El mundo en conflicto: del fascismo a la Guerra Fría
6. La era neoliberal
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales, presentación y explicación del temario por el profesor, incitación a la participación en el debate en clase. Realización de ejercicios escritos teóricos o prácticos. | 60 | 2,4 | 1, 2, 5, 6, 10, 13, 11, 16, 18, 19, 21 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías, orientación y corrección de los ejercicios elaborados por los y las estudiantes | 15 | 0,6 | 1, 5, 6, 10, 13, 11, 17, 18, 19, 21, 22 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio del material de clase y las lecturas propuestas, elaboración de ejercicios escritos | 75 | 3 | 2, 4, 6, 10, 13, 16 |
-Sesiones teóricas con el apoyo de materiales varios y debate con el alumnado.
-Lectura y debate de textos.
-Estudio personal: integración de los conocimientos adquiridos.
-Redacción de trabajos y/o ejercicios pautados de aprendizaje.
-Tutorías: sesiones concertadas para la resolución de dudas y el comentario sobre contenidos del temario o las lecturas.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Exámenes | 70% (35% + 35%) | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 11, 14, 16, 17, 19, 21, 22, 12 |
| Trabajo/s | 30% | 0 | 0 | 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 14, 16, 15, 18, 20 |
La evaluación continua constará de tres pruebas:
-Una primera prueba escrita parcial sobre la primera mitad del temario: 35% de la nota final.
-Una segunda prueba escrita parcial sobre la segunda parte del temario: 35% de la nota final.
-Uno o varios trabajos o ejercicios prácticos: 30% de la nota final.
La evaluación única constará de dos pruebas:
-Una prueba escrita sobre todo el temario: 70% de la nota final.
-Un trabajo o ejercicio práctico: 30% de la nota final.
Los y las estudiantes (tanto de evaluación continua como de evaluación única) que no lleguen al 5 en la nota media final, tendrán derecho a un examen de recuperación (que evaluará todo el temario de la asignatura).
En el momento de realización o entrega de cada actividad de evaluación, el profesor o profesora informará al alumnado sobre el procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.
En caso de que no haya entregado por lo menos el 30% de las actividades de evaluación, el o la estudiante recibirá la calificación de “no evaluable”.
En caso de que el estudiante cometa cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, este será calificado con un 0.
Bibliografía
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HUSTVEDT, Siri: Els miratges de la certesa. Reflexions sobre la relació entre el cos i la ment. Barcelona: Edicions 62, 2021.
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NASH, Mary: Mujeres en el mundo. Historia, retos y movimientos. Madrid: Alianza, 2012.
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TRAVERSO, Enzo: Els usos del passat. Història, memòria, política. Valencia: PUV, 2006.
—: A sangre y fuego. De la guerra civil europea (1914-1945). Valencia: PUV, 2009.
ZINN, Howard: La otra historia de los Estados Unidos (Desde 1492 hasta hoy). Hondarribia: Hiru, 2005.
Software
Ninguno.
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 2 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 3 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 4 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 2 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 3 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 4 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |