Any acadèmic

Logo UAB

Teoria i pràctica de l'argumentació

Codi: 100294 Crèdits: 6
2024/2025
Titulació Tipus Curs
2500246 Filosofia FB 1
2503998 Filologia Catalana: Estudis de Literatura i Lingüística FB 1

Professor/a de contacte

Nom:
Alejandro Mumbrú Mora
Correu electrònic:
alejandro.mumbru@uab.cat

Equip docent

Alejandro Mumbrú Mora

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.


Prerequisits

Aquesta assignatura no té prerequisits específics.


Objectius

Teoria i pràctica de l’argumentació és una assignatura de 6 ECTS considerada de formació bàsica i obligatòria de primer curs del Grau de Filosofia, que es realitzarà durant el primer semestre del curs.

Es tracta de formar-se en la capacitat de reconeixement, anàlisi i producció d’arguments.

Aquesta matèria es proposa com a objectiu la introducció de l'alumnat en els rudiments elementals del pensament crític (Critical Thinking). Amb una metodologia basada en les dinàmiques de grup, les exposicions orals i el treball en equip, ens endinsarem en l’anàlisi del llenguatge públic, en els seus raonaments implícits i la seva estructura. Així doncs, les categories teòriques del temari s’aplicaran a textos filosòfics, però també a algunes de les diverses formes de discurs que tenen lloc socialment: els articles de premsa, els missatges publicitaris, la propaganda política o els girs i tòpics que abunden en el llenguatge natural.

En definitiva, l’objectiu últim de l’assignatura és familiaritzar l'alumnat amb l’argumentació filosòfica, les tècniques de la retòrica i la comunicació persuasiva. 


Competències

    Filosofia
  • Actuar amb responsabilitat ètica i amb respecte pels drets i deures fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
  • Actuar en l'àmbit de coneixement propi avaluant les desigualtats per raó de sexe/gènere.
  • Que els estudiants hagin demostrat que comprenen i tenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda d''aquell camp d'estudi.
  • Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
  • Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements propis a la seva feina o vocació d'una manera professional i tinguin les competències que se solen demostrar per mitjà de l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
  • Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
  • Reconèixer i interpretar temes i problemes de la filosofia en les seves diverses disciplines.
  • Utilitzar un pensament crític i independent a partir dels temes, els debats i els problemes que planteja la filosofia tant històricament com conceptualment.
    Filologia Catalana: Estudis de Literatura i Lingüística
  • Actuar amb responsabilitat ètica i respecte pels drets fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
  • Demostrar habilitats que facilitin el treball en equip.
  • Elaborar argumentacions aplicables als àmbits específics de la literatura i de la lingüística.
  • Fer lectures i interpretacions crítiques de textos.
  • Fer treballs escrits o presentacions orals efectius i adaptats al registre adequat.
  • Interpretar, d'acord amb les principals metodologies d'anàlisi, els continguts temàtics i simbòlics dels textos narratius, poètics i dramàtics en funció de les seves estratègies textuals i pragmàtiques.
  • Que els estudiants hagin demostrat que comprenen i tenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda d'aquell camp d'estudi.
  • Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
  • Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements propis a la seva feina o vocació d'una manera professional i tinguin les competències que se solen demostrar per mitjà de l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
  • Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.

Resultats d'aprenentatge

  1. Analitzar críticament els principis, valors i procediments que regeixen l'exercici de la professió.
  2. Aplicar el rigor filosòfic en un text escrit seguint els estàndards internacionals de qualitat.
  3. Argumentar sobre diversos temes i problemes filosòfics a propòsit d'obres diferents i avaluar els resultats
  4. Argumentar sobre diversos temes i problemes filosòfics a propòsit d'obres diferents i avaluar-ne els resultats.
  5. Assenyalar i resumir el contingut filosòfic comú a diverses manifestacions de diferents àmbits de la cultura.
  6. Buscar, seleccionar i gestionar informació de manera autònoma, tant en fonts estructurades (bases de dades, bibliografies, revistes especialitzades) com en informació distribuïda a la xarxa.
  7. Comunicar de manera oral i escrita, amb correcció, precisió i claredat, els coneixements filosòfics adquirits.
  8. Demostrar una posició pròpia davant d'un problema o controvèrsia de rellevància filosòfica, o en un treball de recerca filosòfica.
  9. Demostrar una posició pròpia davant d'un problema o una controvèrsia de rellevància filosòfica, o en un treball de recerca filosòfica.
  10. Distingir els temes de rellevància filosòfica en els debats actuals
  11. Distingir i contrastar textos representatius dels principals gèneres de la literatura filosòfica.
  12. Establir relacions entre ciència, filosofia, art, religió, política, etc.
  13. Explicar el codi deontològic, explícit o implícit, de l'àmbit de coneixement propi.
  14. Exposar els conceptes propis de la història de la filosofia
  15. Expressar, tant oralment com per escrit, els temes i els problemes bàsics de la tradició filosòfica.
  16. Expressar-se eficaçment aplicant els procediments argumentatius i textuals en els textos formals i científics
  17. Expressar-se eficaçment aplicant els procediments argumentatius i textuals en els textos formals i científics.
  18. Fer servir la terminologia adequada en la construcció d'un text acadèmic.
  19. Identificar les principals desigualtats i discriminacions per raó de sexe/gènere presents en la societat.
  20. Llegir comprensivament textos filosòfics bàsics.
  21. Organitzar el temps i els propis recursos per a la feina: dissenyar plans establint prioritats d'objectius, calendaris i compromisos d'actuació.
  22. Organitzar el temps i els recursos propis per al treball: dissenyar plans i establir-hi prioritats d'objectius, calendaris i compromisos d'actuació.
  23. Presentar treballs en formats ajustats a les demandes i els estils personals, tant individuals com en grup petit.
  24. Reconstruir la posició d'un autor propi de la filosofia de manera clara i precisa.
  25. Reconèixer i definir el pensament comú present en un context multidisciplinari.
  26. Reconèixer i posar en pràctica les habilitats següents per al treball en equip: compromís amb l'equip, hàbit de col·laboració, capacitat per incorporar-se a la resolució de problemes.
  27. Reconèixer, amb mirada experta, referents filosòfics del passat i del present i avaluar-ne la rellevància.
  28. Redactar comentaris de text amb sentit crític.
  29. Redactar correctament un text no normatiu prèviament analitzat
  30. Redactar correctament un text no normatiu prèviament analitzat.
  31. Relacionar diversos ordres d'idees incloses en els debats filosòfics actuals.
  32. Respectar la diversitat i la pluralitat d'idees, persones i situacions.
  33. Resumir els arguments centrals dels textos filosòfics analitzats
  34. Resumir els arguments centrals dels textos filosòfics analitzats.
  35. Valorar l'impacte de les dificultats, els prejudicis i les discriminacions que poden incloure les accions o projectes, a curt o llarg termini, en relació amb determinades persones o col·lectius.

Continguts

TEMA 1

  1. El llenguatge natural i la lògica

  2. Textos informatius i argumentatius

  3. Definició i parts d’un d'argument 

  4. Afirmacions, enunciats i proposicions

  5. Validesa i veritat

  6. Reparació d’arguments

  7. Tipus d'arguments: deductius i no deductius 

  8. Arguments no deductius

  9. Arguments deductius vàlids: modus ponens, modus tollens, sil·logisme hipotètic, sil·logisme disjuntiu, dilema, reductio ad absurdum.

  10. Arguments deductius no vàlids (fal·làcia formal): afirmació del conseqüent, negació de l’antecedent, altres. 

 

TEMA 2

  1. Validesa d'un argument. 

  2. Les fal·làcies argumentatives.

  3. Classificació de fal·làcies: formals i informals

  4. Tipus de fal·làcies formals

  5. Tipus de fal·làcies informals


TEMA 3

  1. Oratòria, erística, dialèctica i retòrica

  2. La retòrica a Plató

  3. La retòrica a Aristòtil

  4. La retòrica llatina

  5. Expressions argumentatives

  6. La construcció del discurs: taller d'escriptura. 

     


Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Tipus: Dirigides      
Classes teòriques 30 1,2 10, 27, 31
Dinàmiques de grup a l'aula 15 0,6 3, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 24, 27, 33
Tipus: Supervisades      
Tutories de l'exposició oral 12 0,48 12, 14, 18, 21, 24, 33
Tutories dels treballs escrits 12 0,48 3, 6, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 20, 21, 23, 24, 27, 29, 31, 33
Tipus: Autònomes      
Estudi del temari i lectura de la bibliografia 50 2 6, 10, 11, 12, 20, 21, 27, 31
Repàs i correcció d'exercicis 26 1,04 3, 16, 18, 20, 24

1. Classes teòriques: es tracta de classes magistrals on el professor presentarà els continguts a tractar a cada sessió.
2. Exercicis pràctics i dinàmiques de grup: una part de cada classe es dedicarà a la realització de pràctiques, exercicis i dinàmiques de grup d’aplicació dels continguts tractats.
3. Exposicions orals: L’alumnat haurà de ser capaç de presentar un tema a la classe pactat amb el professor i aplicar els coneixements de la retòrica i l’argumentació.
4. Debat temàtic crític: es valorarà la capacitat de fonamentació dels propis arguments, així com el respecte a la diversitat d’opinions.
 
*Al Campus Virtual es proporcionaran els detalls, materials i dates de les diverses activitats proposades al llarg del curs.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.


Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Debat oral 15% 1,5 0,06 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 33, 34, 35
Examen 40% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33
Exposició oral 30% 1 0,04 3, 6, 10, 11, 12, 14, 16, 20, 21, 23, 27, 31
Text argumentatiu 15% 1 0,04 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 35

Les activitats d'avaluació seran les següents: 

  1. Examen teòric dels temes 1 i 2 (resposta curta) - 40%

  2. Exposició oral d'un tema triat per l'alumnat i pactat prèviament amb el professor. Es podrà fer de forma individual o per parelles - 30% 

  1. Debat oral a classe (en grup) - 15%

  2. Producció d’un text escrit (individualment) - 15%

Revisions: l'alumnat tindrà dret a fer revisions de totes les activitats avaluatives.

No Avaluable: L'alumnat rebrà la qualificació de "No avaluable" sempre que no hagi lliurat més de 30% de les activitats d'avaluació.
En cas que l'alumnat realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
En cas que les proves no es puguin fer presencialment s’adaptarà el seu format (mantenint-ne la ponderació) a les possibilitats que ofereixen les eines virtuals de la UAB. Els deures, activitats i participació a classe es realitzaran a través de fòrums, wikis i/o discussions d’exercicis a través de Teams, etc. El professor vetllarà perquè l'alumnat hi pugui accedir o li oferirà mitjans alternatius, que estiguin al seu abast.
 

Avaluació única

Entrega d’un text argumentatiu (30%), presentació d’un text a on s’analitzi la presència de fal·làcies argumentatives a algun document públic (30%) i la realització de l’examen teòric dels temes 1 i 2 (40%).

Recuperació de l'avaluació única: les característiques seran les mateixes que les de la prova d'avaluació continuada.

 

Bibliografia

Aristòtil. Retòrica. Poètica. Barcelona: Edicions 62, 1985.

Ciceró. L'orador. Vols. 43, 54, y 65. Barcelona: Fundació Bernat Metge, 1929-1933.

Fosl, Peter S. The Critical Thinking Toolkit. Malden, MA: Wiley-Blackwell, 2017.

Gorgias. “Encomio de Helena.” En Los sofistas: testimonios y fragmentos, traducido por José Solana Dueso, 192-199. Madrid: Alianza Editorial, 2013.

Kelley, David. The Art of Reasoning: An Introduction to Logic. Editado por Debby Hutchins. New York: W.W. Norton & Company, 2021.

Laborda, X. De retòrica: la comunicació persuasiva. Barcelona: Editorial UOC, 2012.

Lavin, Andrew. Thinking Well. A Logic and Critical Thinking Textbook. Licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License, 2020.

Plató. Gòrgias. Traducido por Manuel Balasch. En Diàlegs, vol. VIII. Barcelona: Fundació Bernat Metge, 2000.

Rubio, Joana, y Francesc Puigpelat. Com parlar bé en públic. Barcelona: Editorial Mina, 2010.

Weston, Anthony, Las claves de la argumentación. 10ª ed. Barcelona: Editorial Ariel, 2011.

 


Programari

No.


Llista d'idiomes

Nom Grup Idioma Semestre Torn
(PAUL) Pràctiques d'aula 2 Català primer quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 11 Català primer quadrimestre matí-mixt
(TE) Teoria 1 Català primer quadrimestre matí-mixt
(TE) Teoria 2 Català primer quadrimestre matí-mixt